tilta’limida innovatsion pedagogik texnologiyalar

PPTX 34 стр. 405,0 КБ Бесплатная загрузка

34 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 405,0 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 34

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 34

til ta’limida innovatsion pedagogik texnologiyalar til ta’limida innovatsion pedagogik texnologiyalar 4 soat reja: 1. ona tili darslarida qo‘llaniladigan metodlar. 2. ona tili darslarida innovatsion pedagogik texnologiyalar. ona tili darslarining samaradorligi o‘qituvchining o‘qitish usullarini mukammal bilishi, usulni tanlay olishi va ularning har birini o‘z o‘rnida qo‘llay olishiga bog`liq. “metod” so‘zi qanday ma’noni ifodalaydi? “metod” yunoncha so‘z bo‘lib, tadqiqot yoki bilish yo‘li ma’nolarini ifodalaydi. bu tushuncha falsafiy va didaktik ma’nolarga ega. falsafiy ma’noda “usul” tushunchasi tabiat va jamiyat hodisalarini kuzatish hamda voqelikka ilmiy nuqtayi nazardan yondashish demakdir. didaktik ma’noda u tushuncha o‘quvchilarni bilim, malaka va ko‘nikmalar bilan qurollantirish yo‘llarini ifodalaydi, yoki biror shaxsning bilimlarini qulay yo‘l bilan boshqasiga yetkazib berishdir. a) ta’lim usullari, maktabda o‘quv fanlarining barchasi uchun umumiy bo‘lgan usullar bo‘lib, pedagogikaning bir sohasi hisoblanmish didaktikani tarkibiy qismidir. b) xususiy metodika, ayrim fanlarni o‘qitish bilan aloqador masalalarni o‘rganadi. shuning uchun ham ta’lim usullari fan olimlarini ham, metodistlarni ham bab-baravar qiziqtiradi. fanda …

2 / 34

arakteriga ko‘ra (topshiriqlarni yozma yoki og`zaki bajarishi, sinf, uy yoki nazorat ishi bo‘lishi). metodlar shu belgilarni inobatga olgan holda tasniflanadi: bir guruh olimlar (s.i.perovskiy, e.ya.golant) ta’lim usullarini bilim olish manbayiga qarab, og`zaki, ko‘rsatmali va amaliy usullarga bo‘lsalar, ikkinchi guruhdagi olimlar (m.a.danilov, b.p.esipov) ma’lum tipdagi darslarda bajariladigan o‘quv vazifasidan kelib chiqib, bilimlarni egallash, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish, egallangan bilimlarni mustahkamlash, malaka va ko‘nikmalarni tekshirish va baholash kabi usullarga bo‘ladilar. jahonda keyingi yillarda ta’lim usullari va ularning tasnifiga oid anchagina salmoqli ilmiy izlanishlar olib borildi. olimlar o‘qitish usullarini turlicha tasnif qilishadi. 1. o‘quvchilarning o‘quv – biluv faoliyatini tashkil etish usullari. 2. o‘quvchilarning o‘quv – biluv faoliyatini rag`batlantirish usullari. 3. o‘quvchilarning o‘quv – biluv faoliyatini nazorat qilish usullari. yu.k.babanskiy esa ta’lim usullarini uch katta guruhga ajratadi: shundan kelib chiqqan holda, yu.k.babanskiy ta’lim usullarini quyidagicha qismlarga bo‘ladi: o‘quv-bilish faoliyatini yaratish usullari shaxslararo munosabat, emotsional va ijodiy faoliyatni to‘plash usullari o‘quv-bilish faoliyati samaradorligini nazorat qilish …

3 / 34

ratsiya tushuntirish o‘qish ko‘rish mashqlar namoyish qilish anglatish o‘rganish o‘qitish o‘quv-ishlab-chiqarish mehnati o‘quvchilarni kuzatish hikoya qilish referatlash “elektron o‘qituvchi” nazoratida mashq ishlash suhbat bir onlik yo‘l-yo‘riq berish ko‘rish ma’ruza sitata keltirish bahs-munozara insho nazorat ochiq munozara reja tuzish konspekt qilish to‘rtinchi guruh olimlari (m.n.skatkin, i.ya.lerner) bilish faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqib, ta’lim usullarini: 1) tushuntirish – namoyish etish usuli; 2) qayta xotiralash usuli; 3) muammoli bayon usuli; 4) qisman izlanuvchanlik usuli; 5) tadqiqot (izlanuvchanlik, ijodiylik) usuli kabilarga ajratadi. ta’lim usullarining i.ya.lerner va m.n.skatkin tomonidan taklif etilgan ushbu tasnifi o‘quvchilarning fikrlash faoliyatida tadqiqotchilik va muammoli vaziyat borligi bilan ajralib turadi. mazkur tasnif til o‘qitishning tabiatiga ham ancha mos tushadi. shu bois, ona tili o‘qitishda i.ya.lerner va m.n.skatkin tasnifiga kengroq to‘xtalamiz. 1.tushuntirish–namoyish etish usuli. o‘qituvchi tomonidan bilimlar tayyor holda beriladi. ona tilining qonun-qoidalari o‘qituvchi tomonidan tushuntiriladi va uni mustahkamlash maqsadida misollar keltiriladi. o‘quvchilar bayon qilinayotgan bilimlarni tinglaydilar va xotirada saqlashga harakat …

4 / 34

diki, o‘qituvchi dars jarayonida ma’lum o‘quv muammosini qo‘yadi, ammo uni mustaqil hal qilish yo‘llarini ko‘rsatmaydi. har bir o‘quvchi muammoni mustaqil hal qilish uchun o‘zicha izlanadi. ammo quyinchilik tug`ilganda unga yordam ko‘rsatiladi. o‘quvchi bu yordamni o‘qituvchining tushuntirishidan, o‘quvchilarning o‘zaro suhbatidan yoki darslikdan olishlari mumkin. topshiriqni bajarish jarayonida olinadigan yordam usulni qisman ijodiy qilib qo‘yadi. 5. tadqiqot (ijodiylik) usuli. bu usul o‘quvchidan to‘la ijodiylikni talab etadi. yangi bilimlar olish maqsadida o‘quvchi o‘zi masala tuzishi va uni to‘la mustaqil ravishda hal qilish yo‘llarini izlaydi. o‘qituvchi tomonidan beriladigan ijodiy-amaliy topshiriqlar ham hech qanday yordamsiz, yoki namunaga asoslanmagan holda bajariladi. mazkur tasnifning ustunligi shundaki, o‘quvchilarning bilish faoliyatini bosqichma- bosqich faollashtirish nazarda tutilgan hamda unda o‘quvchilarning qobilyatlarini rivojlantirishga va o‘quv faoliyati tarkibida tadqiqotchilik unsurlari bo‘lishi zarurligiga e’tibor berilgan. yuqorida berilgan tasniflar ta’limning umumiy qonuniyatlaridan kelib chiqib, barcha fanlarni o‘qitishga bevosita aloqador usullar sanaladi. xususiy usullar, shu jumladan, ona tili o‘qitish metodikasi ham o‘qitishning barcha masalalari qatori …

5 / 34

larda, asosan, o‘qituvchi faoliyati nazarda tutilgan; ta’lim jarayonining sub’ekti sanalgan o‘quvchi e’tibordan chetda qolgan. mazkur tasnifda o‘quvchilarda izlanuvchanlikni shakllantirishga xizmat qiladigan muammoli bayon,qisman izlanuvchanlik, tadqiqot (izlanuvchanlik) usullari tamoman o‘z ifodasini topmay qolgan. ma’lumki, dars ikki yoqlama jarayon bo‘lib, unda o‘qitivchi ham, o‘quvchi ham faol ishtirok etadi. shuning uchun o‘qitish usullarini tasnif qilishda nafaqat o‘qituvchi faoliyati, balki o‘quvchi faoliyati ham asos bo‘lib xizmat qilmog`i lozim. ona tili darslarida qo‘llaniladigan o‘qitish usullari nafaqat bilimlarni bayon qilish yoki uni mustahkamlashga xizmat qilishi, balki o‘quvchilarning mustaqil bilim olishini ham hisobga olishi, ta’lim jarayoniga izlanuvchanlik va tadqiqotchilik unsurlarini qo‘shish orqali ularni ijodiy faoliyatga tayyorlashi lozim. ana shu nuqtai nazardan qaraladigan bo‘lsa, ta’lim usullarini ikki katta guruhga ajratsa bo‘ladi; 1. o‘qituvchi faoliyati bilan bog`liq usullar. 2. o‘quvchi faoliyati bilan bog`liq usullar. 1. bilimlarni tayyor holda bayon etish 2. bilimlarni muammoli yo‘l bilan bayon qilish 1. qayta xotiralash 2. qisman izlanuvchanlik va izlanishga asoslangan bilimlarni tayyor holda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 34 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tilta’limida innovatsion pedagogik texnologiyalar"

til ta’limida innovatsion pedagogik texnologiyalar til ta’limida innovatsion pedagogik texnologiyalar 4 soat reja: 1. ona tili darslarida qo‘llaniladigan metodlar. 2. ona tili darslarida innovatsion pedagogik texnologiyalar. ona tili darslarining samaradorligi o‘qituvchining o‘qitish usullarini mukammal bilishi, usulni tanlay olishi va ularning har birini o‘z o‘rnida qo‘llay olishiga bog`liq. “metod” so‘zi qanday ma’noni ifodalaydi? “metod” yunoncha so‘z bo‘lib, tadqiqot yoki bilish yo‘li ma’nolarini ifodalaydi. bu tushuncha falsafiy va didaktik ma’nolarga ega. falsafiy ma’noda “usul” tushunchasi tabiat va jamiyat hodisalarini kuzatish hamda voqelikka ilmiy nuqtayi nazardan yondashish demakdir. didaktik ma’noda u tushuncha o‘quvchilarni bilim, malaka va ko‘nikmalar bilan qurollantirish yo‘...

Этот файл содержит 34 стр. в формате PPTX (405,0 КБ). Чтобы скачать "tilta’limida innovatsion pedagogik texnologiyalar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tilta’limida innovatsion pedago… PPTX 34 стр. Бесплатная загрузка Telegram

tilta’limida innovatsion pedagogik texnologiyalar

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "tilta’limida innovatsion pedagogik texnologiyalar"

Похожие файлы