pedagogik muloqot

PPT 16 стр. 969,0 КБ Бесплатная загрузка

16 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 969,0 КБ

Тип файла PPT

Страницы 16

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 16

zelenie babochki 6- ma’ruza mashg’ulot. mavzu: verbal va noverbal muloqat turlari. taqdimot. reja: 1. pedagogik muloqotni tashkil etish yo‘llar. 2. muloqotning yo‘nalishlari. 3. muloqotining ko‘rinishlari. 0‘qituvchining muloqot usullari. pedagogik texnika. ta’kidlash joizki, o‘qituvchining pedagogik faoliyatida o‘quvchilar bilan olib boradigan muloqoti muhim ta’lim-tarbiyaviy ahamiyatga ega. bu pedagogik muloqotning butun tizimida uning ma’naviy mazmundorligini oshirishni talab etadi, zero aynan pedagogik muloqot, ta’lim - tarbiyaning ma’naviy asoslarini shakllantirishga qaratilgan. 1 .prognostik yo ‘nalish. 0‘qituvchining muloqotga bevosita tayyorgarlik jarayonida o‘quvchilar bilan bo‘lajak har qanday muloqot turini modellashtirish. 2.muloqotning boshlang‘ich yo ‘nalishi. 0‘quvchilar bilan dastlabki muloqotni tashkil etish jarayonidayoq bevosita o‘zaro ta’sir metodlaridan foydalanib, tashabbuskorlikni qo‘lga olish. 3.muloqotning uchinchi yo ‘nalishi. tobora takomillashib, rivojlanib borayotgan pedagogik faoliyatda muloqotning turli texnologik shakllaridan unumli foydalanish va uni boshqarish. 4.muloqotning to‘rtinchi yo ‘nalishi. keyingi pedagogik faoliyat uchun olib boriladigan muloqot tizimini modellashtirish va muloqotning amalga oshirilgan tizimini doimiy tahlil qilib borish. pedagogik ta’sir ko‘rsatish vazifalari va vositalari hamda …

2 / 16

tga kirishuvchi o‘qituvchi o‘zaro ta’sir etishda, ularning tarbiyaviy faoliyatiga nafaqat so‘z orqali, balki fikr almashinuv, xatti-harakat va xulq-atvori bilan o‘zaro ta’sir o‘tkazishi tushuniladi. 3.perseptiv muloqotda o‘qituvchi va o‘quvchilar jamoasi o‘zaro bir-birlarini idrok qilishi, anglashi tushuniladi. bunda muloqotda kirishuvchilar o‘zaro bir-birlarini idrok qilish asosida ulardan biri ikkinchisining ishonchini qozonadi, aqlli, farosatli, tajribali, yuksak tayyorgarlikka ega barkamol shahs sifatida idrok qilinadi. 0‘qituvchining muloqot usullari. avtoritar usulda faoliyat olib boradigan o‘qituvchi ish faoliyati xarakterida quyidagi xususiyatlar mujassamlashgan bo‘ladi: - o‘zi yakka holda guruh faoliyatining yo‘nalishlarini belgilaydi; - ta'lim-tarbiyaviy jarayonga javobgarlikni o‘z zimmasiga oladi; - o‘quvchilaming unga so‘zsizbo‘ysunishmi da'vo qiladi; - qattiq intizom asosida ish olib boradi; - topshiriqlaming to'liq bajarilishini talab qiladi; - gap qaytargan, fikr bildirgan o‘quvchini yoqtirmaydi - o‘quvchilarga biror muammoni to‘liq tushimtirmasdan talab qiladi. demokratik usul asosida faoliyat olib boradigan o‘qituvchining bosh shiori o‘quvchilarda mustaqil va erkin fikr yuritish ko‘mkmalarini va ongli intizomni hosil qilishdan iborat. 0‘qituvchining muloqoti barcha demokratik …

3 / 16

on pedagogika fani o‘qituvchining pedagogik mahorat tizimida pedagogik texnikaning ro‘li beqiyos deb biladi. chunki u o‘qituvchiga o‘z gavdasini tuta bilish (mimika, pontamimika) his-tuyg‘ularini (emotsiyasini) boshqara olish, ishtiyoq, qobiliyatlar, nutq texnikasini egallash va ulami o‘quv faoliyatida, o‘qishdan tashqari ishlar jarayonida qo‘llash yo‘llarini tushuntiradi. 0‘qituvchining pedagogik texnikasi tizimida mimik, pantomimik ifodalar ham muhim o‘rin tutadi. pedagogning mimik va pantomimik ifodasi, o‘qituvchining imo-ishorasida, ma’noli qarashlarida, rag'batlantiruvchi yoki istehzoli tabassumida namoyon bo'ladi va ular o‘qituvchi, tarbiyachining pedagogik ta’sir ko‘rsatishida, o‘quvchi mashg‘1ulotlarini samarali va mazmunli o‘tishi uchun puxta zamin yaratib beradi. mimika bu - o‘z fikrlari, kayfiyati,holati, hissiyotini yuz muskullarining harakati bilan bayon qilish san’atidir. ba’zan yuzning va nigohning ifodasi o‘quvchilarga katta ta’sir ko‘rsatadi. mimik harakatlar, ifodalar ma’lumotlaming hissiy ahamiyatini kuchaytirib, ularni chuqur o‘zlashtirish imkonini beradi. 0‘quvchilar o‘qituvchiga qarab uning kayfiyatini, munosabatini “o‘qib” oladilar. shuning uchun uydagi ba’zi noxushliklar o‘quvchi mashg‘ulotlariga o‘z ta’sirini ko‘rsatmasligi kerak. yuz itodasida, mimik belgilarida faqat dars mashg‘ulotlariga o‘z ta’sirini ko‘rsatmasligi …

4 / 16

qqatini bo‘lmasdan, boshqalarga halaqit bermasdan o‘quvchi-tarbiya ishlarini olib borishga yordam beradi. shuni ham alohida qayd qilib o‘tish joizki, mimik ifodalar namoyish qilinayotgan paytda o'qituvchining nigohi o‘quvchilarga, yoki ayrim o‘quvchiga qaratilgan bo‘lishi zarur. doskaga, eshikka, derazaga, ko‘rgazma qurollarga yoki devorga nigoh tashlab mimik ifodalarni namoyish qilishdan qochish lozim. pantomimika - bu gavda, qo‘l, oyoq harakatidir. 0‘qituvchi darsda o‘quvchi ma’iumotlarini bayon qilar ekan, gavda holati orqali ma’lumotlaming obrazini chiza olsa, o‘quvchilar bundan zavqlanadilar, ichki his-tuyg‘uiari, tashqi hissiyotlari bilan qo‘shilib butun borliq materiallar mazmunini o‘zlashtirishga qaratiladi. gavdani rost tutib yura bilish, fikrlarini aniq va to‘liq bayon qila turib qo‘l, boshni turli harakatlarda ifodalash o‘qituvchining o‘z bilimiga, kuchiga ishonchini bildiradi. shuning uchun o‘qituvchi o‘quvchilar oldida o‘zini tuta bilish holatini tarbiyalash lozim (oyoqlari 12-15 sm. kenglikda, bir oyoq sal oldinga surilgan holda turish). 0‘qituvchining harakatlari ma’noli, ortiqcha harakatlardan holi bo‘lmog‘i darkor. masalan: keraksiz hollarda qo‘llari bilan imo - ishoralar qilish, boshini uyoq - buyoqqa tashlash …

5 / 16

aqtida (darsda, darsdan tashqari mashg’ulotlar paytida, tarbiyaviy ishlar jarayonida) o‘z hissiyotini boshqara olishi, jiddiy bo‘lishi, umidbaxshlik, xayrxohlik kayfiyatda bo‘la olish qobiliyatlarga ega bo‘lishi zarur. nutq qobiliyati - kishining o’z tuyg’u - ’islarini nutq yordamida , s hu bilan birga mimika va pantomimika yordamida aniq va ravshan qilib ifodalab berish qobiliyatidir . bu o’qituvchidan o’quvchilarga uzatiladigan axborot asosan ikkinchi signal tizimi – nutq orqali beriladi . bunda mazmun , ji’atidan uning ichki va tashqi xusu siyatlari nazarda tutiladi . (« biz uchun adabiyot o’qituvchimiz – nazira opaning darsini eshitishdan katta lazzat yo’q . nazira opamlar shu qadar yaxshi va chiroylik qilib gapiradilarki , ‘atto tanaffusga chalinadigan qo’ng’iroq ‘am ‘alaqit beradi »). darsda qobiliyatli o’qituvchining nutqi ‘amma vaqt o’quvchilarga qaratilgan bo’ladi . o’qituvchi yangi materialni tushuntiradimi , o’quvchilar javobini shar’lab beradimi , o’quvchilar javobini , ularning ‘atti harakatlari yoki xulq atvorini ma o qullaydimi yoki tanbe’ beradimi , xullas nima qilishidan qat …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik muloqot"

zelenie babochki 6- ma’ruza mashg’ulot. mavzu: verbal va noverbal muloqat turlari. taqdimot. reja: 1. pedagogik muloqotni tashkil etish yo‘llar. 2. muloqotning yo‘nalishlari. 3. muloqotining ko‘rinishlari. 0‘qituvchining muloqot usullari. pedagogik texnika. ta’kidlash joizki, o‘qituvchining pedagogik faoliyatida o‘quvchilar bilan olib boradigan muloqoti muhim ta’lim-tarbiyaviy ahamiyatga ega. bu pedagogik muloqotning butun tizimida uning ma’naviy mazmundorligini oshirishni talab etadi, zero aynan pedagogik muloqot, ta’lim - tarbiyaning ma’naviy asoslarini shakllantirishga qaratilgan. 1 .prognostik yo ‘nalish. 0‘qituvchining muloqotga bevosita tayyorgarlik jarayonida o‘quvchilar bilan bo‘lajak har qanday muloqot turini modellashtirish. 2.muloqotning boshlang‘ich yo ‘nalishi. 0‘quvchilar bil...

Этот файл содержит 16 стр. в формате PPT (969,0 КБ). Чтобы скачать "pedagogik muloqot", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik muloqot PPT 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram