maktabgacha ta’limda o’yin faoliyati

DOCX 1 стр. 136,2 КБ Бесплатная загрузка

1 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 136,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 1

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 1

ma’ruzalar matni. 1-mavzu: maktabgacha ta’limda o’yin faoliyati. maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o’yin texnologiyaliyalari. reja 1.1. o’yinning kelib chiqish tarixi. 1.2. mttda o’yin faoliyati 1.3. maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama rivojlantirishda o’yin faoliyatning ahamiyati. 1.4. o’yinning bola faoliyati sifatidagi mohiyati va o’ziga xosligi. 1.5. o‘yinning pedagogik jarayonida tutgan o‘rni. 1.6. maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o’yin texnologiyalari 1.7. tarbiyachining bolalarni o’yin faolyatiga o’rgatish o’rni. tayanch tushunchalar: kommunikativlik, ijtimoiylashuv, texnologiya, o’yin, o’yin texnologiya, pedagog, psixolog, faylasuf, sezish, idrok, diqqat, xotira, tafakkur, hayol. triz texnologiyasi , akt texnologiyasi, motivatsiya, didaktik, musiqiy, matematik, ijtimoiy, mantiqiy, reproduktiv, mahsuldor, ijodiy, kognitiv, ko'ngilochar, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi. 1.1. o’yinning kelib chiqish tarixi. o‘yin qadim zamonlardan beri pedagog, psixolog, faylasuf, etnograf, san’atshunos olimlar diqqatini o‘ziga tortib kelgan bo‘lib, jamiyat hayotida mehnatdan keyin turadi va uning mazmunini belgilaydi. ibtidoiy jamoa qabilalari o‘z o‘yinlarida ovchilik, urush, dehqonchilik ishlarini aks ettirganlar. masalan, o‘sha davrdagi ba’zi qabilalarning sholi sepish jarayoni o‘yinlar bilan juda katta tantana …

2 / 1

adigan zarur shakli deb hisoblardi. uning fikricha o‘yin– bolaning barcha qobiliyat ko‘rinishlari rivojlanadigan jiddiy aqliy faoliyatdir,o‘yinda borliq, dunyo haqidagi tasavvurlar doirasi kengayadi va boyidi, nutq rivojlanadi. bola o‘yin davomida tengqurlari bilan do‘stlashadi. ya.a.komenskiy o‘yinga quvnoq bolalik va bolani uyg‘un rivojlanish sharti sifatida qarar ekan,kattalarga bolalar o‘yinlariga e’tiborli munosabatda bo‘lishni, ularga oqilona rahbarlik qilishni masalahat bergan edi. bolalar o‘yini ko‘p asrlik tarixga ega– deb yozgan edi k.d.ushinskiy, - insonning o‘zi tomonidan ishlab chiqilgan qudratli tarbiyaviy vosita va shuning uchun ham unda inson tabiatining haqiqiy ehtiyoji ifodalangan». shu tariqa o‘yin tarixiy taraqqiyot jarayonida mehnat faoliyati natijasida paydo bo‘lgan ijtimoiy faoliyatdir; o‘yin doimo haqiqiy hayotni aks ettiradi. demak, ijtimoiy hayot o‘zgarishi bilan uning mazmuni ham o‘zgaradi; o‘yin ma’lum maqsadga yo‘naltirilgan ongli faoliyat bo‘lib, uning mehnat bilan ko‘p umumiyligi bor va yoshlarni mehnatga tayyorlashga hizmat qiladi. o‘yin faoliyati asosida boladagi o‘quv faoliyati rivojlanadi, bola qanchalik yaxshi o‘ynasa, u maktabda shunchalik yaxshi o‘qiydi. 1.2. mttda …

3 / 1

l etilishi, bolalarga ta’sir ko’rsatish darajasi, buyumlarning turlari hamda kelib chiqishiga ko’ra ijodiy va qoidali o’yinlarga bo’linadi.ijodiy o’yinlar — bolalarning mustaqil, ijodiy, o’zlari o’ylab chiqgan o’yin majmuyidir. bunda bolalar o’z taassurotlari, borliq hayotdagi tushunchalari va unga bo’lgan o’z munosabatlarini aks ettiradilar. ijodiy o’yinlar quyidagi turkumlarga bo’linadi: · sujetli-rolli; · dramalashtirilgan; · qurilish; · tabiat materiallari bilan o’ynaladigan o’yinlar. ijodiy o’yinlar va ularga rahbarlik. ijodiy o’yinlar boshqa tur o’yinlardan quyidagi xususiyatlari bilan ajralib turadi: 1. o’yin mazmunining o’ziga xosligi. 2. rollarning mavjudligi. 3.xayoliy vaziyatning mavjudligi. o’yin mazmunining o’ziga xosligi uning eng muhim xususiyatlaridan biridir. pedagog va psixologlarning tadqitotlari shuni ko’rsatadiki, kattalarning ijtimoiy hayoti o’zining rang-barang ko’rinishlari bilan sujetli-rolli o’yinlarning mazmuni bo’lib xizmat qilar ekan. ular bolalar kattalar ijtimoiy hayotining namunasini oladigan faoliyat turi o’yin ekanligini asoslab berdilar. tayyorgarlik davri, o’yinga kirishish, o’yindagi harakatlarni muhokama qilish, asosiylarini belgilab olish jarayonlariga bo’linadi. bu jarayonlar o’yin mazmunini to’laroq ifoda eta olishga, o’zaro iliq munosabatlarni …

4 / 1

chiqarmasligi kerak. syujetli-rolli o’yinlar bolaning aqliy, axloqiy, jismoniy rivojlanishida muhim ahamiyat kasb etib, bunda bola ehtiyoji va malakasi tarbiyalanib, shakllanib boradi. syujetli rolli o’yinlarga rahbarlik qilish quyidagi asosiy bosqichlarda amalga oshiriladi. 1-bosqich. bolalarning qiziqishlarini, ulardagi syujetli o’yinlar rivojlanishi darajasini o’rganishning asosiy vositasi quyidagilar: · bolalar o’yinlarini kuzatish; · o’yin rivojining asosiy yo’nalishlari, o’yin mavzusi, o’yin mazmuni, bola o’yin faoliyatining rivoji, o’yinda o’zaro munosabatlarning rivojlanishi bo’yicha tavsifnoma tuzish; · o’yinga rahbarlik maqsadini aniqlash. 2-bosqich. kattalarning o’yin mavzuyi va mazmuniga ta’sir etishi: · o’yin mavzuyi bo’yicha sayohat va maqsadli sayrlar uyushtirish; · suhbatlar o’tkazish; · badiiy asarlar va hikoyalar o’qib berish; · illyusrativ rasmlar ko’rsatish; · mavzu bo’yicha turli mashg’ulotlar; · tasviriy faoliyat mashg’ulotlari o’tkazish. 3-bosqich. o’yinga tayyorgarlik (o’yin o’ynash uchun maxsus joy, o’yinchoqlar va o’yin materiallari): · tayyor o’yinchoqlarni tanlash; · qo’lda yasalgan o’yinchoqlar. bunda bolalarning mustaqil shug’ullanishlari uchun o’yin zonasini tashkil etish. 4-bosqich. bolalarni o’ynashga o’rgatish (o’yin jarayoni va boshqa …

5 / 1

ilona taqsimlashga o’rgatish; · tengdoshlari bilan ahil o’ynay olish madaniyatini tarbiyalash; · ahil jamoani shakllantirish: mustaqil o’ynash va o’yinni oxiriga yetkazish, o’yin jarayonidagi kelishmovchilik, bahslarni oqilona hal eta olish malakalarini tarbiyalash; · kattalarning o’yinga ta’sir etishi — maslahat berishi, tushunchalarini to’ldirish, o’yinga to’laqonli yordam berish; · bolalarning o’yin faoliyatlarini, axloqiy munosabatlarni baholash. sahnalashtirish o’yinlarining o’ziga xos xususiyatlari. sahnalashtirish o’yinlari, bu bolalarning mustaqil ijodiy o’yin turi bo’lib, unda badiiy asar va hikoyalar bolalar tomonidan rollarga bo’lib ijro etiladi. bu o’yinlar bolalarda iroda, intizom va o’z xatti-harakatlarini boshqara olish, boshqalarning harakatlari bilan hisoblashish kabi ijobiy ma’naviy xislatlarni shakllantiradi. sahnalashtirish o’yinlarida bolalar o’yin jarayoniga kirib boradilar, voqea va ertak qahramonlarining ichki hayotiga bevosita aloqador bo’lgan qahramonlik, jasurlik, mehribonlik, jonbozlik, jonkuyarlik kabi ijobiy fazilatlarni o’zlarida yaqqol namoyon qiladilar. bu jarayonda bolalarning nutq faolligi, lug’at boyligi, dunyoqarashi kengayib boradi. sahnalashtirish uchun badiiy asar, ertaklar tanlash katta yoshdagilardan bolalarning yosh xususiyatlari, qiziqishlari, istaklarini hisobga olishni talab …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 1 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha ta’limda o’yin faoliyati"

ma’ruzalar matni. 1-mavzu: maktabgacha ta’limda o’yin faoliyati. maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o’yin texnologiyaliyalari. reja 1.1. o’yinning kelib chiqish tarixi. 1.2. mttda o’yin faoliyati 1.3. maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama rivojlantirishda o’yin faoliyatning ahamiyati. 1.4. o’yinning bola faoliyati sifatidagi mohiyati va o’ziga xosligi. 1.5. o‘yinning pedagogik jarayonida tutgan o‘rni. 1.6. maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o’yin texnologiyalari 1.7. tarbiyachining bolalarni o’yin faolyatiga o’rgatish o’rni. tayanch tushunchalar: kommunikativlik, ijtimoiylashuv, texnologiya, o’yin, o’yin texnologiya, pedagog, psixolog, faylasuf, sezish, idrok, diqqat, xotira, tafakkur, hayol. triz texnologiyasi , akt texnologiyasi, motivatsiya, didaktik, musiqiy, matematik, ijtimoiy...

Этот файл содержит 1 стр. в формате DOCX (136,2 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha ta’limda o’yin faoliyati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha ta’limda o’yin faol… DOCX 1 стр. Бесплатная загрузка Telegram