maktabgacha yoshdagi bola ijtimoiy ta’lim ob’ekti va subyekti sifatida

DOCX 5 стр. 23,1 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 23,1 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

7- mavzu: maktabgacha yoshdagi bola ijtimoiy ta’lim ob’ekti va subyekti sifatida 1. maktabgacha yosh davrida shaxslilik xususiyatlarining namoyon bo’lishi. 2. maktabgacha ta’limning maxsus ijtimoiy tashkilot sifatidagi funksiyalari. 3.rivojlanishning ijtimoiy xususiyatlari, maktabgacha yoshdagi asosiy neoplazmalar. maktabgacha yosh davrida ijitmoiylashuv bola tugilishidan maktabga borgunga qadar bo‘lgan davrlarni o‘z ichiga oladi: bolalik, erta bolalik, maktabgacha bolalik davrlari. bola rivojlanishi qaysi yosh davrida bo‘lishidan qat’iy nazar tashqi va ichki faktorlar ta‘sirida shakllanadi. bolalar rivojlanishda muvaffaqiyatlarga erishish bilan birga turli xil inqirozlarni boshdan kechiradilar. shuning uchun ham bola shaxsi rivojlanishiga to‘gri yondashish va buning uchun sohadagi ilmiy-tadqiqot tajribalar, ularning natijalarini o‘rganib, tavsiya va maslahatlarni amaliyotga joriy qilish ko‘zlangan maqsadga erishishda muhim ahamiyat kasb etadi. [footnoteref:1]maktabgacha yosh davrida ijtimoiylashuv asosan oilada amalga oshiriladi, bolada atrof-olam haqidagi bilimlar, yaxshilik va yomonlik haqidagi birinchi tushunchalar shakllanadi, bu erda bola o‘zini anglaydi. [1: sotsialnoe vospitanie doshkolnikov brest brgu imeni a.s. pushkina 2018 ] nutqni o‘zlashtirishi bolada ijtimoiylashuvning sifat jihatidan …

2 / 5

adi. maktabgacha yosh davridagi ijtimoiylashuv natijasida bola maktabga tayyor bo‘lishi kerak. maktabga tayyorlik avvalgiga qaraganda ko‘proq mustaqillikka, boshqa kattalar va tengdoshlar bilan bevosita hamkorlik qilishga tayyorlikni o‘z ichiga oladi. maktabgacha yoshdagi bolalarda aqliy jarayonlarning rivojlanishi bir qator omillarga bogliq. yetakchi faoliyat kontekstida bolaning barcha aqliy funksiyalarining faol rivojlanishi sodir bo‘ladi, bu ularning sifat o'zgarishiga olib keladi, ushbu o‘zgarishlar bolaning munosabatlar tizimidagi qarama-qarshiliklarning manbai hisoblanadi chunki yangi imkoniyatlar bolaning atrofdagi haqiqat bilan munosabatlarining eski shakliga mos kelmaydi. ushbu nomuvofiqlik rivojlanish inqirozi deb ataladi. rivojlanish inqirozi, l. s. vygotskiy ta’rifiga ko‘ra, “bu bolaning shaxsiyatidagi o‘zgarishlardir”. bu uning aqliy rivojlanishining normal jarayonida burilish nuqtasidir. inqiroz- bu, birinchi navbatda, bolaning ichki o‘zgarishlari zanjiri bolaning atrof-muhitga munosabatini belgilaydigan ichki tajribani qayta qurish, uning xatti-harakatlarini boshqaradigan ehtiyojlar va motivlarning o‘zgarishi hisoblanadi. rivojlanish inqirozi tufayli bola aqliy rivojlanishning bir bosqichidan ikkinchisiga, bir yosh davrining tugashidan keyingi davrning boshiga o‘tish mumkin. [footnoteref:2]maktabgacha yosh davrida bola to‘rtta inqiroz davrini …

3 / 5

liy hodisalar tushuniladi. psixologik neoplazmalar rivojlanishning ushbu bosqichida yuzaga keladigan aqliy va ijtimoiy o‘zgarishlarni anglatadi va bolaning ongini, atrof-muhitga munosabati, ichki va tashqi hayoti, umuman rivojlanish jarayonini belgilaydi. “psixologik neoplazmalar ma’lum bir davrda bolaning butun aqliy rivojlanishining umumlashtirilgan natijasidir va keyingi yoshdagi bolaning aqliy jarayonlari va shaxsiyatini rivojlantirish uchun boshlangich nuqtaga aylanadi”. (l. s. vygotskiy). asosiy psixologik neoplazmalar va maktabgacha yosh davridagi inqiroz yoshga bogliq neoplazmalar sifatida, shaxs tuzilishi va uning faoliyatining yangi turi, ma’lum bir yoshda yuzaga keladigan va bolaning ongida, uning ichki va tashqi hayotidagi o‘zgarishlarni keltirish mumkin. bu rivojlanishning yangi bosqichiga o‘tish imkonini beruvchi ijobiy xislatlardir. maktabgacha yoshdagi neoplazma –bu maktabga tayyorgarlik komplekslari:-kommunikativ tayyorgarlik;-kognitiv tayyorgarlik;-hissiy rivojlanish darajasi;- shaxsiy tayyorgarlikdir. yosh inqirozi bu yosh bosqichlaridagi o‘tish qiyinchiliklaridir bir yoshgacha davrida bolaning asosiy ehtiyojlari: muloqotga ehtiyoj, o‘z hissiyotlari va noroziliklarini ifodalashga hohish, yurish va harakatga ehtiyoj yuqori bo‘ladi. bir yoshgacha davrda bolaning muloqotida ruhiy hususiyatlari: •3 oylikdan 6 oylikgacha …

4 / 5

tivizm ya’ni bolaning boshqalar bilan munosabatida salbiy reaksiya kuzatilib, kattalarga bo‘ysunishni istamaydi. injiqlik qaysarlik o‘z boshimchalik e’tiroz bildirish kattalarni hurmat qilmaslik despotizm (zo‘ravonlik) kuzatilib, ko‘pincha boladan “men o‘zim...” iborasini eshitish mumkin yetti yosh inqirozi. · ijtimoiy munosabatlarda o‘z ornini topishga harakat qiladi · mustaqil bo‘lishga intiladi · ayyorlik, o‘jarlikka moyil bo‘ladi · “nima uchun?”, “qanday?”, “nega?” degan savollarni bera boshlaydi mutaxassislar inqiroz davri uzoq davom etmaydi va inqiroz bola rivojlanishi uchun zarur deb ta’kidlaydilar [footnoteref:3]uzoq davom etmaydigan ushbu davrdan o‘z asablarimizni asragan holda, bola ruhiyatiga zarar bermasdan o‘tib olish uchun quyidagilarga amal qilishni tavsiya qilamiz: [3: z.s.teshabayeva “bolangiz bogchaga tayyormi” uslubiy qo`llanma t: malik print 2020 y ] 1. inqiroz har bir bolada uchraydigan tabiiy holat ekanini tushuntiring. farzandingiz tarbiyasizligi yuragingizni gasht qilmasin, uni to‘gri yo‘lga solaman deb qattiq qo‘llik qilmang, uni jazolamang, asabiylashmang. 2. farzandingiz mustaqil nimanidir qilishini qo‘llab quvvatlang va bu ishi uchun uni maqtab qo`ying. bu davrda …

5 / 5

aysi birini kiyishni hohlashini so‘rang. bu davrda bolaning fikri bilan hisoblashish inqiroz davrini osonroq o‘tishiga yordam beradi. 5.bolaga oila va bogchada ma’lum qoidalar mavjudligini tushuntiring. 6.yo‘q deyishni ham biling. hattoki inqiroz davrini boshidan kechrayotgan farzandimizga asosiy qoidalarni buzmasliklarida qat’iy turganimiz ma’qul, toki u yoshligidan qoidalarimizni bilsin. 7. farzandingizga ko`proq e’tibor bering. bizning madaniyatda uch yosh inqiroz davri oilada keyingi farzandning tugilishi yani bolaning aka yoki opa bo‘lgani davriga to‘gri kelib qoladi, natijada bolaga ota-ona mehrini yetishmasligi inqiroz davrini sekin o‘tishiga sabab bo‘ladi va bola ruhiyatiga salbiy ta’sir ko‘rsatadi. farzandingizning mustaqillika bo‘lgan harakatini baqirish, so‘kish orqali to‘htatish, farzandingizni sizni eshitmay qo‘yishiga yoki o‘ziga ishonchi sinishiga olib kelishi mumkin. bu o‘tkinchi davr farzandingizning alohida shaxs sifatida shakllanishining birinchi bosqichi. bu davrda ota-onalar o‘zlarini qo‘lga olishlari va har qanday holatda ham farzandini yahshi ko‘rishini amalda ko‘rsatishi juda muhimdir. nazorat uchun savollar: 1.ijtimoiylashuv agentlari haqida ma’lumot bering 2.rivojlanish inqirozi nima? 3.maktabgacha yosh davrida bola …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha yoshdagi bola ijtimoiy ta’lim ob’ekti va subyekti sifatida"

7- mavzu: maktabgacha yoshdagi bola ijtimoiy ta’lim ob’ekti va subyekti sifatida 1. maktabgacha yosh davrida shaxslilik xususiyatlarining namoyon bo’lishi. 2. maktabgacha ta’limning maxsus ijtimoiy tashkilot sifatidagi funksiyalari. 3.rivojlanishning ijtimoiy xususiyatlari, maktabgacha yoshdagi asosiy neoplazmalar. maktabgacha yosh davrida ijitmoiylashuv bola tugilishidan maktabga borgunga qadar bo‘lgan davrlarni o‘z ichiga oladi: bolalik, erta bolalik, maktabgacha bolalik davrlari. bola rivojlanishi qaysi yosh davrida bo‘lishidan qat’iy nazar tashqi va ichki faktorlar ta‘sirida shakllanadi. bolalar rivojlanishda muvaffaqiyatlarga erishish bilan birga turli xil inqirozlarni boshdan kechiradilar. shuning uchun ham bola shaxsi rivojlanishiga to‘gri yondashish va buning uchun sohadagi ilmiy-t...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOCX (23,1 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha yoshdagi bola ijtimoiy ta’lim ob’ekti va subyekti sifatida", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha yoshdagi bola ijtim… DOCX 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram