boshlang’ich ta’lim didaktikasi

PPTX 17 стр. 2,3 МБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

prezentatsiya powerpoint termiz davlat universiteti boshlang’ich ta’lim kafedrasi o’qituvchisi o.j.xolmominova reja: didaktikaning maqsad – va zifalari va asosiy tushunchalari. hozirgi davrdagi didaktika rivojining asosiy yo‘nalishlari. boshlang‘ich ta’lim pedagogikasida ta’lim qonuniyatlari, qoidalari va tamoyillari. sharq va g‘arb mutafakkirlarining ta’lim sohasidagi g‘oyalari. o‘qitishning ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi vazifalarining uyg‘unligi. 2-modul. boshlang’ich ta’lim didaktikasi. 5-mavzu. didaktika – ta’lim va o‘qitish nazariyasi ekanligi. didaktika pedagogika nazariyasining nisbatan mustaqil qismi bo’lib, unda o’qitish jarayonining umumiy qonuniyatlari ochib beriladi. didaktikaning so’zma-so’z tarjimasi «ta’lim nazariyasi» ma’nosini anglatadi. didaktika «yunoncha» so’zdan olingan bo’lib, «didacticos» – o’rgatish, o’qitish ma’nosini bildiradi. didaktika – ta’lim jarayoni, mazmuni, qonuniyat va tamoyillari, shakl, metod va vositalarini ilmiy asoslab beruvchi ta’lim nazariyasi, pedagogikaning alohida sohasi. didaktikaning maqsad – vazifalari va asosiy tushunchalari. «didaktika» atamasi ilk bor nemis pedagogi volfgang ratkening «didaktika yoki ta’lim san’ati» (1613-yil) deb nomlangan ma’ruzasida qo’llanilgan. bu atamani nemis pedagogi v.ratke (1571-1635) fanga kiritgan, deb hisoblanadi. didaktika nomi ostida fanni nazariy …

2 / 17

itiladi. didaktika “nimaga o‘qitish?”, “nimani o‘qitish?” “qanday o‘qitish?” “qayerda o‘qitish” kabi savollarga javob izlaydi. didaktikaning ob’yekti – o’sib kelayotgan avlodga ijtimoiy tajribalarni, milliy va umuminsoniy madaniyatni tarkib toptirishga yo’naltirilgan faoliyatning asosiu turi hisoblangan ta’lim berishdir. didaktikaning predmeti sifatida o’rgatish (o’qituvchi faoliyati) va o’rganish (o’quvchilarning bilish faoliyati), ularning o’zaro harakati aks etadi. muayyan fanga xos bo’lgan tushunchalarda insoniyat tomonidan ijtimoiy taraqqiyot jarayonida to’plangan bilimlar aks etadi. o’rgatish – o’qitish maqsadini amalga oshirish bo’yicha pedagogning tartiblangan faoliyati. o’rganish – anglash, mashq qilish, va egallangan tajribalar asosida xulq-atvor va faoliyatning yangi shakllarini egallash jarayoni, oldin egallanganlari o’zgaradi. o’qitish – qo’yilgan maqsadga erishishga yo’naltirilgan pedagog bilan o’quvchilarning tartiblangan o’zaro harakati. ta’lim – o’qitish jarayonida egallanadigan bilim, ko’nikma, malakalar, kompetensiya va fikrlash usullari tizimi. bilim – ma’lum bir fanni nazariy o’zlashtirishni aks ettiradigan inson g’oyalari yig’indisi; ko’nikma – egallangan bilimlarning aniq xatti-harakatdagi ifodasi, o’zlashtirilgan bilimlarni amaliyotga qo’llash usullarini egallash. malaka – avtomatlashgan, biror bir usul …

3 / 17

ichki mohiyati, mantig’i, mazmuni uchun qobiq. metod – o’qitishning maqsad va vazifalariga erishish (amalga oshirish) yo’li. vosita – o’quv jarayonining predmetli qo’llab-quvvatlanishi, yangi materialni o’zlashtirish jarayonida o’qituvchi va talabalar tomonidan foydalaniladigan ob’yekt. natija – o’quv jarayonining so’nggi mahsuli, belgilangan maqsadlarning amalga oshganlik darajasi. didaktikaning asosiy kategoriyalari zamonaviy ta’lim paradigmalari. paradigma (grekcha, paradeigma) so’zining o’zi keng ma’noda turmush va fikrlashining biror sohasining fundamental asoslarini aniqlab beruvchi o’ziga xos tuzilishga ega nazariya deb izohlanadi. ta’limning keng tarqalgan beshta paradigmasi mavjud: an’anaviy (bilimga yo‘naltirilgan paradigma); fenomenologik (insonparvarlik paradigmasi); ratsionalistik (bixevioristik, xulq-atvorga doir); texnokratik; ezoterik. o’qitish jarayoni mohiyati va uning vazifalari. o’qitish – o’qituvchi va o’quvchilarning maqsadga qaratilgan birgalikdagi faoliyati jarayoni bo’lib, bu jarayonda o’quvchilarni rivojlantirishni amalga oshiradigan bilim, ko’nikma, malaka va kompetensiyalar yuzaga chiqadi. ma'lumki, o'quv jarayoni 3 ta bir-biri bilan bog'liq o'qitishning tarkibiy qismlaridan tashkil topgan. 1. motivlar. (m) 2. o'quvchining o'qish faoliyati. (o'f) 3. o'qituvchining boshqaruvchilik faoliyati. (b) shunday qilib, o'quv …

4 / 17

azariyasi bo’yicha donishmand allomalarimiz va mutaxassis – olimlar ko’plab shug’ullanganlar. “antik pedagogikada tabiatga, atrof – muhitga, o’zaro insoniy munosabatlar majmuasi bo’lgan donishmandlik pedagogikasi shakllangan. bu vaqtlarda ta’lim – tarbiyaning bosh maqsadi ham yoshlarda donishmandlik sifatlarini shakllantirish bo’lgan. donishmandlik pedagogikasida yoshlarda mehnatsevarlik, ma’naviy – axloqiy sifatlar bilan uyg’un rivojlantirilishi maqsadga muvofiq ekanligi ilgari surilgan. bu pedagogik qarashlar mashhur “avesto” (er. av. vii asr) asarida va qadimgi xitoyning daos maktabi (er. av. iii asr) tajribalarida aks etgan edi. eramizdan avvalgi ii asrlarga kelib o’rta osiyo, qadimgi hindiston pedagogikasida saxiylik, sofdillik, inson qalbi kabi tushunchalar ilgari surildi. 610 yillarga kelib, islom dinining muqaddas kitoblari “qur’oni karim”, “hadisi sharif” da inson mohiyati to’la ochib berilib, komil inson tarbiyasi bosh maqsad qilib qo’yilgan edi. sharq va g’arb mutafakkirlarining ta’lim sohasidagi g’oyalari. qur’oni karimdagi ta’lim – tarbiyaga oid ulug’ xazina al – buxoriy hazratlarining hadislarida beriladi. ta’lim – tarbiya insoniy munosabatlarning falsafiy asoslari tasavvuf ilmida ochib …

5 / 17

g’oyani amalda tadbiq qilib maktablar ochdi, darsliklar yozdi, observatoriya tashkil qilindi. xv-xvi asrlarda alisher navoiy boshchiligidagi mutafakkirlar insonparvarlik g’oyasi nazariyasi va amaliyoti bo’yicha ulug’ ishlar qildilar. o’qitishning ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi vazifalarining uyg’unligi. ta’lim jarayoni qanday funktsiyalarni bajaradi? ta’lim jarayoni: ta’lim berish; tarbiyalash; rivojlantirish kabi funktsiyalarni bajaradi. ta’lim jarayonining ta’lim berish funktsiyasi nimadan iborat? ta’lim jarayonining ta’lim berish funktsiyasi o’quvchilarga ilmiy bilimlarni berish, ularni tabiiy va ijtimoiy borliq, shaxslararo munosabatlar, shaxsning rivojlanish qonuniyati mohiyatini anglatuvchi ma’lumotlar bilan tanishtirish orqali ularda mavjud bilimlarni amaliyotga tatbiq etish ko’nikma, malakalarini shakllantirishdan iborat. ta’lim jarayonining tarbiyalash funktsiyasi qanday ma’noni anglatadi? ta’limning tarbiyalash funktsiyasi ta’lim jarayonida o’quvchilarning ongini rivojlantirish asosida ularda yuksak ma’naviy-axloqiy sifatlarni, faoliyat ko’nikma, malakalarini shakllantirish, ularni ijtimoiy hayotga samarali tayyorlashni bildiradi. turli ijtimoiy tuzum va sharoitda ham ta’limning tarbiyalash funktsiyasi yaqqol namoyon bo’lib kelgan. ta’limning rivojlantirish funktsiyasi nimadan iborat? ta’limning rivojlantirish funktsiyasi ta’lim jarayonida o’quvchilar tomonidan ilmiy bilimlarning samarali o’zlashtirilishi, ong va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang’ich ta’lim didaktikasi"

prezentatsiya powerpoint termiz davlat universiteti boshlang’ich ta’lim kafedrasi o’qituvchisi o.j.xolmominova reja: didaktikaning maqsad – va zifalari va asosiy tushunchalari. hozirgi davrdagi didaktika rivojining asosiy yo‘nalishlari. boshlang‘ich ta’lim pedagogikasida ta’lim qonuniyatlari, qoidalari va tamoyillari. sharq va g‘arb mutafakkirlarining ta’lim sohasidagi g‘oyalari. o‘qitishning ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi vazifalarining uyg‘unligi. 2-modul. boshlang’ich ta’lim didaktikasi. 5-mavzu. didaktika – ta’lim va o‘qitish nazariyasi ekanligi. didaktika pedagogika nazariyasining nisbatan mustaqil qismi bo’lib, unda o’qitish jarayonining umumiy qonuniyatlari ochib beriladi. didaktikaning so’zma-so’z tarjimasi «ta’lim nazariyasi» ma’nosini anglatadi. didaktika «yunoncha» so’...

Этот файл содержит 17 стр. в формате PPTX (2,3 МБ). Чтобы скачать "boshlang’ich ta’lim didaktikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang’ich ta’lim didaktikasi PPTX 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram