badiiyasarnitahlilqilish

PPTX 55 стр. 150,4 КБ Бесплатная загрузка

55 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 150,4 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 55

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 55

mavzu: boshlang‘ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish. mavzu: boshlang‘ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish reja: 2. badiiy asarni tahlil qilishning adabiy asoslari badiiy asar ustida ishlash va uning asosiy bosqichlarini belgilashda o‘qituvchi badiiy asarning san’at asari sifatida o‘ziga xos xususiyatlari va o‘quvchilarning tayyorgarlik darajasini nazarda tutadi. badiiy asarda barcha qismlar (g‘oyaviy asos, kompozitsiya, syujet, tasviriy vositalar) o‘zaro bog‘liq bo‘ladi. syujet rivoji asosida asar qahramonlarining yangi-yangi qirralari ochila boradi. bu xususiyatlar asar ustida ishlashda uni yaxlit o‘qish va idrok etishni talab etadi. o‘quvchilarni badiiy asar ustida ishlashga o‘rgatish ularda adabiy-estetik tahlil malakasini shakllantirish va o‘stirish orqali ta’lim-tarbiya berishni nazarda tutadi. asar matnini tahlil qilish muallif fikrini, hissiyoti va xulosalarini tushunishga yordam beradi, asarda ifoda etilgan voqealarga munosabat uyg‘otadi. asar tahlili o‘qituvchidan o‘quvchilar faoliyatini ma’lum maqsadga yo‘naltirishni taqozo qiladi. «maktabda badiiy asarni tahlil qilishdan asosiy maqsad asarda ifodalangan hayotiy voqeani yoritish orqali o‘quvchilarni badiiy adabiyot olamiga olib kirish, tasvirlanayotgan voqealarga nisbatan muallifning …

2 / 55

topshiriqlar tizimini ishlab chiqishi. 4. asarni qanday metodlar asosida o‘rganishni aniqlashi. 5. o‘quvchilar egallaydigan bilim, ko‘nikma va malakalar doirasini belgilab olishi. boshlang‘ich sinflarda badiiy asar ustida ishlash uch asosiy bosqichga bo‘linadi: birinchi bosqich (birinchi sintez). bu bosqichning asosiy vazifasi matnni yaxlit idrok etish asosida asarning aniq mazmuni va tasviriy ifoda vositalari bilan tanishtirishdan iborat. ikkinchi bosqich (analiz). bu bosqichning vazifasi va ish mazmuni voqealar rivojining bog‘lanishini belgilash, ishtirok etuvchi shaxslarning xulq-atvori va ularning asosiy xususiyatlarini aniqlash (nega shunday qildi va bu uning qanday xususiyatini ochadi), asar kompozitsiyasini ochish (tugun, kulminatsion nuqta, yechim), asarning aniq mazmunini tasviriy vositalar bilan birga tahlil qilish va qahramonlar xulq-atvorini baholash (muallif nimani tasvirlagani, qanday tasvirlagani, nima uchun u yoki bu dalilni tanlagani)dan iborat. uchinchi bosqich (ikkinchi sintez). bu bosqichning ish mazmuni ishtirok etuvchi shaxslarning muhim xususiyatlarini umumlashtirish, qahramonlarni taqqoslash va baholash, asarning g‘oyasini aniqlash, badiiy asarni hayotni bilish manbayi va san’at asari sifatida baholash (qanday …

3 / 55

n tanishtirish o‘qishga tayyorgarlik bosqichidan boshlanadi. badiiy asarni o‘qishga tayyorgarlik. tayyorgarlik bosqichi yozuvchilar haqida ma’lumot berish, o‘quvchilarni asarda tasvirlanadigan voqea-hodisalarni idrok qilish, asar pafosini his etish, notanish va ko‘p ma’noli so‘zlar, murakkabroq tarzdagi obrazli ifodalarni izohlash kabi masalalarni o‘z ichiga oladi. agar asar yil fasllari haqida bo‘lsa, tabiat qo‘yniga sayohat uyushtirish ham sinfda o‘qish muvaffaqiyatini ta’minlashga xizmat qiladi. matn bilan dastlabki tanishuvdan so‘ng quyidagicha savollar bilan murojaat qilish darsda o‘quvchilarning faolligini oshiradi: 1. hikoyadagi qaysi epizodni qiziqarli deb o‘ylaysiz? 2. hikoya qahramonlaridan qaysi birining xatti-harakatini ma’qullaysiz? qaysi birining fe’l-atvori, o‘zini tutishi sizga yoqmadi? 3. hayotda shunday kishilarni uchratganmisiz? tayyorgarlik ishlarining vazifalari quyidagilar: 1. o‘quvchilarning asarda aks ettirilgan voqea-hodisalar haqidagi tasavvurlarini bo‘yitish, matnni ongli idrok qilishga ta’sir etadigan yangi ma’lumotlar berish, badiiy asarda tasvirlangan dalillarni o‘quvchilarning o‘z hayotida kuzatganlari bilan bog‘lay olishlariga sharoit yaratish. 2. yozuvchining hayoti va ijodiga qiziqish uyg‘otish. masalan, 4-sinfda zafar diyorning hayoti va ijodi haqida quyidagicha ma’lumotlar …

4 / 55

mumkin: og‘zing ochilib qolsin – hayron bo‘lib qolgin. qolipdan chiqqan g‘ishtdek – hamma tomoni birdek tekis. loqayd – befarq. kashfiyot – izlanishlar natijasida yaratilgan narsa; ixtiro. ayilday botdi – qattiq tegdi, ranjitdi. pisanda qilmoq – oldindan biror shart qo‘ymoq; ta’kidlamoq. tayyorgarlik ishlarining ta’limiy shakllari xilma-xil bo‘lib, o‘qituvchi asar mazmuni va sharoitga qarab ish turini tanlaydi. tayyorgarlik davrida nimalar haqida ma’lumot berish maqsad qilingan bo‘lsa, avvalo, o‘quvchilarning o‘zlaridan ular haqida bilganlari so‘rab aniqlanadi. masalan, “kitobga ixlos” asarini o‘qishga tayyorgarlikda o‘quvchilarning dastlabki bilimlari quyidagicha aniqlanadi: o‘qituvchi: − bugun biz vatanimizning o‘tmishiga sayohat qilamiz. sayohatimiz buxoro shahriga bo‘ladi. sayohatchilar ikki guruhga bo‘linadi. buxoro darvozalari ochilishi uchun bir necha tilsimlarni yechishimiz zarur. buning uchun har bir guruh o‘ziga berilgan savol-topshiriqlarni bajarib, shohsupaga ko‘tarilishi zarur. 1-guruh uchun savol-topshiriqlar: 1. tarixda yashagan buyuk olimlar, shoirlar, yozuvchilar, sarkardalardan kimlarni bilasiz? 2. buxoroda qaysi buyuk shaxslar yashagan? 3. buxorodagi tarixiy binolar, joylar nomini ayting. 2-guruh uchun ham shu …

5 / 55

rini kuzatish va ularni aniq tasvirlash ko‘nikmalarini shakllantiradi. ekskursiya bolalarda tabiatga mehr uyg‘otadi, uni sevish va tabiat ehsonlarini asrash hissini tarbiyalaydi. ishlab chiqarish korxonalariga, muzey va boshqa joylarga ekskursiyalar esa tarixiy voqealarning to‘g‘ri idrok etishlarini ta’minlaydi, kattalar mehnati bilan tanishtiradi, o‘quvchida mehnatga muhabbat uyg‘otadi, kasbga yo‘naltiradi. film namoyish qilish. tarixiy materiallarni, asar muallifi hayotini o‘rganishdan oldin film namoyish qilinsa, o‘quvchilarning asarni idrok qilishlari faollashadi. masalan, 4-sinfda t.ilhomovning “namatak haqida qo‘shiq” hikoyasini o‘qishda, tarixiy shaxslar haqidagi asarlarni o‘rganishda – mirzo ulug‘bek haqidagi asarlar bilan tanishtirishda ”ulug‘bek xazinasi”, alisher navoiy haqidagi asarlar bilan tanishtirishda “alisher navoiy” filmi namoyish etilishi mumkin. kinofilm, diafilm va videoroliklardan o‘quvchilarni asarni o‘qishga tayyorlash davrida foydalaniladi. ular o‘quvchilarning tasavvur qilishlariga, tushunchalarini oydinlashtirishga, ongli o‘qish va hissiy idrok etishlariga yordam beradi. o‘quvchilarning film namoyishida tug‘ilgan ayrim savollariga ularning o‘zlari yangi o‘qiydigan asarlardan javob topadilar. tayyorgarlik ishlarini bunday uyushtirish o‘quvchilarning o‘qishga bo‘lgan qiziqishlarini ham oshiradi. o‘qituvchi hikoyasi. bu metod asar …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 55 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "badiiyasarnitahlilqilish"

mavzu: boshlang‘ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish. mavzu: boshlang‘ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish reja: 2. badiiy asarni tahlil qilishning adabiy asoslari badiiy asar ustida ishlash va uning asosiy bosqichlarini belgilashda o‘qituvchi badiiy asarning san’at asari sifatida o‘ziga xos xususiyatlari va o‘quvchilarning tayyorgarlik darajasini nazarda tutadi. badiiy asarda barcha qismlar (g‘oyaviy asos, kompozitsiya, syujet, tasviriy vositalar) o‘zaro bog‘liq bo‘ladi. syujet rivoji asosida asar qahramonlarining yangi-yangi qirralari ochila boradi. bu xususiyatlar asar ustida ishlashda uni yaxlit o‘qish va idrok etishni talab etadi. o‘quvchilarni badiiy asar ustida ishlashga o‘rgatish ularda adabiy-estetik tahlil malakasini shakllantirish va o‘stirish orqali ta’lim-tarbiya ber...

Этот файл содержит 55 стр. в формате PPTX (150,4 КБ). Чтобы скачать "badiiyasarnitahlilqilish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: badiiyasarnitahlilqilish PPTX 55 стр. Бесплатная загрузка Telegram