"umumta’lim maktablarida matematik mantiq elementlari mavzusini o’rgatish"

DOCX 35 стр. 522,1 КБ Бесплатная загрузка

35 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 522,1 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 35

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 35

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi “umumta’lim maktablarida matematik mantiq elementlari mavzusini o’rgatish” mavzusidagi kurs ishi mundarija: kirish……………………………………………………………………………..……...3 asosiy qism 1§. o`rta umumta'lim maktablarida matematika o’qitishning maqsadi..........................6 2§. matematika o’qitishda mantiq elementlarini kiritilishi. …………………………….11 3§. mantiqiy elementlar va ularning ishlash prinsplari. mantiqiy elementlarni ishlab chiqarish. texnologiyalari. ………………………………………………………………..17 4§. mantiqiy elementlarning asosiy parametrlari. va xarakteristikalarini interfaol metodlar yordamida yoritish……………………………………………………………………… .25 5§. dars ishlanma..................................................................................................................29 xulosa………………………………………………...............................………………31 foydalanilgan adabiyotlar ............................................................................33 i. kirish kurs ishining dolzarbligi: o‘zbekiston respublikasi prezidenti sh.mirziyoyev oliy ta'lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi tasdiqlandi va unda quyidagilar nazarda tutiladi:oliy ta'lim sohasida davlat-xususiy sheriklikni rivojlantirish, hududlarda davlat va nodavlat oliy ta'lim muassasalari faoliyatini tashkil etish asosida oliy ta'lim bilan qamrov darajasini 50 foizdan oshirish, sohada sog‘lom raqobat muhitini yaratish;o‘zbekiston milliy universiteti va samarqand davlat universitetini mamlakatimiz oliy ta'lim muassasalarining flagmaniga aylantirish;respublikadagi kamida 10 ta oliy ta'lim muassasasini xalqaro e'tirof etilgan tashkilotlar (quacquarelli symonds world university rankings, times higher education yoki …

2 / 35

iritish;oliy ta'lim muassasalarida o‘quv jarayonini bosqichma-bosqich kredit-modul tizimiga o‘tkazish;alqaro tajribalardan kelib chiqib, oliy ta'limning ilg‘or standartlarini joriy etish, jumladan, o‘quv dasturlarida nazariy bilim olishga yo‘naltirilgan ta'limdan amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishga yo‘naltirilgan ta'lim tizimiga bosqichma-bosqich o‘tish;oliy ta'lim mazmunini sifat jihatidan yangi bosqichga ko‘tarish, ijtimoiy soha va iqtisodiyot tarmoqlarining barqaror rivojlanishiga munosib hissa qo‘shadigan, mehnat bozorida o‘z o‘rnini topa oladigan yuqori malakali kadrlar tayyorlash tizimini yo‘lga qo‘yish; oliy ta'lim muassasalarining akademik mustaqilligini ta'minlashdan iborat. shuningdek, o‘zbekiston respublikasi prezidenti shavkat miromonovich mirziyoyev “oliy ta’lim tizimini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarorida quyidagilarni belgilab berdi: · har bir oliy ta’lim muassasasi jahonning yetakchi ilmiy-ta’lim muassa-salari bilan yaqin hamkorlik aloqalari o‘rnatish, o‘quv jarayoniga xalqaro ta’lim standartlariga asoslangan ilg‘or pedagogik texnologiyalar, o‘quv dasturlari va o‘quv-uslubiy materiallarini keng joriy qilish, o‘quv-pedagogik faoliyatga, master-klasslar o‘tkazishga, malaka oshirish kurslariga xorijiy hamkor ta’lim muassasalaridan yuqori malakali o‘qituvchilar va olimlarni faol jalb qilish, ularning bazasida tizimli asosda respublikamiz oliy ta’lim muassasalari magistrant, yosh …

3 / 35

ilmiy-laboratoriya bino va korpuslari, sport inshootlari, ijtimoiy-muhandislik infratuzilmasi obyektlarini qurish, rekonstruksiya qilish va kapital ta’mirlash, oliy ta’lim ilm-fanining ustuvor yo‘nalishlari bo‘yicha o‘quv-ilmiy laboratoriyalarini zamonaviy asbob va uskunalar bilan jihozlash orqali yanada mustahkamlash; “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”ni ro’yobga chiqarishning birinchi bosqichida (1997-2001 yillar) – “o’quv-uslubiy majmualarning hamda ta’lim jarayonini didaktik va axborot ta’minotining yangi avlodini ishlab chiqish va joriy etish”; ikkinchi bosqich (2001-2005 yillar)da – “ta’lim muassasalarining moddiy-texnika va axborot bazasini mustaxkamlashni davom ettirish, o’quv-tarbiya jarayonini yuqori sifatli o’quv adabiyotlari va ilg’or pedagogik texnologiyalar bilan ta’minlash”; uchinchi bosqichi (2005 va undan keyingi yillar)da – “ta’lim muassasalarining resurs, kadrlar va axborot bazalarini yanada mustahkamlash, o’quv-tarbiya jarayoni yangi o’quv-uslubiy majmualar, ilg’or pedagogik texnologiyalar bilan to’liq ta’minlanishi” dolzarb vazifalar qatorida belgilangan. milliy dasturni ro’yobga chiqarishning yuqori sifat ko’rsatkichini ta’minlash, ta’lim mazmunini davlat ta’lim standartlaridagi talablari amalga oshirildi. barcha o’quv fanlari bo’yicha davlat ta’lim standartlarini o’quv jarayonida qo’llab va o’quv yili yakunida o’quvchilar tomonidan o’zlashtirilgan …

4 / 35

bu avvalo fikrlash, olamni bevosita anglashdir. o’qituvchi mutaxasisligi bo’yicha o’z fanini chuqur bilishi, pedagogik muloqot ustasi bo’lishi, psixologik-pedagogik va uslubiy bilim va malakalarni egallagan bo’lishi, har xil pedagogik vaziyatlarni zudlik bilan o’rganish va baholash, pedagogik ta'sir ko’rsatishning ma’qulusul va vositalarini tanlab olish qobiliyatiga ega bo’lishi kerak. o’qituvchi ta’lim berish jarayonida qanday natijalarga erishiyapti, u o’z maqsadiga yetdimi, shularni aniqlashi uchun u doimo har bir darsida o’quvchilarni baholab borishi kerak. o’quvchilarni bilimini tekshirish va baholashdan asosiy ko’zlangan maqsad esa o’quvchilarni bilimining sifatini, rivojlantirish darajasini ta’minlash va ularni rag’batlantirishdan iborat bo’lib, bilim olishga qiziqishni takomillashtirishdir.ta’limda bo’layotgan natijalarni baholash, ta’lim sifatida, o’qituvchi va o’quvchilar uchun ham baho asosiy vosita, sabab bo’lib xizmat qiladi. o’qituvchi qanchalik ahamiyatli, obro’li bo’lsa, uning maktabda asosan baholash va baholarda aks etuvchi maqtovlari shunchalik qadrli va ahamiyatli bo’ladi. kurs ishining maqsadi: matematik mantiq elementlari mavzusini o’qitishda bilim ko’nikma va malakani shakllantirish. kurs ishining ob’ekti: maktab ta’limida matematikani o’qitish jarayoni. …

5 / 35

'ekti) materiyadagi mayjud narsa-larning fazoviy formalari va ular orasidagi tniqdoriy munosabatlardan iborat. hozlrgi davrda matematika fani shartli ravishda ikkiga ajraladi. 1) elementar matematika, 2) oliy matematika. elementar matematika ham mustaqil mazmunga ega bo’lgah fen bo’lib, u oliy matematikaning turli tarmoqlaridan, ya'ni nazariy arifinetikadan, sonlar nazariyasidan, oliy algebradan, matematik analizdan va geometriyaning mantiqiy kursidan olingan elementar ma'himotlar asosiga qurilgandir. oliy matematika fani esa real olamnmg fazoviy formalari va ular oraskiagi miqdoriy munosabatlami to’la hanlda chuqur aks ettiruvchi matematik qonuniyatterni topish bilan shu qo’llanadi. elementar matematika fani maktab matematika kursining aso-sini tasbkil qiladi. maktab matematika kursininng maqsadi o’quvchilariga ulaming psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda ipatermtik bilimlar sistemasi ma'lum usulda (metodika) orqali o’quv-chilarga etkaziladi. (metodika so’zi grekcha so’z bo’lib, «yo'l» degan ma'noni beradi). matematika metodikasi pedagogika va didaktika fanining asosiy bo’limlaridan biri bo’lib, jamiyatimiz taraqqiyoti darajasida ta'lim maqsadlariga mos keluvchi matematikani o’qitish, o’rganjsh qonuniyatlarini o’rganadigan mustaqil fandir. matematika metodikasi tamim jarayoni bilan bog’liq …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 35 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О ""umumta’lim maktablarida matematik mantiq elementlari mavzusini o’rgatish""

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi “umumta’lim maktablarida matematik mantiq elementlari mavzusini o’rgatish” mavzusidagi kurs ishi mundarija: kirish……………………………………………………………………………..……...3 asosiy qism 1§. o`rta umumta'lim maktablarida matematika o’qitishning maqsadi..........................6 2§. matematika o’qitishda mantiq elementlarini kiritilishi. …………………………….11 3§. mantiqiy elementlar va ularning ishlash prinsplari. mantiqiy elementlarni ishlab chiqarish. texnologiyalari. ………………………………………………………………..17 4§. mantiqiy elementlarning asosiy parametrlari. va xarakteristikalarini interfaol metodlar yordamida yoritish……………………………………………………………………… .25 5§. dars ishlanma....................................................................................................

Этот файл содержит 35 стр. в формате DOCX (522,1 КБ). Чтобы скачать ""umumta’lim maktablarida matematik mantiq elementlari mavzusini o’rgatish"", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: "umumta’lim maktablarida matema… DOCX 35 стр. Бесплатная загрузка Telegram