boshlang‘ich sinfda “tarbiya” fani va dialogik texnologiyalaridanfoydalanish

PPTX 45 стр. 1,1 МБ Бесплатная загрузка

45 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,1 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 45

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 45

prezentatsiya powerpoint 1 toshkent amaliy fanlar universiteti “tarbiya fanini o‘qitishning innovatsion texnologiyalari” fanidan “boshlang‘ich sinfda “tarbiya” fani va dialogik texnologiyalaridan foydalanish. boshlang‘ich sinfda o‘quvchilarning axloqiy fazilatlarini shakllantirishga qaratilgan mavzularini o‘rganish texnologiyasi. boshlang‘ich sinfda do‘stlik va insonparvarlikka oid mavzularni o‘rganish texnologiyalari” mavzusi bo‘yicha tayyorlagan taqdimoti reja: boshlang‘ich sinfda “tarbiya” fani va dialogik texnologiyalaridan foydalanish boshlang‘ich sinfda o‘quvchilarning axloqiy fazilatlarini shakllantirishga qaratilgan mavzularini o‘rganish texnologiyasi boshlang‘ich sinfda do‘stlik va insonparvarlikka oid mavzularni o‘rganish texnologiyalari 1. boshlang‘ich sinfda “tarbiya” fani va dialogik texnologiyalaridan foydalanish “tarbiya” tushunchasining mohiyati. tarbiya – muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida shaxsni har tomonlama o’stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni. boshqacharoq talqin etilganda, tarbiya yosh avlodni muayyan maqsad yo’lida har tomonlama voyaga yetkazish, unda ijtimoiy ong va xulq atvorni tarkib toptirishga yo’naltirilgan faoliyat jarayonidir. tarbiya xususida taniqli o’zbek pedagogi abdulla avloniy shunday deydi: «al-hosil, tarbiya bizlar uchun yo hayot, yo mamot, yo najot - yo …

2 / 45

ng maqsad va vazifalari aniq belgilab berilgan boʻlib, mazkur masalaga oid aniq vazifalar qoʻyidagilarda oʻz aksini topgan: 1.boshlang’ich sinf o’quvchilarida oqish, o’rganish, o’zlashtirgan bilimlarni qo’llash va ko’nikmalarni shakllantirish; 2.boshlang’ich sinf o’quvchilarida yuqori darajada shakllangan bilish jarayoniga, bilish faoliyatiga intilishni kuchaytirish. demak, yuqoridagi vazifalardan shu narsa yaqqol namoyon boʻlmoqdaki, boshlangʻich sinf oʻquvchilarining oʻquv faoliyatiga qiziqish va moyilliklarini shakllantirish, shuningdek, intilishlarini oshirish muhim omillardan biri boʻlib, mazkur jarayonda oʻquvchining individual-psixologik xususiyatlarini inobatga olish uning asosi hisoblanadi, yaʼni boshlangʻich taʼlimning mazmun mohiyatini kashf etadi. bunday yondashuvsiz taʼlimning boshlangʻich pogʻonasini sifat-samaradorligini oshirishga erishish mushkuldir. bu borada boshlangʻich sinf oʻquvchilarining oʻquv faoliyatiga qiziqishlarini shakllantirish maqsadida, oʻquv jarayoniga boshlangʻich taʼlim mazmunini integratsiyalashni targʻib qilish, yangi innovatsiyalarni kiritish, axborot kommunikativ texnologiyalardan unumli foydalanish natijasida taʼlim sifatini oshishiga erishiladi. boshlangʻich sinf oʻquvchilarini oʻquv jarayoniga tayyorlashda oʻquvchilarning shaxsiy individual-psixologik xususiyatlarini hisobga olish, oʻquv jarayoniga jalb etishning pedagogik-psixologik asosini tashkil etib, ularda oʻziga ishonch hissini shakllantiradi. oʻquvchining irodasi oʻz psixik …

3 / 45

rodaviy, estetik xislatlari shakllanadi, tabiatga, jamiyatga ilmiy qarashlar tizimi tarkib topadi, jismoniy kuch-quvvatlari mustahkamlanadi. tarbiya jarayonida o’quvchida jamiyatning shaxsga qo’yadigan axloqiy talablariga muvofiq keladigan xulqiy malaka va odatlar hosil qilinadi. bunga erishish uchun o’quvchining ongiga (ta’lim jarayonida), hissiyotiga (darsda va turli sinfdan tashqari ishlarda), irodasiga (faoliyatni uyushtirish, xulqni idora qilish jarayonida) tizimli va muntazam ta‟sir etib boriladi.tarbiyalash jarayonida bulardan birortasi (ongi, hissiyoti, irodasi) e’tibordan chetta qolsa, maqsadga erishish qiyinlashadi. biror maqsadga qaratilgan tarbiya jarayonining mohiyati va vazifalari o’qituvchi tomonidan rejalashtiriladi va tartibga solinadi: o’quvchining qaysi hislatini shakllantirish yoki yo’qotish maqsadida rejalashtiriladi; shu hislatlarni tarbiyalash yoki yo’qotish uchun xizmat qiluvchi manbalar izlab topiladi; belgilangan maqsad uchun hizmat qiladigan nazariy va amaliy manbalarni qaysisisni va qayerda ishlatish rejalashtiriladi. ta'limning maqsadi jamiyat ehtiyojiga mos ravishda shakllanadi. shunday ekan, ta'lim-tarbiya maqsadi mos va mutanosib bo„lishi kerak. ilmiy adabiyotlarda ta'limning maqsadi imkoniyatlaridan to„g„ri, aniq, o„rinli foydalanish ko„nikma va malakalarini hosil qilish, mantiqiy-ijodiy tafakkurni rivojlantirish, kommunikativ …

4 / 45

ing samaradorligini oshiribgina qolmay, ilm-fan yutuqlarini amaliyotda qo’llash orqali mustaqil va mantiqiy fikrlaydigan, har tomonlama barkamol yuksak ma'naviyatli shaxsni tarbiyalashda muhim ahamiyat kasb etadi. hozirgi kunda ta'lim jarayonida interfaol metodlar va axborot texnologiyalarini o„quv jarayonida qo„llashga bo’lgan qiziqish kundan-kunga ortib bormoqda. bunday bo’lishining sabablaridan biri, shu vaqtgacha an'anaviy ta'limda o’quvchilar faqat tayyor bilimlarni egallashga o’rgatilgan bo’lsa, zamonaviy texnologiyalardan foydalanish esa ularni egallayotgan bilimlarini o’zlari qidirib topish, mustaqil o’rganish va fikrlash, tahlil qilish, hatto yakuniy xulosalarni ham o’zlari keltirib chiqarishga o’rgatadi. o’qituvchi bu jarayonda shaxs rivojlanishi, shakllanishi, bilim olishi va tarbiyalanishiga sharoit yaratadi va shu bilan bir qatorda boshqaruvchilik, yo’naltiruvchilik funksiyasini bajaradi. bugungi kunda ta'limda «aqliy hujum», «fikrlar hujumi», «tarmoqlar» metodi, «sinkveyn», «bbb», «beshinchisi ortiqcha», «6x6x6», «bahs-munozara», «rolli o‘yin», fsmu, «kichik guruhlarda ishlash», «yumaloqlangan qor», «zigzag», «oxirgi so‘zni men aytay» kabi zamonaviy texnologiyalar qo’llanmoqda. 2. boshlang‘ich sinfda o‘quvchilarning axloqiy fazilatlarini shakllantirishga qaratilgan mavzularini o‘rganish texnologiyasi boshlang‘ich sinfda “tarbiya” fanida o‘quvchilarni axloqiy …

5 / 45

mahsulotlari va shu kabilarga munosabatini muayyan tartibga soladigan xatti-harakat qoidalari tizimida namoyon bo‘ladi. odob - odamning jamoat, el-yurt orasida o‘zini tutish, boshqalar bilan qay yo‘sin muomala qilish, o‘z turmushi, maishati va bo‘sh vaqtini qanday tashkil etishi, xullas, shaxsning kundalik xulq-atvori, yurish-turishi, xatti-harakatlari qanday bo‘lishi lozim va ma’qul ekanligi xususida bahs etadi. aniqrog‘i, axloq kishining ichki olami, e’tiqodi, fazilatlari sifatida mavjud bo‘lsa, odob shaxsning ko‘zga tashlanadigan mulozamati, xulq-atvori, muomala-munosabatlari tarzida namoyon bo‘ladi. axloqiy tarbiya vazifalaridan biri - ongli intizom bo‘lishidir. ongli intizom kishining kundalik faoliyatida, xulq-atvorida, kishilar bilan aloqasida, umumiy dunyoqarashida namoyon bo‘ladi. ongli, intizomli kishining madaniyati, muomalasi kundalik masalalarni hal qilish bilan hayotining mazmuni, yaxshilik va yomonlik, ma’naviy boylik haqidagi tasavvurlari bilan u yoki bu tarzda bog‘langandir. ongli intizom egasi bo‘lgan kishi o‘z axloqiy burchini to‘g‘ri anglaydi, o‘z xatti-harakatlariga baho beradi, noto‘g‘ri xatti-harakatni qoralaydi. abdulla avloniy “intizom deb qiladurgan ibodatlarimizni, ishlarimizni har birini o‘z vaqtida tartibi ila qilmoqni aytilur. agar …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 45 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang‘ich sinfda “tarbiya” fani va dialogik texnologiyalaridanfoydalanish"

prezentatsiya powerpoint 1 toshkent amaliy fanlar universiteti “tarbiya fanini o‘qitishning innovatsion texnologiyalari” fanidan “boshlang‘ich sinfda “tarbiya” fani va dialogik texnologiyalaridan foydalanish. boshlang‘ich sinfda o‘quvchilarning axloqiy fazilatlarini shakllantirishga qaratilgan mavzularini o‘rganish texnologiyasi. boshlang‘ich sinfda do‘stlik va insonparvarlikka oid mavzularni o‘rganish texnologiyalari” mavzusi bo‘yicha tayyorlagan taqdimoti reja: boshlang‘ich sinfda “tarbiya” fani va dialogik texnologiyalaridan foydalanish boshlang‘ich sinfda o‘quvchilarning axloqiy fazilatlarini shakllantirishga qaratilgan mavzularini o‘rganish texnologiyasi boshlang‘ich sinfda do‘stlik va insonparvarlikka oid mavzularni o‘rganish texnologiyalari 1. boshlang‘ich sinfda “tarbiya” fani va d...

Этот файл содержит 45 стр. в формате PPTX (1,1 МБ). Чтобы скачать "boshlang‘ich sinfda “tarbiya” fani va dialogik texnologiyalaridanfoydalanish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang‘ich sinfda “tarbiya” f… PPTX 45 стр. Бесплатная загрузка Telegram