koucherlik - bu pedagogik faoliyat samaradorligini oshirish, o'z-o'zini tarbiyalash

PPTX 17 стр. 824,7 КБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 824,7 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

kouch-trening va an’anaviy pedagogika metodlarining solishtirilishi kouch-trening va an’anaviy pedagogika metodlarining solishtirilishi reja kouch-trening metodining mohiyati va zamonaviy ta’limdagi o‘rni an’anaviy pedagogika metodlarining xususiyatlari va ularning afzallik hamda kamchiliklari kouch-trening va an’anaviy pedagogika metodlarining solishtirma tahlili koucherlik - bu pedagogik faoliyat samaradorligini oshirish, o'z-o'zini tarbiyalash, tarbiyachilarning o'z-o'zini rivojlantirishga ko'maklashish, maslahat (treninglar, suhbatlar, seminarlar) orqali sharoitlar yaratish usuli. koucherlik o'rgatish, ko'rsatma berish, ilhomlantirish demakdir. kouchingning asosiy maqsadi — shaxsning ichki salohiyatini ochish, o‘z imkoniyatlarini anglash va ularni amalda qo‘llash orqali o‘zini rivojlantirishga ko‘maklashishdir. kouch o‘qituvchi yoki murabbiy sifatida tayyor yechim bermaydi, balki mijoz (o‘quvchi)ning mustaqil fikrlashini, o‘z yo‘lini topishini va qaror qabul qilish qobiliyatini rivojlantiradi. ta’lim jarayonida bu yondashuv o‘quvchini passiv tinglovchidan faol ishtirokchiga aylantiradi. kouchingning asosiy tamoyillari sheriklik va ishonch – o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasida tenglik va hamkorlikka asoslangan munosabat yaratiladi. mas’uliyatni bo‘lishish – o‘quvchi o‘z o‘qish jarayoni uchun javobgarlikni o‘z zimmasiga oladi. faol tinglash va savol berish – kouch …

2 / 17

ya qila olish qobiliyatini rivojlantiradi. shunday qilib, kouch-trening o‘quvchini “bilim oluvchi” emas, “fikrlovchi shaxs” sifatida shakllantiradi. kouch-treningning asosiy kuchi ichki motivatsiyani rivojlantirishda namoyon bo‘ladi. an’anaviy ta’limda motivatsiya ko‘pincha tashqi omillarga (baholar, mukofot, nazorat) tayanadi, kouchingda esa shaxsiy maqsad va qadriyatlarga asoslanadi. o‘quvchi o‘z o‘rganish maqsadini anglab olgach, o‘qish unga majburiyat emas, balki shaxsiy rivojlanish jarayoniga aylanadi. bu esa quyidagi natijalarga olib keladi: o‘quvchining ichki qiziqishi va tashabbusi ortadi; o‘qishga ijobiy psixologik munosabat shakllanadi; o‘z faoliyatini rejalashtirish va baholash ko‘nikmalari kuchayadi. an’anaviy pedagogika tizimida o‘qituvchi ta’lim jarayonining bosh subyekti hisoblanadi. u darsni rejalashtiradi, bilim beradi, o‘quvchilarni baholaydi va ularning faoliyatini nazorat qiladi. bunday modelda o‘qituvchi — bilim manbai va boshqaruvchi, o‘quvchi esa bilimni qabul qiluvchi rolida bo‘ladi. bu yondashuv uzoq yillar davomida samarali deb topilgan, chunki u o‘quv jarayonini aniq rejalashtirish, nazorat qilish va natijani o‘lchash imkonini beradi. ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan metodlar o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi munosabat shaklini, o‘qitish uslubini va …

3 / 17

ikal — “yuqoridan pastga” tamoyiliga asoslanadi, ya’ni bilim o‘qituvchidan o‘quvchiga o‘tadi. kouch-treningda esa gorizontal aloqa mavjud: o‘qituvchi va o‘quvchi o‘zaro fikr almashadi, hamkorlikda o‘rganish jarayoni kechadi. maqsad va natija an’anaviy pedagogikada asosiy maqsad — o‘quvchining bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘zlashtirishi. kouch-treningda esa maqsad — o‘quvchining o‘z salohiyatini ochish, mustaqil o‘rganish, o‘zini tahlil qilish va rivojlantirish qobiliyatini shakllantirish. motivatsiya va baholash an’anaviy yondashuvda motivatsiya ko‘proq tashqi omillarga (baholar, mukofot, intizom) asoslanadi. baholash jarayoni natijaga qaratilgan. kouch-treningda esa motivatsiya ichki omillarga, shaxsiy maqsad va qadriyatlarga tayangan. baholash jarayoni o‘z-o‘zini tahlil qilish va rivojlanish dinamikasiga yo‘naltirilgan. o‘qituvchi–o‘quvchi munosabatlari an’anaviy metodda munosabatlar “o‘qituvchi–tinglovchi” modelida kechadi, ya’ni bir tomonlama axborot uzatish mavjud. kouch-treningda esa “murabbiy–mijoz” modeli asosida o‘zaro muloqot, sheriklik va ishonch muhitida o‘rganish amalga oshadi. integratsion yondashuv zarurati zamonaviy ta’lim jarayonida har ikki modelning ijobiy jihatlarini uyg‘unlashtirish samarali natija beradi. an’anaviy metodlar orqali o‘quvchilarda asosiy bilim va intizom shakllansa, kouch-trening usullari ularning mustaqil fikrlashi, …

4 / 17

koucherlik - bu pedagogik faoliyat samaradorligini oshirish, o'z-o'zini tarbiyalash - Page 4

5 / 17

koucherlik - bu pedagogik faoliyat samaradorligini oshirish, o'z-o'zini tarbiyalash - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "koucherlik - bu pedagogik faoliyat samaradorligini oshirish, o'z-o'zini tarbiyalash"

kouch-trening va an’anaviy pedagogika metodlarining solishtirilishi kouch-trening va an’anaviy pedagogika metodlarining solishtirilishi reja kouch-trening metodining mohiyati va zamonaviy ta’limdagi o‘rni an’anaviy pedagogika metodlarining xususiyatlari va ularning afzallik hamda kamchiliklari kouch-trening va an’anaviy pedagogika metodlarining solishtirma tahlili koucherlik - bu pedagogik faoliyat samaradorligini oshirish, o'z-o'zini tarbiyalash, tarbiyachilarning o'z-o'zini rivojlantirishga ko'maklashish, maslahat (treninglar, suhbatlar, seminarlar) orqali sharoitlar yaratish usuli. koucherlik o'rgatish, ko'rsatma berish, ilhomlantirish demakdir. kouchingning asosiy maqsadi — shaxsning ichki salohiyatini ochish, o‘z imkoniyatlarini anglash va ularni amalda qo‘llash orqali o‘zini rivojlan...

Этот файл содержит 17 стр. в формате PPTX (824,7 КБ). Чтобы скачать "koucherlik - bu pedagogik faoliyat samaradorligini oshirish, o'z-o'zini tarbiyalash", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: koucherlik - bu pedagogik faoli… PPTX 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram