ijtimoiy pedagogikaning paydo bo’lishi madaniy-tarixiy, ijtimoiy-huquqiy shart sharoitlari

DOCX 12 стр. 36,1 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 36,1 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

mavzu: o‘zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning paydo bo’lishi madaniy-tarixiy, ijtimoiy-huquqiy shart sharoitlari reja: 1. ijtimoiy pedagogika alohida fan va amaliy faoliyat sohasi sifatida. 2. o‘zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning paydo bo’lishi 3. shaxsning tarkib topishida irsiyat, muhit va kamolot (ta’lim tarbiya); 4. madaniy-tarixiy, ijtimoiy-huquqiy shart sharoitlari fuqarolar o‘z konstitutsiyaviy huquqlariga, konkret tabiiy, iktisodiy, ijtimoiy–tarixiy, milliy ma’naviy–madaniy sharoitlarga asoslangan axloq normalariga to‘la rioya etgan holdagina rivojlana oladi. ijtimoiy ta’lim va tarbiya tizimidan o‘tgan har bir odam–shaxs sifatida shakllanadi. ijtimoiy vazifalarni bajarish layokatiga ega bo‘lgan, o‘zining qiziqishi, qobiliyatini ijodiy namoyish eta oladigan, jamiyatning boshqa a’zolari bilan mustaqil munosabatga kirisha oladigan odam shaxs sifatida ijtimoiy mavkega erishadi. ayni vaktda ijtimoiy pedagogika va ijtimoiy ishlar amaliy faoliyati bir–biriga juda yaqin, bu yaqinlik vazifasiga ko‘ra, mazmuniga ko‘ra va ish metodiga ko‘ra yuz beradi, ular hech kachon biri ikkinchisini kesib o‘tmaydi. prezidentimiz islom karimov «milliy istiqlol g‘oyasi: asosiy tushuncha va tamoyillar» kitobining kirish qismida ta’kidlaganidek, milliy davlatchilikka doimo xavf bo‘lgan, …

2 / 12

ijtimoiy pedagogika pedagogika sohasining pedagog faoliyati bilan bog‘liqdir. shuning uchun ijtimoiy pedagoglar pedagogika universitstlarida yetishib chikadilar. ijtimoiy pedagog pedagoglik sohasida asosiy bog‘liqliklaridan biri-soha obyekti bolalardir. ijtimoiy pedagog faoliyatining markazida esa normal ijtimoiy faoliyatdan chetlashgan-bolalarni jamiyatdagi tengdoshlari qatoriga qaytarish hisoblanadi. ijtimoiy pedagogika fanining obyekti ijtimoiylashtirishga maqsad bo‘lgan bolalar, ularga akliy, pedagogik psixologik, sotsial axloqiy normalardan chetlashgan ijtimoiy tarbiya ola olmagan va jismoniy, akliy,psixik tomondan bo‘z ilishga yul kuyiladigan bolalar ular hammasi jamiyatining alohida yordamiga maqsaddir. ijtimoiy pedagog -faqat o‘qituvchi emas, bola qanday o‘qiyotganini va rivojlanayotganini tushunadigan va his etadigan shaxsdir. u bola hayotini, kechinmalarini xuddi o‘zinikidagidek tushunadigan va uning ma’naviy, madaniy, axloqiy rivojlanishida yo‘llanmalar bera oladigan mutaxassis bo‘lmogi kerak, shuning uchun haqiqiy pedagog faqat o‘z fanini bilibgina kolmay, ayni vaktda bolalar va kattalar bilan ijodiy muloqot qila oladigan, o‘z ustida ishlaydigan inson bo‘lishi muhim ahamiyatga ega. shaxs tarbiyasi va rivojlanishi pedagogika fanining muhim muammosi hisoblanadi. o‘sib va rivojlanib boruvchi inson tarbiya …

3 / 12

va biologik omillarning ta’sir kuchi hamisha bir xil bo‘lavermaydi. shaxsning fazilatlarini to‘g‘ri aniqlash va bexato baxolash uchun uni turli munosabatlar doirasida, turli vaziyatlarda ko‘zatib ko‘rish lozim. pedagogikada "shaxs" tushunchasi "inson" tushunchasidan farkli ularok, u insonning ijtimoiy xususiyatlarini anglatadi. yangi jamiyat boshqa odamlar bilan muomalada bo‘lishi, munosabat urnatish natijasida shakllanib boradigan sifatlarni bildiradi. inson ruxiy xususiyatlarini rivojlanishi (akl, iroda, diqqat, harakat va xokazo), hayotda o‘z o‘rnini topa olishi, uning vatan, halkningt ravnaki yo‘lida og‘ishsmay, e’tikod bilan xizmat ilish, imonli bo‘lishi, insonni shaxs darajasiga kutaradi. bunday sifatlarning ruyobga chiqishi tarbiyaga bog‘liq bo‘ladi. fan faoliyatinipg bir sohasi u yangi obyektiv bilim va ko‘nikmalarni yaratadi. inson rivojlanishi juda qiyin protsess. rivojlanishi har qanday tirik organizmga shu jumladan insonga ham xosdir. rivojlanish tashki va ichki faktorlar ta’siri ostida bo‘ladi. tashki faktorlarga: insoni urab turgan tabbiiy va ijtimoiy muhit kiradi. bolalarda ma’lum shaxsiy jixatlarni shakllashtirishga qaratilgan maqsadli yunaltirilgan faoliyat kiradi. ichki faktorlar: biologik faktorlar kiradi. inson …

4 / 12

ib kelmokda. lekin bolani ijtimoiylashtirishda bularning hammasini hisobga olish kerak. ijtimoiy faktorlarga: mikrofaktorlar, mezon faktorlar kiradi. bolaning rivojlanishida sotsiumning ahamiyati juda kattadir bolaga eng yaqin bo‘lgan sotsiumlar bular – oila, turli xil guruhlar, turli xil to‘garaklardir. bola bir sotsiumdan ikkinchisiga o‘tib yurishi mumkin.u faqatgina bu sotsiumdan o‘ziga mos keladigan qulay sharoitni qidiradi va shu qidirish natijasida o‘ziga ijtimoiy malaka yetishtirib boradi, bu orttirgan malaka salbiy yoki ijobiy bo‘lishi mumkin. bolaning sotsiumda rivojlanishiga ijtimoiy makom shaxsining ta’siri juda katta bo‘ladi. ijtimoiy maqom tug‘ma orttirilgan bo‘ladi. tarbiya tarixiy vujudga kelgan ijtimoiy hodisa bo‘lib, keyin xulkni boshqarish va belgilash, bir-birini talab etadigan va belgilaydigan tarkibiy qismlar-axloqiy ong, axloqiy faoliyat va axloqiy munosabatlarning murakkab yigindisidir. tarbiya - shaxsni maqsadga muvofiq; takomillashtirish uchun uyushtirilgan pedagogik jarayon bo‘lib, tarbiyalanuvchilarning shaxsiga muntazam va sistemali ta’sir etish imkoniyatini beradi. tarbiya kishilik jamiyatning paydo bo‘lishi bilan vujudga keldi, taraqqiy etdi, jamiyatning o‘zgarishi bilan tarbiya ham o‘zgarib bordi. a.avloniy tarbiya …

5 / 12

onida jamiyatda o‘ziga munosib o‘rin egallaydi. shuning uchun ham l .i.bojovich odam shaxs bo‘lishi uchun u psixik jihatdan rivojlanishi, o‘zini bir butun inson deb his qilmogi o‘z xususiyat va sifatlari bilan boshqalardan fark qilmogi kerak degan edi. har bir odam shaxs sifatida turlicha namoyon bo‘ladi. bir odam boshqasidan o‘zini mijozi, fe’l-atvori, qobiliyati, akliy rivojlanish darajasi, extiyoj va ko‘rsatishlari bilan fark qiladi. bular odamning shaxsiy, ruxiy xususiyatlari bo‘lib, ana shu xususiyatlarining rivojlanishi talim-tarbiya cho‘qqisiga erishtandan so‘ng inson shaxs sifatida o‘zini namoyon qila olishi mumkin. ayni vaktda odam atrof muhitda ro‘y berayotgan voqea va hodisalarga nisbatan o‘z nuktai nazarga ham ega bo‘lmogi kerak. bu ham shaxsni birini ikkinchisidan farqlantiradigan belgilardir. shaxs ijtimoiy munosabatlarda ham namoyon bo‘ladi. aniqrogi har bir xodamning mehnatga. kishilarga, jamiyatga nisbatan munosabati ham turlicha ifodalanadi. shaxsning axloqiy va faollik darajasiga xos sifatlari ham uni boshklardan ajratib turadi. shaxs haqida gapirilganda tabiiy xolatda shunday savol tugiladi. har qanday odam shaxs …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ijtimoiy pedagogikaning paydo bo’lishi madaniy-tarixiy, ijtimoiy-huquqiy shart sharoitlari"

mavzu: o‘zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning paydo bo’lishi madaniy-tarixiy, ijtimoiy-huquqiy shart sharoitlari reja: 1. ijtimoiy pedagogika alohida fan va amaliy faoliyat sohasi sifatida. 2. o‘zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning paydo bo’lishi 3. shaxsning tarkib topishida irsiyat, muhit va kamolot (ta’lim tarbiya); 4. madaniy-tarixiy, ijtimoiy-huquqiy shart sharoitlari fuqarolar o‘z konstitutsiyaviy huquqlariga, konkret tabiiy, iktisodiy, ijtimoiy–tarixiy, milliy ma’naviy–madaniy sharoitlarga asoslangan axloq normalariga to‘la rioya etgan holdagina rivojlana oladi. ijtimoiy ta’lim va tarbiya tizimidan o‘tgan har bir odam–shaxs sifatida shakllanadi. ijtimoiy vazifalarni bajarish layokatiga ega bo‘lgan, o‘zining qiziqishi, qobiliyatini ijodiy namoyish eta oladigan, jamiyatning boshqa a’zol...

Этот файл содержит 12 стр. в формате DOCX (36,1 КБ). Чтобы скачать "ijtimoiy pedagogikaning paydo bo’lishi madaniy-tarixiy, ijtimoiy-huquqiy shart sharoitlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ijtimoiy pedagogikaning paydo b… DOCX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram