refleksivta'limtexnologiyasi

PPTX 22 стр. 1,7 МБ Бесплатная загрузка

22 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,7 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 22

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 22

prezentatsiya powerpoint refleksiv ta'lim texnologiyasi xolmuminova o.j xxi asr – bu yangi texnologiyalar, innovatsiyalar asri va agar biz bu masalalar bilan ta'limning ilk bosqichlaridan shug'ullanishni boshlamasak, biz insoniyat tsivilizatsiyasini rivojlantirishdan ortda qolamiz. refleksiv ta'lim texnologiyasi eng avvalo, talabalar faoliyatining istalgan turi mashg'ulotda refleksiv ko'nikmalarni rivojlantirishga yo'naltirilgan. refleksiya talabaning butun o'quv-bilish faoliyati asosini tashkil etadi, o'z-o'zini tashxis etish, o'z-o'zini nazorat qilish, o'z-o'zini korrektsiyalash, o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini takomillashtirishga xizmat qiladi. refleksiya (o'z-o'zini anglash) – bugungi kunda turli aspektda ko'rib chiqiladigan fenomen: falsafiy, psixologik, didaktik va metodik. * falsafada refleksiya deganda bu insonning o'z-o'zini, o'z xatti-harakatlarining ichki anglanishi tushuniladi. psixologiyada refleksiya o'z-o'zini anglash, baholash, qayta tashkillash va o'z-o'zini tahlil qilishga yo'naltirigan bilish jarayoni mexanizmi sifatida aks etadi. * didaktikada – bu fikrlash jarayonida o'z-o'zini nazorat qilish va rivojlantirish vositasi sifatida namoyon bo'ladigan umumo'quv ko'nikmasi. refleksiya quyidagi shaxslilik xususiyatlari bilan bevosita bog'liq: o'z-o'zini baholash – insonning o'z-o'zini, o'zining yutuqlari va kamchiliklari, imkoniyatlari, sifatlarini …

2 / 22

n bog'liqligini tushunishi va anglashiga erishishdir. tushunish orqali talaba o'quv materiali mazmunini abstraktsiyalash va umumlashtirishga (nazariy bilim va umumlashgan o'quv harakatlari) intiladi. 2. formal-empirik refleksiya talabaga narsa-hodisalarning tashqi va xususiy o'ziga xosliklarini anglashga yordam beradi. 3 . retrospektiv refleksiya mavjud tajriba, bilim, fikrlash usullari, faoliyat uslublariga e'tibor qaratadi. refleksiyaning mazkur turi talabaga nimani bildi yoki bilmadi, nimani bajara oldi yoki bajara olmaganini tushunishga yordam beradi. 4. prospektiv refleksiya kelgusida amalga oshiriladigan harakatlarga yo'naltirilgan. refleksiyaning mazkur turi talabaning o'rganilayotgan materialni oson o'zlashtirish (chunki o'rganilayotgan masala unga qisman tanish, bu haqida avval eshitgan, yoki duch kelgan)ga imkon beradi. 5. vsub'ektiv refleksiya. refleksiyaning mazkur turi talabalarning shaxsiy bilim, haraktlari va holatini anglashi bilan bog'liq. 6. shaxslararo (juftlik yoki guruhiy) refleksiya umumiy maqsadga erishish uchun birlashish; musobaqa va raqobat sharoitida o'z-o'zini tashkillash; e'tirofga erishish uchun o'z bilimlarini safarbar etishdir. refleksiv ta'lim refleksiv savollar va refleksiv bilishga doir topshiriqlar yordamida amalga oshiriladi. refleksiv savol – …

3 / 22

sh maqsadida beriladi: men nimani bilmoqchiman? menga bu bilimlar nima uchun kerak? men nimani bajarishga o'rganishim kerak? nima uchun men buni bajarishni o'rganishni xohlayapman? men nimani o'rganishim zarur va qanday maqsadda? faoliyatni rejalashtirish bosqichida refleksiv savollar talabalarga har bir harakat va uni ketma-ketlikda amalga oshirish mohiyatini anglash maqsadida beriladi: - bilib olish uchun nima qilishim kerak? nima uchun? - qanday ketma-ketlikda bajarishim kerak? nima uchun? faoliyatni amalga oshirish bosqichida refleksiv savollarni qo'yishning maqsadi bilimlar va aqliy harakatlarning joriy nazorat qilishni amalga oshirishdan iborat: men endi nima qilishim kerak? nima uchun? bu nimaga kerak? nima uchun o'xshamayapti? nimani o'zgartirish kerak? nima uchun? nazorat bosqichida refleksiv savollar talabaning qo'yilgan maqsad va vazifalarga erishilganligi yoki nima sababdan erishilmaganligini anglashga yordam beradi. mazkur bosqichda quyidagi harakatlar tahlil etiladi. yangi nimani bilib oldim? mega bu bilimlar nima uchun kerak? bu bilimlarning avval o'rganilganlari bilan qanday aloqasi bor? nimani qilishga o'rgandim? menga bu ko'nikmalar nimani amalga …

4 / 22

ish va ularning rost/yolg'on ekanligini tekshirish; shaxsiy harakatlar, qo'yilgan vazifalarni hal etishda hukmlar zanjiri, shaxsiy nuqtai nazarlarni doimiy nazorat qilishni ketma-ketlikda amalga oshirishni ongli tashkil etish; qo'yilgan vazifalarni hal etishning turli variantlari, xilma-xil yondashuvlarni yaxlit aloqadorlikni o'rnatish; shaxsiy nuqtai nazarni aniqlash va argumentlash. refleksiv texnologiyalarni qo'llash natijalari: refleksiv ta'lim mashg'ulotning barcha bosqichlarida talabalarning o'z bilimi va harakatlarini anglashga yordam beradi. aniq mezonlar asosida o'z-o'zini baholash. talaba to'g'ri yoki noto'g'ri harakat qilayotganini aniqlash ( xatolarni tuzatish zarurati yuzaga kelganda). o'quvchi faoliyat sub'ektiga aylanadi. refleksiyani amalga oshirish bosqichlari og'zaki shakllar: suhbat yoki muhokama ko'rinishidagi dialog, polilog, o'yin metodlari, «savollar va javoblar kechasi» davra suhbati. yozma shakllari: turli metodikalardan foydalanishga asoslangan anketa va savollar: savol-javob, ochiq gaplar, variantlarni tanlash, muhimlilik darajasiga tasniflash, tasdiqlash (rozi / rozi emasman). axborotni jadval, grafik, diagramma ko'rinishida taqdim etishning grafik, sxematik usullari. ijodiy topshiriqlar: shaxsiy tajribasi va individual tahlil asosida kurs bo'yicha internet saytiga maqola yozish, o'qilgan kitob, …

5 / 22

ko'p …….. ma'qul keldi». mashg'ulot samaradorligini baholash «natijani aytaman…» usuli. doskadagi refleksiv ekranda yozilgan jumlalardan biri asosida o'z fikrini bildiradi. men … topshiriqni yaxshi bajardim. men … bajara olishga erishdim. men … amalga oshirdim. men …. tushundim. menga … qiyinchilik tug'dirdi. menga … bajarish qiziqarli bo'ldi. ko'proq ahamiyatga ega axborotlar “oq dog'” “savat” asosiy manbalar, dalillar, fikrlash va mualliflar sanaladi qaysi ma'lumotlar etarlicha ochilmaganligi, rejadagi qaysi masalalar yoritib berilmadi ishni bajarishda foydalanishga ehtiyoj sezilmagan manbalar, dalilar sanaladi ramka yoki maqola strategiyasi mazkur strategiyaning maqsadi: o'rganilgan mavzu bo'yicha zarur axborotlarni to'plash, tizimlashtirish va mantiqiy izchillikda bayon etishga o'rgatish. talabalarga maqola mavzusi taklif etiladi. 1-bosqich. maqola rejasini tuzish. 2-bosqichda talabalarga mavzu bo'yicha turli axborotlar taqdim etiladi. mazkur bosqichning vazifasi manbalarni o'qish va tahlil etish hamda zarur axborotlarni tanlashdan iborat: 3-bosqichda bajarilgan ishlar taqdimot qilinadi. imkoniyat va vaqt bo'lsa, maqola ham o'qib berilishi mumkin. 4-bosqichda jadval va chizmalar keyingi ishlar uchun asos bo'lib …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 22 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "refleksivta'limtexnologiyasi"

prezentatsiya powerpoint refleksiv ta'lim texnologiyasi xolmuminova o.j xxi asr – bu yangi texnologiyalar, innovatsiyalar asri va agar biz bu masalalar bilan ta'limning ilk bosqichlaridan shug'ullanishni boshlamasak, biz insoniyat tsivilizatsiyasini rivojlantirishdan ortda qolamiz. refleksiv ta'lim texnologiyasi eng avvalo, talabalar faoliyatining istalgan turi mashg'ulotda refleksiv ko'nikmalarni rivojlantirishga yo'naltirilgan. refleksiya talabaning butun o'quv-bilish faoliyati asosini tashkil etadi, o'z-o'zini tashxis etish, o'z-o'zini nazorat qilish, o'z-o'zini korrektsiyalash, o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini takomillashtirishga xizmat qiladi. refleksiya (o'z-o'zini anglash) – bugungi kunda turli aspektda ko'rib chiqiladigan fenomen: falsafiy, psixologik, didaktik va metodik. *...

Этот файл содержит 22 стр. в формате PPTX (1,7 МБ). Чтобы скачать "refleksivta'limtexnologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: refleksivta'limtexnologiyasi PPTX 22 стр. Бесплатная загрузка Telegram