matematik tasavvurlarni shakllantirishning nazariy asoslari

PPTX 50 стр. 20,2 МБ Бесплатная загрузка

50 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 20,2 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 50

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 50

prezentatsiya powerpoint 1-mavzu: matematik tasavvurlarini shakllantirish nazariyasi va metodikasi fanining maqsad,vazifalari, didaktik tamoyillari,metodologik, psixofiziologik va psixologik-pedagogik asoslari.sharq va g`arb matematik olimlarining asarlarida arifmetikaning rivojlanishi haqida. fan: elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi ma’ruzachi: malika sattorova reja: 1.matematik tasavvurlarni shakllantirishning nazariy asoslari. 2. matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va metodikasi fanining maqsad va vazifalari. 3.matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy didaktik tamoyillari. 4.matematik tasavvurlarni shakllantirish metodologik, psixofiziologik va psixologik-pedagogik asoslari. 5.sharq va g`arb matematik olimlarining asarlarida arifmetikaning rivojlanishi haqida. tayanch tushunchalar: konsepsiya, davlat talablari, matematik ta‘lim, metodika, asosiy komponentlar, o’qitish mazmuni, psixologik-pedagogik asoslar, samarali ta‘lim, metod, vosita, shakl, natural son, geometrik figura, miqdor, fazoviy tasavvur, matematik tushunchalar. matematikani o`rganish aqlni tartibga soladi. m.v.lomonosov matematikani o`rganish aqlni tartibga soladi. m.v.lomonosov matematika mantiqiy fikrlashni rivojlantiruvchi va miyani zanglab ketishining oldini olishi bilan ham foydali fan bo'lib, hayotiy vaziyatlarda to'g'ri fikrlashga o'rgatadi. nima uchun matematika o‘qitiladi, o‘rgatiladi? nimani o‘rgatish kerak? qanday o`rgatish kerak? matematika …

2 / 50

agi tasavvurlar shakllantiriladi fazoviy munosabatlarni tushunish va fazoda mo‘ljal olish ko‘nikmasi hosil qilinadi vaqt haqida tasavvurlar shakllantiriladi ilk sodda matematik tasavvurlarni shakllantirish natijasida bolalarda: miqdor (kattalik) haqida tasavvurlar hosil qilinadi son va sanoq haqida bilimlar berilib, birinchi va ikkinchi o‘nlik ichida miqdoriy munosabatlar haqida tushunchalar hosil qilinadi mtt da matematik ta‘lim berish metodikasi predmetining vazifasi quyidagilardan iborat: 1. matematika o’qitishda ko’zda tutilgan maqsadlarni asoslash (nima uchun matematika o’qitiladi, o’rgatiladi?) 2. mtt da matematika o’qitish mazmunini ilmiy ishlab chiqish (nimani o’rgatish kerak?), bolalarga bilimlar qanday berilganda, bu bilimlar fan, texnika va madaniyatninig hozirgi zamon rivojlanishi talablariga mos keladigan bo’ladi. 3. matematika bilim berish metodlarini ilmiy ishlab chiqish (qanday o’qitish kerak?), ya‘ni bolalar hozirgi kunda zarur bo’lgan bilimlarni, malakalarni, ko’nikmalarni va aqliy faoliyati, qobiliyatlarini egallab oladigan bo’lishlari uchun o’quv ishlari metodikasi qanday bo’lishi kerak? 4. matematik bilim berish vositalarini — darsliklar, didaktik materiallar, ko’rsatma qo’llanmalar va texnik vositalarni ishlab chiqish (nima yordamida …

3 / 50

azoviy tasavvurlarni rivojlantirishga mantiqiy fikrlay bilishga yordam berishi kerak. matematikani o’rgatish bolalarda o’z ona tilida xatosiz so’zlashga, o’z fikrini aniq va ravon qilib bayon eta bilishga o’rgatishda yordam berishi kerak. tarbiyaviy maqsad: matematikaga doir bajariladigan ishlar bolalarni boshqa oladigan bilimlariga qaraganda ko’proq sabotlikka, tirishqoqlikka, puxtalikka, aniqlikka o’z fikr va hulosalarini nazorat qila olishga, ayniqsa kuzatish, tajriba va faxmlash asosida aytiladigan fikrlarining ravon bo’lishiga e‘tibor bera bilishga odatlantirish kerak. bolalarda matematik bilimlarga bo’lgan qiziqish, matematik xarakterdagi masalalarni sabr — toqat va tirishqoqlik bilan kechish ko’nikmalari rivojlantiriladi. rivojlantiruvchi maqsad: matematik bilim berishdan kuzatilgan amaliy maqsadlar bolalarning nazariyani amaliyotga bog’lay olishidan, ya‘ni olingan bilimlarni amaliy masalalarni hal qilishga, bolalar to’plam va son haqida; kattalik (miqdor)larning bir-biriga nisbati haqida, eng oddiy geometrik figuralar haqida boshlang’ich tasavvurga ega bo’ladilar, joy va vaqtni bilishni o’rganadilar: bolalar olgan bilimlarini o’zlarining kundalik mehnat va o’yin faoliyatida va maishiy hayotida uchraydigan matematikaga doir savol va masalalarni hal qilishga tatbiq …

4 / 50

ʻrganish, bilish uchun xizmat qiladigan yoʻl, yoʻriqlar, usullar majmui. metodologiya nima? metodologiya — tadqiqotchining nazariy-amaliy pedagogik faoliyatini tashkil etish tamoyillari, u amal qiladigan meʼyoriy-huquqiy, nazariy-falsafiy yondashuvlar, qonuniyatlar, qarashlar yigʻindisi. maktabgacha yoshdagi bolalarda va boshlangich maktab yoshida elementar matematik tasavvurlarini taraqqiy ettirish muammolari ustida ilmiy ishlar olib borgan pedagoglardan biri ye.n.tixeyevadir. u bolalarni aqliy tomondan tarbiyalashda boshlang’ich matematik tushunchaga katta ahamiyat beradi. tixeyeva «bola bilimni hayotdan olishi kerak, hayotning o’zi har qadamda bolaning oldiga amaliy vazifalarni qo’yadi, ya‘ni o’lchash, sanash, ayirishlar. har bir normal bola kattalarning yordamisiz 10 gacha sanashni bilib oladi, deydi. ayniqsa birinchi o’nlik sonlarni bilib olishga katta ahamiyat beradi. u bolani sanashga o’rgatishda majbur qilmaslik kerak, fakat unga ko’rgazmali, didaktik material berish kerak deydi. f.n.blixer ko’p yillar bolalarda matematik tasavvurlarini o’stirish masalalari ustida ishladi. blixer didaktik o’yinlarga katta ahamiyat beradi. u juda qiziqarli didaktik o’yinlarni ishlab chiqdi. didaktik o’yin bu o’rgatishning eng asosiy metodi deydi. a.m.leushina o’zining butun …

5 / 50

shiy, ulug‘bek va boshqa ko‘plab buyuk ajdodlarimiz o‘z asarlarida arifmetikaning rivojlanishiga ulkan hissa qo‘shdilar, xalqimizning milliy iftixori bo‘lib qoladilar. muhammad ibn muso xorazmiy 780-yilda xorazmda, xiva shahrida tug‘ilgan. yoshligidan ilm-fanga qiziqqan. qunt bilan arab, fors, hind va yunon tillarini o‘rgangan. donishmand sifatida tanilgan, ix asr boshlarida o‘z davrining katta ilmiy va madaniy markazi hisoblangan bog‘dodga taklif qilingan. xorazmiy saroyda barakali ijod qilib, sharqning dastlabki akademiyasi («bayt ul-hikmat») «donolar uyi» da faol ishtirok etdi. xorazmiyning arifmetika va algebraga oid asarlari matematika tarixida yangi davrni o‘rta matematikaning keyingi asrlardagi taraqqiyotiga beqiyos hissa qo‘shdi. algebra matematikaning katta bir bo‘limi, algoritm esa hozirgi zamon hisob texnikasining, matematikasining asosiy termini. algebra, algoritm so‘zlari matematik, astronom va geograf, hozirgi zamon algebrasining otasi al-xorazmiy nomi bilan bog‘liqdir. uning «al-jabr val- muqobala» risolasi keyinchalik yevropada «algebra» deb ataladigan bo‘ldi. ayni shu asar tufayli al-xorazmiy nomidan xii asr boshlarida «algoritm» termini paydo bo‘ldi. xorazmiyning matematikaga oid shoh asarlari g`arb …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 50 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "matematik tasavvurlarni shakllantirishning nazariy asoslari"

prezentatsiya powerpoint 1-mavzu: matematik tasavvurlarini shakllantirish nazariyasi va metodikasi fanining maqsad,vazifalari, didaktik tamoyillari,metodologik, psixofiziologik va psixologik-pedagogik asoslari.sharq va g`arb matematik olimlarining asarlarida arifmetikaning rivojlanishi haqida. fan: elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi ma’ruzachi: malika sattorova reja: 1.matematik tasavvurlarni shakllantirishning nazariy asoslari. 2. matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va metodikasi fanining maqsad va vazifalari. 3.matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy didaktik tamoyillari. 4.matematik tasavvurlarni shakllantirish metodologik, psixofiziologik va psixologik-pedagogik asoslari. 5.sharq va g`arb matematik olimlarin...

Этот файл содержит 50 стр. в формате PPTX (20,2 МБ). Чтобы скачать "matematik tasavvurlarni shakllantirishning nazariy asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: matematik tasavvurlarni shaklla… PPTX 50 стр. Бесплатная загрузка Telegram