matematika darsliklari

DOC 6 стр. 142,0 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 142,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

2-ma’ruza:boshlang’ich sinflarda matematika kursining mazmuni va tuzilishi. reja: 1. matematikadan boshlang’ich sinflar uchun darsliklar, ularning mazmuni va tuzilishi. 2. turli metodik qo’llanmalar, ko’rgazmalar va ulardan foydalanish. 3. 0’qitish vositalardan ijodiy foydalanish va yasaladigan ko’rgazmali ko’rsatmalar. boshlang’ich sinflar uchun matematika darsliklari asosiy o’qitish vositalari bo’lib, unga o’quv va malakalarning shakllanishini ta’minlashi lozim bo’lgan mashqlar va topshiriqlar tizimi kiritiladi. darslik yangi narsani o’rganishda u yoki bu uslubiy yondashishni ko’rsatib beradi. o’qitish vositalarining ob’ektlar to’plami sifatida harakterli xususiyati shundan iboratki, ularning har biri: a) o’rganilayotgan tushunchani to’la tasvirlaydi yoki qisman almashtiradi. b) o’rganilayotgan tushuncha haqida yangi ma’lumotlar beradi. o’qitish vositalarini har xil tabiatli modellarning to’plami sifatida asosan ikki sinfga bo’lish mumkin: ideal modellar sinfi va material-predmetlar modeli. matematikadan muntazam darsliklar, didaktik materiallar, o’quv qo’llanmalar, o’qituvchiga yordam tariqasida chiqariladigan har xil tavsiyanomalar va hokazolar ideal modellar sinfiga kiradi. har xil modellarni (sanoq cho’plari, predmet kartinalar, geometrik figuralar modellari va hokazo), jadvallar, diafil’mlar va boshqalarni …

2 / 6

al ham, amaliy material ham beriladi. shu sababli darslikdan darsning turli bosqichlarida foydalanish mumkin. matematika o’qitishda bolalarga darslikda mavjud bo’lgan matematik yozuvlarning, rasmlarning, sxemalarning va chizmalarning mohiyatini tushuntirishga yo’naltirilgan ish katta ahamiyatga ega, bu aytilganlarning hammasi darslikning asosiy mazmunini tashkil qiladi. bolalarning mehnat tarbiyalarini, o’zlarining turmushda va kattalar mehnatida qatnashishga ishtiyoqlarini tarbiyalash imkonini beradi. tekstli masalalarda berilgan raqamlardan tarbiya berish maqsadlarida foydalanish o’ta muhimdir. masalan, o’quvchi javobidan dehqonlar kartoshkadan yuqori hosil olganliklarini ko’rsatuvchi masalani yechib, o’qituvchi bu faktning xalq xo’jaligi uchun qanchalik ahamiyati borligini ta’kidlashi mumkin. matematika darsligi boshlang’ch sinf maktab dasturi bilan bog’liq holda tuziladi va har bir sinf uchun alohida darslik mavjud. darslik boshlang’ich matematika kursining asosiy mazmunini aniq tizimda tushinarli qilib bayon qilingan kitob. darslikning asosiy vazifasi o’quvchilarning mustaqil bilim olishlarida va darsda olgan bilimlarini mustahkamlash va chuqurlashtirishda yordam beradigan birdan-bir o’qitish vositasidir. darslik mazmuni o’rtacha o’qiydigan o’quvchining o’zlashtirishiga mos qilib tuziladi. iqtidorli bolalarga darslikdan boshqa murakkabroq …

3 / 6

oritgan bo’ladi, ya’ni materialni o’rganish uchun tayyorgarlikni o’z vaqtida ta’minlaydi shuningdek ilgari o’tilgan materialni tizimli va uzluksiz mustahkamlash va takrorlanishning manbaidir. darslikning mazmuniga kiradigan u yoki bu savollar dasturda ko’rsatilgan bo’lishi kerak. darslikning bosh xususiyati shundaki, u dasturning talabini ochishi, uni konkretlashtirishi, dasturda ko’rsatilgan savollar qanday darajada karalishini o’zida aks ettirish kerak. masalan: ii-sinf dasturida “teng ikki qismga bo’lish va mazmuni bo’yicha bo’lish, uni umumlashtirish” degan bo’limi bor. agar bu mavzuni darslikda yoritilishini diqqat bilan qarasa uni bayon qilishda yengilgina xatoga yo’l quyish mumkin, o’qituvchi diqqat bilan bu mavzuning mazmunini tushunmasa, o’quvchilarga mavzudagi ko’rsatilgan ikki holni teng ikki qismga bo’lish va mazmun bo’yicha savollarini to’g’ri tushintirolmagan bo’ladi. ko’p sondagi misollarni yechish orqali ham sonlarni ikkiga bo’lish ustida mulohaza yuritilyaptimi, aniq tushintiraolmasligi mumkin. masalan: i-sinf dasturida “10 ichida qo’shish jadvali, 10 ichida ayirish” degan umumlashgan yo’nalish berilgan. darslikda esa 10 ichida qo’shish va ayirishning har xil hollari bilan o’qituvchi tizimli tanishtiradi. …

4 / 6

sh orqali olinga o’quvchilar bilimida yetishmovchilik, qorong’u tomonlari o’qituvchi tomonidan to’ldirib borishni talab qiladi. shuning uchun o’quvchilar bilim va malakasini tekshirib turish juda ham zarur. matematikadan bilimlarni tekshirishda faqat dastur talabiga yarasha u yoki bu bilimlarning sifatini harakterlaydigan quyidagilarni ham e’tiborga olish kerak: 1) to’g’rilik, ya’ni, o’quvchilar mulohazasi va tushunchalarining o’qitilayotgan ob’ektga mos kelishi; 2) aniqlik, ya’ni detallarning to’g’riligi; 3) to’liqlik, ya’ni ob’ekt va jarayonlarga taalluqli mulohaza va tushunchalarning yyetarli va to’liq bo’lishi; 4) chuqurlik, ya’ni ob’ekt va jarayonlardagi muhim belgilarni, tushuncha va mulohazalarda aks ettirish; 5) onglilik, ya’ni tushunchalar orasidagi bog’lanishni tushuna olish va mulohazalarni asoslay olish; 6) mustahkamlik, ya’ni o’quvchilar xotirasida uzoq saqlab qolish. o’quvchilar bilimini og’zaki so’rash orqali aniqlash o’quvchilar bilimini yozma ish orqali aniqlash bilimlarni nazorat qilishning quyidagi turlari mavjud: 1) joriy (kundalik) nazorat. 2) o raliq (tematik) nazorat. 3) yakuniy (davriy) nazorat. 4.baholash va baho normalari o’quvchilarning bilimi va malakalaridagi asosiy kamchiliklarining hisobga olib borilishi …

5 / 6

qtida 100 ballik bo’lib, uni 5 ballikka aylantirish orqali amalga oshirilmoqda. “2” baho “55” ballgacha. “3” baho “55-70” ball. “4” baho “71-85” ball. “5” baho “86-100” ballar orasida qo’yiladi. 2. darslikdan tashqari o’qituvchilar uchun ham qo’llanmalar ham yaratiladiki, o’qituvchi darsning samaradorligini oshirishda undan foydalanadi. masalan, masalalar to’plami, metodik qo’llanmalar o’quvchilar bilan individual ishlash uchun qo’llanmalar tavsiya qilinadi. o’qituvchilarga yordam tariqasida juda ko’p qo’shimcha qo’llanmalar va jurnallar nashr qilinadi. bular darslarni o’tkazishga oid metodik tavsiyalar, testlar to’plami, iqtidorli bolalar uchun masalalar to’plami, individual va guruhli ishlash uchun didaktik to’plamlar, metodik jurnallardir. o’quv-metodik majmua — darslik, mashq daftari, o’qituvchi uchun metodik qo’llanma, darsliklarning multimediali ilovasidan iborat majmua. darslik — davlat ta’lim standartlariga muvofiq o’quv dasturi asosida didaktik, metodik, pedagogik-psixologik, estetik va gigienik talablarga javob beradigan, o’quv fanining mavzulari to’liq yoritilgan, uning asoslari mukammal o’zlashtirilishiga qaratilgan, o’quv fanining maqsad va vazifalaridan kelib chiqqan holda ta’lim oluvchilarning yoshi va psixofiziologik xususiyatlarini hisobga olgan holda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "matematika darsliklari"

2-ma’ruza:boshlang’ich sinflarda matematika kursining mazmuni va tuzilishi. reja: 1. matematikadan boshlang’ich sinflar uchun darsliklar, ularning mazmuni va tuzilishi. 2. turli metodik qo’llanmalar, ko’rgazmalar va ulardan foydalanish. 3. 0’qitish vositalardan ijodiy foydalanish va yasaladigan ko’rgazmali ko’rsatmalar. boshlang’ich sinflar uchun matematika darsliklari asosiy o’qitish vositalari bo’lib, unga o’quv va malakalarning shakllanishini ta’minlashi lozim bo’lgan mashqlar va topshiriqlar tizimi kiritiladi. darslik yangi narsani o’rganishda u yoki bu uslubiy yondashishni ko’rsatib beradi. o’qitish vositalarining ob’ektlar to’plami sifatida harakterli xususiyati shundan iboratki, ularning har biri: a) o’rganilayotgan tushunchani to’la tasvirlaydi yoki qisman almashtiradi. b) o’rganil...

Этот файл содержит 6 стр. в формате DOC (142,0 КБ). Чтобы скачать "matematika darsliklari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: matematika darsliklari DOC 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram