pedagogika

PPTX 17 стр. 115,4 КБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 115,4 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

termiz davkat universiteti fizika matematika fakulteti matematika yo’nalishi 305-guruh talabasi ro’zimurodova shohidaning pedagogik texnologiya va pedagogik maxorat fanidan tayyorlagan taqdimoti. zamonaviy ta’lim-tarbiya va uning mohiyati. reja: 1. pedagogika fanining ob’ekti, predmeti va tuzilishi. 2. pedagogik tizimlarning ilmiy metodologik asoslari, manbalari, tasniflash asoslari. 3. asosiy ta’limiy kontseptsiyalar va yondoshuvlar. 4. falsafiy antropologiya pedagogik tadqiqotlarning metodologik asosi va pedagogik antropologiya va uning qoidalari. adabiyotlar. 1. mavlonova r., to’raeva o., holiqberdiev k. pedagogika. -t.: o’qituvchi, 2001. 2. pedagogika nazariyasi va tarixi. 1qism. pedagogika nazariyasi. oliy o’quv yurtlari uchun darslik.g` m.x.toxtaxodjaevaning umumiy tahriri ostida. “iqtisod-moliya”, 2007.-380 b. 3. pedagogika a.q.munavvarovning tahriri ostida. -t.: o’qituvchi, 1996.-200b. 4. o’zbek pedagogikasi tarixi. tuzuvchi muallif, prof. a. zunnunov. - t.: o’qituvchi, 1997.- 512 b. 5. hoshimov k., nishonova s. pedagogika tarixi. ii- qism. t.: alisher navoi nomidagi o’zbekiston milliy kutubxonasi nashriyoti, 2005.-304 b. 6. hoshimov k., nishonova s., inomova m., hasanov r. pedagogika tarixi.-t.: o’qituvchi, 1996.- 488 b. …

2 / 17

lardan tashqari «o`quvchi», «o`qituvchi», «metod», «intizom», «jamoa», «irsiyat», «muhit», «direktor» kabi tushuncha-nomlar mavjudki, bu haqida mavzular yuzasidan fikr yuritilganda alohida to`xtaymiz. tarbiya haqidagi g’oyalarning rivojlanishida imom buxoriy, at-termiziy, abu nasr forobiy, ibn sino, abu rayxon beruniy, yusuf xos xojib, axmad yassaviy, naqshbandiy, navoiy, behbudiy, abdulla avloniy va boshqalarning xizmatlari kattadir. prezidentimiz aytganlaridek: «fuqarolar endi ijtimoiy-iqtisodiy jarayonlarning ishtirokchisi, bajaruvchisi emas, balki bunyodkori va tashkilotchisidir». bunday yangicha yondashishlar pedagogika fanining ob`ekti va predmetini kengaytirdi. endilikda pedagogika fanining ob`ekti faqat ta`lim-tarbiya jarayonining nazariy, metodologik amaliy ta`minlovchi emas, balki komil inson shakllanishi, rivojlanishini ta`minlaydigan keng sohalarni o`z ichiga oladi. shuning uchun, «kadrlar tayyorlash milliy dasturida»gi milliy modelida shaxs kadrlar tayyorlash tizimining bosh ob`ekti va sub`ekti sifatida qaraladi. bundan tashqari pedagogika fani oldiga yangicha fikrlaydigan, yangicha tafakkur, milliy mafkuraga ega komil insonni shakllantirish vazifalari qo`yildi. pedagogikaning asosiy kategoriyalari pedagogika ta`lim-tarbiya maqsadini jamiyat talablariga va o`quvchilarning yosh hususiyatlariga qarab mazmunan o`zgarib borishini o`rgatadi, mukammal inson tarbiyasining …

3 / 17

ariga ega. bu metodlari orqali o`z mazmunini boyitib, yangilab boradi. hayotda va ob`ektiv dunyoni bilish nazariyasida nimani o`rgatish va qanday o`rgatish kerak, kimni va qanday tarbiyalash lozim degan masalalar mavjud bo`lib, ular o`zaro bog’liqdir. nima qilish kerak va qanday amalga oshirish lozim degan muammolar o`rtasida dialektik birlik mavjuddir. pedagogika o`z mazmunini boyitish va yangilash maqsadida mavjud pedagogik hodisa va jarayonlarni uning maqsadi va vazifalariga muvofiq keladigan metodlari bilan o`rganadi. shu ma`noda pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlari deganimizda yosh avlodni tarbiyalash, bilimli qilish va o`qitishning real jarayonlariga xos bo`lgan ichki aloqa va munosabatlarni tekshirish, bilish metodlari, uslublari va vositalari majmuini tushunamiz. pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlari qanchalik mukammal to`g’ri tanlansa ta`lim-tarbiya mazmuni shu darajada yaxshilanadi. hozirgacha mavjud va ishlab chiqilgan quyidagi ilmiy tadqiqot metodlariga tayanib fikr yuritamiz. 1) kuzatish metodi; 2) suhbat metodi; 3) bolalar ijodini o`rganish metodi; 4) test, so`rovnomalar metodi; 5) maktab hujjatlarini tahlil qilish metodi; 6) eksperiment-tajriba sinov metodi; 7) statistika ma`lumotlarini …

4 / 17

imlarni berish asosida ularda amaliy ko’nikma va malakalarni shakllantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o’stirish va dunyoqarashlarini tarbiyalashga yo’naltirilgan jarayon; dars – bevosita o’qituvchi rahbarligida muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim jarayonining asosiy shakli; bilim olish – idrok etish, o’rganish, mashq qilish va muayyan tajriba asosida xulq-atvor hamda faoliyat ko’nikma, malakalarining mustahkamlanib, mavjud bilimlarning takomillashib, boyib borish jarayoni; t’lim jarayoni – o’qituvchi va o’quvchilar o’rtasida tashkil etiluvchi hamda ilmiy bilimlarni o’zlashtirishga yo’naltirilgan pedagogik jarayon. o’quv fani – ta’lim muassasalarida o’qitilishi yo’lga qo’yilgan hamda o’zida muayyan fan sohasi bo’yicha umumiy yoki mutaxassislik bilim asoslarini jamlagan manba. ta’lim mazmuni – davlat ta’lim standartlari asosida belgilab berilgan hamda ma’lum sharoitda muayyan fanlar bo’yicha o’zlashtirilishi nazarda tutilgan ilmiy bilimlar mohiyati. didaktikaning asosiy kategoriyalari quyidagilardan iborat: dars, bilim olish, ta’lim, bilim, ko’nikma, malaka, ta’lim maqsadi, ta’lim mazmuni, ta’lim jarayoni, ta’lim jarayonini tashkil etish, ta’lim turlari, shakllari, metodlari va vositalari, ta’lim natijasi. so’nggi paytlarda asosiy didaktik kategoriyalar …

5 / 17

rdan qayta asoslab, etika va psixologiyaning nazariy yutuqlariga tayangan holda ta’lim tizimini yaratdi. i.f.gerbart ta’lim tizimining asosiy belgisi quyidagilardan iborat. o’quvchilarning intellektual rivojlanishini ta’minlash maktabning asosiy vazifasi; bolani tarbiyalash esa oilaning vazifasidir. o’zbekiston respublikasining “ta’lim to’g’risida”gi qonunida ta’lim va tarbiyani insonparvarlik, demokratik g’oyalarga muvofiq tashkil etilishi e’tirof etilgan. ta’limni insonparvarlashtirish ta’lim jarayonida o’quvchi shaxsini hurmat qilish, uning sha’ni, obro’si, qadr-qimmatini poymol etmaslik, mavjud iste’dodini rivojlantirishni nazarda tutadi. demokratlashtirish esa pedagogik jarayonda rasmiyatchilikka yo’l qo’ymaslik, ta’lim dasturlarini tanlashda o’quvchilarning fikrlarini inobatga olishni ifodalaydi. respublika uzluksiz ta’lim tizimi ijtimoiy buyurtmani bajarishga xizmat qiladi, barkamol shaxs va yetuk mutaxassisni tarbiyalash vazifasini bajaradi. inson muammosiga qisqacha tarixiy-falsafiy nazar tashlash xx asr boshiga kelib falsafada bilimning yangi mustaqil sohasi – inson haqidagi ta’limot, ya’ni falsafiy antropologiya vujudga kelishi uchun barcha shart-sharoitlar yaratilganini ko’rsatadi. falsafiy antropologiyaning vujudga kelishi va rivojlanishi. yunoncha sophia – donishmandlik, anthropos – inson va logos – ta’limot so’zlaridan kelib chiqqan «falsafiy antropologiya» …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika"

termiz davkat universiteti fizika matematika fakulteti matematika yo’nalishi 305-guruh talabasi ro’zimurodova shohidaning pedagogik texnologiya va pedagogik maxorat fanidan tayyorlagan taqdimoti. zamonaviy ta’lim-tarbiya va uning mohiyati. reja: 1. pedagogika fanining ob’ekti, predmeti va tuzilishi. 2. pedagogik tizimlarning ilmiy metodologik asoslari, manbalari, tasniflash asoslari. 3. asosiy ta’limiy kontseptsiyalar va yondoshuvlar. 4. falsafiy antropologiya pedagogik tadqiqotlarning metodologik asosi va pedagogik antropologiya va uning qoidalari. adabiyotlar. 1. mavlonova r., to’raeva o., holiqberdiev k. pedagogika. -t.: o’qituvchi, 2001. 2. pedagogika nazariyasi va tarixi. 1qism. pedagogika nazariyasi. oliy o’quv yurtlari uchun darslik.g` m.x.toxtaxodjaevaning umumiy tahriri ostida. “i...

Этот файл содержит 17 стр. в формате PPTX (115,4 КБ). Чтобы скачать "pedagogika", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika PPTX 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram