kasr haqida ma'lumot berish metodikasi

DOCX 28 стр. 67,7 КБ Бесплатная загрузка

28 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 67,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 28

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 28

kasr haqida ma'lumot berish metodikasi kirish asosiy qism 1-bob. kasrlar mavzusining ilmiy–nazariy asoslari 1.1. kasr tushunchasining paydo bo‘lishi va rivojlanish tarixi 1.2. boshlang‘ich sinflarda kasrlarni o‘qitishning nazariy asoslari bob yuzasidan xulosa 2-bob. boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga kasrlar haqida ma’lumot berish metodikasi 2.1. kasrlarni o‘rgatishda qo‘llaniladigan samarali metod va vositalar 2.2. kasrlarni o‘qitishda amaliy mashg‘ulotlar va tajriba tahlili bob yuzasidan xulosa xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish kurs ishi mavzusining dolzarbligi: hozirgi davrda ta’lim jarayonida o‘quvchilarning mustaqil fikrlashi, tahliliy yondashuvi va matematik tafakkurini rivojlantirish asosiy maqsadlardan biri hisoblanadi. shu nuqtayi nazardan, boshlang‘ich sinflarda matematika fanini o‘qitish, xususan, kasrlar mavzusini o‘rgatish o‘quvchilarning kelajakdagi bilim va ko‘nikmalarini shakllantirishda muhim ahamiyatga ega. kasrlar — matematikaning asosiy tushunchalaridan biri bo‘lib, ular butun va uning qismlari o‘rtasidagi munosabatni ifodalaydi. boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga kasrlar haqida bilim berish orqali ularda miqdoriy tafakkur, solishtirish, taqqoslash, umumlashtirish kabi aqliy amallar rivojlanadi. biroq amaliyotda ko‘plab o‘quvchilar kasrlarni tushunishda qiyinchilikka duch kelishadi. bu esa dars …

2 / 28

standartlarida belgilangan talablar bu yo‘nalishda yangicha yondashuvlarni talab etmoqda. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining yosh va psixologik xususiyatlarini inobatga olgan holda kasrlarni o‘qitish usullarini ishlab chiqish, dars jarayonini ko‘rgazmali, tushunarli va qiziqarli tarzda tashkil etish ta’lim samaradorligini oshirishga xizmat qiladi. kurs ishi mavzusining o’rganilganlik darajasi: kasrlarni o‘qitish masalasi pedagogika va matematika metodikasi sohasida ko‘plab olimlar tomonidan o‘rganilgan. xorijiy tadqiqotchilardan ya. a. komenskiy, j. piaget, l. s. vygotskiy, d. b. elkonin, p. ya. galperin kabi olimlar o‘quvchilarda matematik tafakkurni rivojlantirish va kasr tushunchasini bosqichma-bosqich shakllantirishning psixologik asoslarini tahlil qilganlar o‘zbekistonlik metodistlardan a. m. matyazov, a. g‘. xodjayeva, m. t. to‘xtayeva, s. a. raximova kabi olimlar boshlang‘ich ta’limda kasrlarni o‘qitishning samarali usullari, ko‘rgazmalilik va o‘yinli metodlarning ahamiyatini yoritganlar. kurs ishi obyekti: boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga kasrlar haqida bilim berish jarayoni. kurs ishi predmeti: kasrlarni o‘qitish jarayonida qo‘llaniladigan metod va usullar. kurs ishi maqsad: boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga kasrlar haqida bilim berishning samarali metodikasini ishlab chiqish va …

3 / 28

hining amaliy ahamiyati: tadqiqot natijalari boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari uchun dars jarayonida qo‘llaniladigan metodik tavsiyalar, mashg‘ulot namunalarini yaratishda, o‘quvchilarda kasrlar haqidagi bilim va ko‘nikmalarni mustahkamlashda amaliy yordam beradi. kurs ishining metodlari: tahlil, kuzatish, taqqoslash va pedagogik tajriba metodlari. kurs ishi tuzulishi: kurs ishi kirish qismi, ikki bob har bir bob 2 ta rejadan , xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat. 1-bob. kasrlar mavzusining ilmiy–nazariy asoslari 1.1. kasr tushunchasining paydo bo‘lishi va rivojlanish tarixi kasr (arabcha: كسر‎‎ — boʻlak, parcha) — matematikada birning bitta yoki bir nechta qismidan (boʻlagidan) iborat son. kasr ikkita butun sonning nisbati bilan ifodalanadi: nm yoki n/m. bu yerda m kasrning maxraji, n boʻlsa surati deyiladi. maxraj chiziqning ostiga (yoki ketiga), surat boʻlsa chiziqning ustiga (yoki oldiga) yoziladi. kasr tushunchasi insoniyat tarixida qadimdan mavjud bo‘lib, u amaliy ehtiyoj natijasida paydo bo‘lgan. dastlab odamlar butun narsalarni teng qismlarga bo‘lish zaruratini his qilganlar — masalan, yer maydonini, oziq-ovqatni yoki tovarni …

4 / 28

qdilar. aynan shu davrda o‘nlik kasrlar shakllanib, keyinchalik ular yevropaga tarqaldi. xvi–xvii asrlarda matematika fani rivojlanishi bilan kasr tushunchasi ilmiy jihatdan yanada chuqurlashdi. simon stevin o‘nlik kasrlarni joriy qilgan va ularning amaliy ahamiyatini isbotlab bergan. shu davrdan boshlab kasrlar arifmetikaning ajralmas qismi sifatida o‘qitila boshlandi. kasr tushunchasining rivojlanishi inson tafakkurining matematik jihatdan murakkablashib borishiga bevosita bog‘liqdir. dastlab kasrlar faqat amaliy hisob-kitoblar uchun qo‘llanilgan bo‘lsa, keyinchalik ular ilmiy tahlil va nazariy izlanishlarda ham qo‘llanila boshlandi. xvii–xviii asrlarda yevropa matematika maktablarida kasrlarni o‘rganish bo‘yicha yangi yondashuvlar paydo bo‘ldi. isaak nyuton va gottfrid leybnits kasrlarni cheksiz kichik miqdorlar nazariyasi bilan bog‘lab, differensial va integral hisob asoslarini yaratdilar. bu jarayon kasr tushunchasining matematik tahlil fanidagi ahamiyatini yanada oshirdi. xix asrda rixman, koshy, dekart, gaus kabi olimlar kasrlar orqali son tushunchasining to‘liqligini isbotlab, ratsional va irratsional sonlarning umumiy xossalarini aniqladilar. bu davrda kasrlarni o‘rgatish usullari ham pedagogika fanining alohida tarmog‘iga aylandi. xx asrga kelib, kasrlarni …

5 / 28

ib kelgan bo‘lib, hozirgi kunda matematika ta’limining ajralmas qismi sifatida muhim nazariy va amaliy ahamiyat kasb etadi. “vatanimizning kelajagi, xalqimizning ertangi kuni, mamlakatimizning jahon hamjamiyatidagi obro’-etibori avvalombor farzandlarimizning unib-o’sib, ulg’ayib, qanday inson bo’lib hayotda kirib borishiga bogliqdir. biz bunday o’tkit haqiqatni hech qachon unutmasligimiz kerak”. mamlakatimizda yuz berayotgan ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, xalq ta’limi tizimida bolayotga o’zgarishlar “ta’lim tog’risidagi”gi qonunda hamda “kadrlar tayyorlash milliy dasturida ko’satib o’tganidek, har bir o’qituvchi oldiga muhim vazifalar qo’yilmoqda. mustaqillik yillari ta’lim sohasida amalga oshirilgan islohatlar yagona maqsad- barkamol shaxsni v malakali mutaxasisni tarbiyalash ham muhim ahamiyatni kasb etadi. davlat ta’lim standartlari o’quv ani bo’yicha metodik majmualar (dastur, o’quv rejasi, darsliklarni) yaratish uchun keng imkoniyatlar ochib beradi, shuningdek o’quv fanlararo bog’lanish va bilimlarni muvofiqlashtirish tamoyili asosida o’quv fanlarning o’zoro bog’liqligi va fanlararo bo’lanishini ta’minlashga xizmat qiladi. boshlang’ich matematika kursi, bolalar tafakkuri rivojlanishiga yordam beradi. boshlang’ich bilimlar yagona majmuani yaratadi, zaruriy metadologik tasavurlarni va fikirlashning mantiqiy tuzilishlarini shakllantirishga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kasr haqida ma'lumot berish metodikasi"

kasr haqida ma'lumot berish metodikasi kirish asosiy qism 1-bob. kasrlar mavzusining ilmiy–nazariy asoslari 1.1. kasr tushunchasining paydo bo‘lishi va rivojlanish tarixi 1.2. boshlang‘ich sinflarda kasrlarni o‘qitishning nazariy asoslari bob yuzasidan xulosa 2-bob. boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga kasrlar haqida ma’lumot berish metodikasi 2.1. kasrlarni o‘rgatishda qo‘llaniladigan samarali metod va vositalar 2.2. kasrlarni o‘qitishda amaliy mashg‘ulotlar va tajriba tahlili bob yuzasidan xulosa xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish kurs ishi mavzusining dolzarbligi: hozirgi davrda ta’lim jarayonida o‘quvchilarning mustaqil fikrlashi, tahliliy yondashuvi va matematik tafakkurini rivojlantirish asosiy maqsadlardan biri hisoblanadi. shu nuqtayi nazardan, boshlang‘ich sinflarda matematika fa...

Этот файл содержит 28 стр. в формате DOCX (67,7 КБ). Чтобы скачать "kasr haqida ma'lumot berish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kasr haqida ma'lumot berish met… DOCX 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram