aralash o’qitish”- yutuqlar va muammolar

DOCX 13 pages 41.5 KB Free download

13 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 41.5 KB

File type DOCX

Pages 13

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 13

“aralash o’qitish”- yutuqlar va muammolar reja: 1. aralash ta’lim 2. blended learning (aralash ta’lim) tushunchasi 3. aralash o’qitish muammolar aralash ta’lim blended learning (aralash o’qitish). axborot texnologiyalari ta’limning turli yangi ko’rinishlarini taklif etmoqda, xususan keyingi vaqtlarda modulli ta’lim tizimida majmuaviy yondashuv tamoyili kuchayib bormoqda. unda turli shakl, usullar moslashtirilgan holda joylashtirilishi aralash ta’limning innovatsiya sifatida kirib kelishiga sabab bo’ldi. deklan bern «blended learning» (aralash ta’lim) haqida shunday deydi – “ushbu ta’lim boy pedagogik tajribadan samarali foydalanishga qaratilgan”. bunday yondashuv axborotni taqdim etishda turli uslubiyotlardan foydalanishni, ta’limni tashkil etishda va ta’lim jarayonida axborot texnologiyalari, yakka tarzda va guruhlarda an’anaviy faoliyatni tashkil etishga asoslanishi mumkin. bunday turlicha yondashuv o’quvchini charchatmaydi va o’qishga bo’lgan motivlarini kuchaytiradi. asosiy masala – tanlangan uslubiyotlarning o’zaro mutanosibligini ta’minlash va kam xarajat asosida yuqori samaradorlikka erishish hisoblanadi. blended learning (aralash ta’lim) tushunchasi aralash ta’limda talabalarga universitetlarning masofaviy ta’lim tizimidan va o’quv materiallaridan foydalanishga to’liq ruxsat beriladi. bu tizimda …

2 / 13

r o’rtasida muloqot tashkil etish. · an’anaviy ta’lim elementlari ming yillardan beri mavjud, biroq aralash ta’lim paydo bo’lganiga hali 10 yilcha ham bo’lgani yo’q. shu sababli bu ta’lim turlarini aralash tarzda olib borish maqsadga muvofiq. aralash ta’lim modeli · -on-line rejimida o’quv materiali bilan hohlagan vaqtda tanishish. · -sinov testini topshirib bilimini sinash; · -nazorat testini topshirish; · -o’tilgan mashg’ulotlarga mos qo’shimcha manbalar bilan tanishish; · -audio va video yo’zuvlardan, animatsiya va simulyatsiyalardan foydalanish; · -e-mail dan foydalanish va forumlarda ishtirok etish; · -ma’ruzadan tashqari o’qituvchi-talaba va talabalar o’rtasida muloqot tashkil etish. an’anaviy ta’lim elementlari ming yillardan beri mavjud, biroq aralash ta’lim paydo bo’lganiga hali 10 yilcha ham bo’lgani yo’q. shu sababli bu ta’lim turlarini aralash tarzda olib borish maqsadga muvofiq. an’anaviy, elektron va aralash ta’lim an’anaviy ta’lim modeli · -o’quv yili (semestri) boshida dars jadvallari belgilanadi, fanlar bo’yicha kirish darslari o’tiladi. · -bunda talabalarga fanning tuzilishi, nazorat tizimi, adabiy …

3 / 13

ta yoshli, uzoq masofadan kelgan talabalar uchun juda qulay. elektron ta’limning an’anaviy ta’limdan farqli jihatlari quyidagilar: · -talabaga kamroq tushuntiriladi, talaba ko’proq mustaqil shug’ullanadi; · -o’qituvchi va boshqa talabalar bilan muloqot cheklanmagan bo’ladi. · -asosiy muloqot vositalari – chat, forum va elektron pochta. shuningdek, “virtual electron sinf” ham mavjud. · -o’qituvchi ma’ruza o’qishi, virtual seminarlar o’tkazishi mumkin. · -guruhli mashg’ulotlarga jiddiy e’tibor qaratiladi, chunki talaba o’zini kompyuterga mixlangandek his qilmasligi va hamkorlikda ishlash ko’nikmalarini egallashi kerak. · -fan materiallari interfaol shaklda: matn, audio, video shaklida beriladi, bu materiallar turli rasmlar, grafiklar, sxemalar, animatsiyalar, simulyatsiyalar, fotolar, manbalarga havolalar bilan to’ldiriladi; · -talabalarning bilimlari test topshirish, guruhli loyihalar ishlash, esse yozish, ma’ruza va referatlar yozish, nazorat ishlarini bajarish kabi shakllarda nazorat qilinadi; · -ma’lumot almashish tizimi – fayl jo’natish va qabul qilish shaklida bo’ladi. o’qituvchiga jo’natilgan ma’lumotlar yaxshilab tekshirilgandan so’ng, shaxsiy mulohazalar, tavsiyalar yoki baho shaklida qaytariladi. elektron o’quv modeli ancha moslashuvchan …

4 / 13

kda ishlash ko’nikmalari kuchli rivojlangan bo’lar ekan. shu sababli, ba’zi aqsh va evropa davlatlarida maktab va kollejlarni blended-learning tizimiga o’tkazishga qiziqish tobora ortmoqda. uning o’ziga xosliklari quyidagicha. ma’ruza mashg’ulotlari. mashg’ulotlar uchun materiallar to’liq bo’ladi, slaydlar ham bo’ladi, chunki talabaning mustaqil shug’ullanishi uchun yetarli darajada ta’minlanishi zarur. seminar mashg’ulotlari (face-to-face sessions). ular ma’ruzalarga qo’shib olib borilishi mumkin. seminar mashg’ulotlari eng qiziqarli, munozalarlarga boy mavzularni o’zlashtirishda va amaliy ko’nikmalarni shakllantirishda qo’llaniladi. fanning o’quv materiallari (darslik va uslubiy qo’llanmalar). ular ham qog’oz, ham electron shaklda mavjud bo’ladi. elektron shakli qog’oz shakliga qaraganda mazmuni ancha boy, qiziqarli va o’zlashtirishga qulay bo’ladi. on-line muloqot. bu yangi turdagi muloqot hisoblanadi. ular odatda chat, forum, e-mail shaklida bo’ladi. ular orqali talabalar o’zaro muloqot qilishadi va hamkorlikda ishlashadi. o’qituvchiga hohlagan vaqtda savol berish va qisqa muddatlarda javob olish imkoni bo’ladi. bilim olishda boshqa talabalar bilan maslahatlashib ishlash juda katta yutuqlarga olib keladi. yakka tartibdagi va guruhli on-line loyihalar. …

5 / 13

ar, blended learningning o’ta moslashuvchan tizim ekanligini ko’rsatmoqda. demak, talaba 2-sentabrda darsga kelib o’qituvchi bilan ko’rishadi va fanning kirish darsida ma’lumotlarni electron shaklda oladi. adabiyotlar ro’yxati o’rniga web-sayt manzilini hamda login va parollarni oladi. ma’ruza darsida ma’lumotlar qisqa beriladi va havola etilgan manbalarda juda ko’plab qiziqarli materiallar, sinov va imtixonlarni topshirish uchun zarur topshiriqlar bo’ladi. ma’ruzalar asosan powerpoint taqdimotlari shaklida bo’ladi. darslarning bir qismi on-line rejimida bo’ladi. bunday materiallarni talabalar yakka tartibda mustaqil yoki guruh bo’lib o’zlari o’zlashtirishlari zarur bo’ladi. on-line darslar savol-javob tarzida bo’lishi mumkin. ishlangan ma’lumotlar o’qituvchiga fayl tarzida yuboriladi va o’qituvchi tomonidan baholanib qaytariladi. muddatidan kechikkan ishlarni o’qituvchi qabul qilmaslikka haqlidir. nazorat ishlari o’qituvchi nazorati ostida ham o’tkazilishi mumkin. yakuniy imtixonlar sinfda o’tkaziladi. xullas, blended learning talabalarni o’z faoliyatini tashkil qilishga o’rgatadi. “faol talaba” tushunchasi va o’zlashtirishni baholash faol talaba (active student) tushunchasi blended learning tuzilmasining eng zarur elementi hisoblanadi. hozirda bunday atama bilan evropada blended learning …

Want to read more?

Download all 13 pages for free via Telegram.

Download full file

About "aralash o’qitish”- yutuqlar va muammolar"

“aralash o’qitish”- yutuqlar va muammolar reja: 1. aralash ta’lim 2. blended learning (aralash ta’lim) tushunchasi 3. aralash o’qitish muammolar aralash ta’lim blended learning (aralash o’qitish). axborot texnologiyalari ta’limning turli yangi ko’rinishlarini taklif etmoqda, xususan keyingi vaqtlarda modulli ta’lim tizimida majmuaviy yondashuv tamoyili kuchayib bormoqda. unda turli shakl, usullar moslashtirilgan holda joylashtirilishi aralash ta’limning innovatsiya sifatida kirib kelishiga sabab bo’ldi. deklan bern «blended learning» (aralash ta’lim) haqida shunday deydi – “ushbu ta’lim boy pedagogik tajribadan samarali foydalanishga qaratilgan”. bunday yondashuv axborotni taqdim etishda turli uslubiyotlardan foydalanishni, ta’limni tashkil etishda va ta’lim jarayonida axborot texnologiyal...

This file contains 13 pages in DOCX format (41.5 KB). To download "aralash o’qitish”- yutuqlar va muammolar", click the Telegram button on the left.

Tags: aralash o’qitish”- yutuqlar va … DOCX 13 pages Free download Telegram