maqsadni belgilash. uch darajali testlar asosida o'quv yutuqlariga erishish darajasini baholash

PPT 23 стр. 948,5 КБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 948,5 КБ

Тип файла PPT

Страницы 23

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

slayd 1 * toshkent davlat iqtisodiyot universiteti innovatsion ta'lim texnologiyalari markazi maqsadni belgilash. uch darajali testlar asosida o'quv yutuqlariga erishish darajasini baholash * maqsadni belgilash. uch darajali testlar asosida o'quv yutuqlariga erishish darajasini baholash «maqsadni belgilash» tushunchasi. talabalarning o'quv yutuqlarini nazorat qilish. * ta'limni texnologiyalashtirishni ta'lim berish amaliyotiga tadbiq etishning asosiy muammolari uning xususiyatlaridan kelib chiqadi. * texnologiyalashtirishni tadbiq etish samaradorligi quyidagilarga bog'liq o'qituvchining texnologik madaniyatidan texnologik bilimlar va ko'nikmalar majmuasidan o'quv jarayonini loyihalashtirishni bilish o'quv faoliyati natijalarini baholashni bilish maqsadni belgilash ko'rinishida o'quv natijalarini rejalashtirishni bilish * «maqsadni belgilash» tushunchasi maqsad - ko'zlanayotgan natija modeli ko'rinishidagi muhim yo'nalishning mahsuli. bu esa, ta'lim sub'ektlarining faoliyat yakunida egallashlari ko'zlanayotgan narsadir. maqsad-faoliyatning nihoyat darajada oldindan bilish natijasi. maqsadni belgilash – texnologiyalashtirishning asosiy omili hisoblanib, pedagogik texnologiyani loyihalashtirish, o'quv jarayonini tuzish hamda tashkillashtirish shundan boshlanadi. * bilimlarni o'zlashtirish va o'quv faoliyatiga darajali yondashuv asosida ta'lim maqsadlarini birday qilish i. o'quvchilikka oid (tanish bo'yicha …

2 / 23

rning bilimlarni o'zlashtirishlari bo'yicha faoliyatlarini tashkillashtiruvchi, axborot manbai bo'ladi. ta'lim oluvchilar: axborot - retseptiv (qabul qilish) faoliyatini amalga oshiradi: eshitadi, kuzatadi, o'quv axborotini eslab qoladi va xatosiz qayta tiklaydi. * ii. tartiblilikka oid (algoritm, namuna, o'xshashlik bo'yicha harakatlanish) ta'lim maqsadi: ...to'g'risida bilimlarni shakllantirish, nazariy bilimni o'xshashlik bo'yicha qo'llash, harakatlarni tartib bo'yicha bajarish malakalarini shakllantirish, (rivojlantirish, mustahkamlash). natijalar: asosiy fikrni ajratadi; baho beradi, yakun yasaydi, isbotlaydi, tasniflaydi; tushuntiradi, asoslaydi, umumlashtiradi, ishonchli dalillar keltiradi, solishtiradi va taqqoslaydi, xulosalar chiqaradi. baholash mezonlari: o'quv faoliyat yo'llarini biladi, bor bilimlarini o'zgartiradi va ularni tanish sharoitlarda qo'llaydilar: namuna, o'xshashlik bo'yicha bajaradi. ta'lim beruvchi: ta'lim oluvchilar faoliyatini tashkillashtiradi. ta'lim oluvchilar: (namuna) ketma-ketlik bo'yicha reproduktiv (qayta tiklash) faoliyatni amalga oshiradi: bilimlarni ongli o'zlashtiradi, ularni mustahkam eslab qoladi va qo'llaydi: o'xshash holatda harakatlarni asos bilan namunali o'rganganliklari bo'yicha ta'lim beruvchi rahbarligi ostida bajaradilar. * * iii. ijodiy fikrlovchilikka oid (evristik, harakatlarni tanlash) ularga erishishning maqsad va natijalari shakllantirilishi. o'quv …

3 / 23

a tanish va nostandart topshiriqlarni, muammoli holatlarni echish uchun qo'llaydi; baholash mezoni: yangi holatda faoliyat yuritish qobiliyatini ko'rsatadi, yangidan hosil bo'lgan bilimlari asosida harakatlarni bajaradi, shaxsiy faoliyatini mustaqil tuzadi. ta'lim beruvchi: ta'lim oluvchilar faoliyatini yo'naltiradi. ta'lim oluvchilar: ijodiy fikrlovchilik turdagi natijaviy ijodiy faoliyatni amalga oshiradi: mustaqil tuzilgan tartib bo'yicha mustaqil izlanish va bilimlarni izlab topishni olib boradi, o'zlashtirilgan bilimlarni izlab topishni olib boradi, o'zlashtirilgan bilimlarni yangidan hosil qiladi va ularni yangi holatda qo'llaydi * iv. ijodkorlikka oid (harakatlarni izlash) ularga erishishning maqsad va natijalari shakllantirilishi. o'quv faoliyatini baholash mezonlari. ushbu natijalarga erishish bo'yicha ta'lim beruvchi va ta'lim oluvchi harakatlarining tavsifi ta'lim maqsadi: muammoni mustaqil ajratish va echish qobiliyati, tadqiqotchilik va izlanuvchanlik faoliyatiga tayyorgarlik, notanish holatlarda harakat qilish qobiliyatini shakllantirish (rivojlantirish). natijalar: muammoni mustaqil ajratadi va uni hal etish yo'lini topadi; tadqiqot ob'ekti va predmetini topadi, tadqiqot farazi va vazifalarini ilgari suradi, tajriba o'tkazish rejasini tuzadi, tajriba o'tkazadi, tajriba natijalari asosida …

4 / 23

i tartibda bajaradilar: maqsadni belgilash uchun fan va mavzuni aniqlaydilar. mashg'ulot shaklni aniqlaydilar (ma'ruza, seminar/amaliy). mashg'ulot turini aniqlaydilar (ma'ruza: kirish, mavzuviy, muammoli va h.q.; seminar: bilimlarni tizimlashtirish/rivojlantirish, mustahkamlash, ko'nikma va malakalarni shakllantirish va h.q.) o'quv mashg'ulotini shakli va turi bo'yicha maqsadni belgilashni amalga oshiradilar. tavsiyalar: 1. “bilimlarni o'zlashtirish va o'quv faoliyatiga darajali yondashuv asosida ta'lim maqsadlarini birday qilish” jadvalidan foydalaning. 2. ishni bajarish vaqti -10 daqiqa. 3. natijalar a4 format qog'ozida rasmiylashtiriladi. * o'quv topshirig'ini taqdimot tartibi 1. birinchi darajadagi maqsadni belgilashni taqdimoti va muhokamasi. 2. ikkinchi darajadagi maqsadni belgilashni taqdimoti va muhokamasi. 3. uchinchi darajadagi maqsadni belgilashni taqdimoti va muhokamasi. 4. to'rtinchi darajadagi maqsadni belgilashni taqdimoti va muhokamasi. * maqsadni belgilash, test topshiriqlarini ishlab chiqish * uzlashtirish darajasi maksad natija test i. o'quvchilikka oid (tanish bo'yicha harakatlanishi) ii. tartiblilikka oid (algoritm) (namuna, o'xshashlik bo'yicha harakatlanish) iii. ijodiy fikrlovchilikka oid (evristik) (harakatlarni tanlash) iv. ijodkorlikka oid (harakatlarni izlash) * 2. …

5 / 23

g. * ii. tartiblilikka oid (algoritm, (namuna, o'xshashlik bo'yicha harakatlanish) amaliyotda yuzaki sharoitlarda bilimlar (qoida, qonunlar)ni amaliy qo'llash ko'nikmalarini tekshirish: ta'lim oluvchi avval o'rgangan namuna bo'yicha vazifa/topshi-riqni bajarishi kerak- 2 ta harakat qilinadi. doira maydonini 2 sm radiusli qilib ko'rsating: a. 25,12 b. 6,28 v. 12,56 * iii. ijodiy fikrlovchilikka oid (evristik, (harakatlarni tanlash) mustaqil ishlab chiqilgan ish tartibi: mantiqan tuzilgan, asoslangan o'zaro bog'liq bo'lgan to'g'ri xulosa chiqarish orqali bir xil bo'lmagan topshiriqlarni echish uchun o'zlashtirilgan bilimlarni o'zgartira olish ko'nikmalarini tekshirish ta'lim oluvchilar berilgan topshiriq va uni echish uchun ma'lum bo'lgan qoidalar asosida mustaqil ish tartibini tuzishi kerak- 3 va undan ortiq harakat qilinadi. tashqi doira maydonini ichki doira maydoniga nisbatini ko'rsating: r = 4; r = 2. a. 3:1 b. 4:1 v. 6:1 g. 8:1 * iv. ijodkorlikka oid (harakatlarni izlash) topshiriqni echish bir ma'noli to'g'ri javobni nazarda tutmagani sababli, ushbu darajada test nazorati o'tkazilmaydi. o'quv topshirig'i bilimlarni o'zlashtirish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maqsadni belgilash. uch darajali testlar asosida o'quv yutuqlariga erishish darajasini baholash"

slayd 1 * toshkent davlat iqtisodiyot universiteti innovatsion ta'lim texnologiyalari markazi maqsadni belgilash. uch darajali testlar asosida o'quv yutuqlariga erishish darajasini baholash * maqsadni belgilash. uch darajali testlar asosida o'quv yutuqlariga erishish darajasini baholash «maqsadni belgilash» tushunchasi. talabalarning o'quv yutuqlarini nazorat qilish. * ta'limni texnologiyalashtirishni ta'lim berish amaliyotiga tadbiq etishning asosiy muammolari uning xususiyatlaridan kelib chiqadi. * texnologiyalashtirishni tadbiq etish samaradorligi quyidagilarga bog'liq o'qituvchining texnologik madaniyatidan texnologik bilimlar va ko'nikmalar majmuasidan o'quv jarayonini loyihalashtirishni bilish o'quv faoliyati natijalarini baholashni bilish maqsadni belgilash ko'rinishida o'quv natija...

Этот файл содержит 23 стр. в формате PPT (948,5 КБ). Чтобы скачать "maqsadni belgilash. uch darajali testlar asosida o'quv yutuqlariga erishish darajasini baholash", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maqsadni belgilash. uch darajal… PPT 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram

maqsadni belgilash. uch darajali testlar asosida o'quv yutuqlariga erishish darajasini baholash

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "maqsadni belgilash. uch darajali testlar asosida o'quv yutuqlariga erishish darajasini baholash"

Похожие файлы