savod o'rgatish darslari

DOCX 27 стр. 28,7 КБ Бесплатная загрузка

27 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 28,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 27

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 27

savod o'rgatish darlarida mantiqiy mashqlarni tashkil etish mundarija 1. savod o’rgatish davrida o’qish va yozuv darslari 2. o’qish va yozuv darslarining o’ziga xos xususiyatlari nimada? 3. o’qish va yozuv darslariga qo’yiladigan talablar: 1. umumdidaktik; 2. maxsus va xususiyatlari. 2. o’qish va yozuv darslarining turlari. 3. savod o’rgatish jarayonida o’qish va yozuv darslari tizimi. 4. oz komplektli maktablarda savod o’rgatish darslarining xususiyatlari. 5. “alifbe” kitobi va unga qo’yiladigan talablar. 6. savod o’rgatish davrida grammatik-orfografik mashqlar. savod o’rgatish davrida lisoniy bilimlar berish. 7. savod o’rgatish davrida nutq o’stirish. xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish o‘qituvchi har bir dars yoki mashg‘ulot maqsadi va mazmuniga mos keladigan motivatsiya me’yorini aniqlashi lozim. savod o‘rgatishning alifbegacha bo‘lgan davrida maktabga endi qadam qo‘yayotgan bolaning hafsalasini so‘ndirmaslik uchun o‘qituvchi faoliyatida didaktik jarayonning nechog‘liq muhimligini tushunish izoh talab qilmas haqiqatdir. maktab o‘qituvchi faoliyati bilan bog‘liq bo‘lgan ma’naviyat maskani bo‘lib, bolaning ichki dunyosini nurlantirmog‘i, axloqiy barkamolligini shakllantirmog‘i shartdir. ta’lim islohoti «uchinchi ming …

2 / 27

lab berishga, mustaqil ravishda hikoya tuzishga o‘rgatish; — bolalarda o‘zbek xalq og‘zaki ijodi namunalarini, mumtoz adabiyot vakillari va hozirgi zamon ijodkorlari haqida dastlabki tushunchalarni uyg‘otib, obrazli ifodani his etishga odatlantirish; — bolalarning adabiy nutqini o‘stirish.biz alifbegacha bo‘lgan davrni bog‘cha, oila va maktab mushtarakligi asosida tahlil etishni nazarda tutdik. bundan tashqari, alifbegacha bo‘lgan davrning tashkiliy-tarbiyaviy vazifalari ham mavjud. bular: 1.o‘qituvchining bola xarakterini o‘rganishi. 2.bolalarni maktab va uning ichki intizomi bilan tanishtirish. 3.o‘quv predmeti va o‘quv qurollaridan foydalanish tartibini tushuntirish. 4.qo‘lni yozuvga tayyorlovchi mashqlar o‘tkazish. 5.nutq o‘stirish — so‘z talaffuzi, gap tuzish va hikoya qilishni kuzatish. 6.sodda matnlarni analiz va sintez qilish. 7.bolalarning fonetik hushyorligini sinash (suhbat asosida). alifbegacha bo‘lgan tayyorlov davrida bolalar o‘quv ishlari bilan mashg‘ul bo‘ladigan yangi faoliyat turiga o‘tishadi. barqaror diqqat, kuchli iroda talab qilinadigan bu aqliy mehnat bolalarning yangi sharoitga ko‘nikishida ancha qiyinchilik tug‘diradi. uni yengillashtirish uchun darsni aqliy mehnat bilan jismoniy mashqlar galmagal o‘tkaziladigan va «o‘n daqiqa» …

3 / 27

linishi: — 1-bosqichda unlilar va aytilishi oson bo‘lgan undoshlarni o‘rgatish; — harflar yozuvini o‘rgatish; — bo‘g‘in va so‘z hosil qilib o‘qish va ularning yozuvdagi ifodasini o‘zlashtirish; — ongli va ifodali o‘qish malakasini shakllantirish; — 2-bosqichda tovush va harflarning analiz-sintezini takomillashtirish, artikulatsiyasi qiyin bo‘lgan tovushlarni o‘rganish; — 3-bosqich mohiyatini belgilash. 3. alifbe davrining so‘nggi bosqichida o‘quvchilar egallashi shart bo‘lgan malaka va ko‘nikmalar. mashhur pedagoglardan biri y. a. komenskiy shunday degan edi: «faylasuflar insonni mikrokosm (kichik olam) deyishadi... hamma narsani bilish inson tabiatiga juda xosdir. agar yetti yoshli boladan falsafaga oid hamma narsalar oqilona so‘ralsa, bola hamma savollarga javob berishi mumkin, chunki aql-idrok barcha narsani qamrab olishga qodir». ana shu yetti yoshli bola — jajji mikrokosm barcha donoliklarning kaliti bo‘lgan bilimni egallashga sa’yharakat qilsa, birinchi qadamni savod o‘rganishdan boshlashi lozim. unda birgina o‘qish va yozishni o‘zlashtirishning o‘zi o‘tkir aql-idrok bilan hal qilinadigan kashfiyotdir. bu kashfiyot esa alifbe davrida hal etiladi. boshlang‘ich ta’limda …

4 / 27

ifodasi bo‘lgan bosh va kichik harflarni yozish va so‘z yasash (n,n; o, o; non); — ayrim bo‘g‘indan bir necha so‘z hosil qilish (o-na, o-la; lo-la, bo-la, to-la, xo-la, no-la); — ikki-uch gapdan tuzilgan dialogni o‘qish va yozish: — shukriya, mana, kitob. — yaxshi, lekin bu kitob kimniki, akmal? — kitob — muhammad aminniki. — harflar tartibini o‘zgartirish bilan so‘zda yangi ma’no yaratishga o‘rganish (o b o d, o s m o n); — 1 4 3 2, 2 1 3 4 5; — matnlardagi katak o‘rniga so‘z topib qo‘yish, o‘qish va qayta o‘z so‘zlari bilan aytish («odobli bo‘l», «bo‘ri bilan turna» kabi matnlar). bu bosqichda bolalarning og‘zaki nutqini o‘stirishga, ifodalilikka, so‘zlardagi ma’noni yo‘qotmaslikka, urg‘uli bo‘g‘inlarga e’tibor berib, diksiyani rivojlantirishga diqqati jalb etiladi. savod o’rgatish davrida o’qish va yozuv darslari dars ta’limning asosiy shakli hisoblanadi. savod o’rgatish darslari xilma-xil bo’lishiga qaramay o’qish yoki yozuv darslari va ularning ayrim turlari uchun umumiy …

5 / 27

ularning javoblarini yakunlab, savod o’rgatish darslari quyidagi belgilarga ko’ra farqlanadi. savod o’rgatish davrida o’quvchilar bilimi dars jarayonida ishlarga bog’lab aniqlanadi, bog’lanishli nutqni o’stirish ham o’qish va yozuv darslariga uzviy bog’lanib ketadi. o’quvchilarning sinfdan tashqari o’qishlariga rahbarlik qilishlariga haftada bir marta 20 daqiqa ajratiladi. savod o’rgatish darslarida vaqti-vaqti bilan dam olish daqiqalari o’tkaziladi. darslar sistemasi deyilganda o’quv vaqtini mavzularga nazariy va amaliy jihatdan rejali taqsimlangan darslarning mantiqiyligi va istiqboli bir-biri bog’langan dars turlari va unda o’qituvchi bilan o’quvchilar foydalaniladigan asosiy metodik vositalar xilma-xil bo’lgan izchillik nazarda tutiladi. amaldagi “alifbe” darsliklari va ularga yozilgan qo’llanmalarga asosan savod o’rgatishda tayyorgarlik davri uchun 8 dars, alifbedan so’nggi davrga ham 8 dars ajratiladi. oraliq davr “alifbe” davri hisoblanadi. ta’limning har bir bosqichidagi darsning o’ziga xos xususiyatlari mavjud. darsning tizimini qurilishida ichki mantiqiylik bo’lib, har bir tizimda yangi tovush harf o’rganiladigan dars bilan yangi mavzu o’rganilmaydigan darsni navbatlashtirish, orfografiya va so’zning bo’g’in tuzilishi haqida ma’lumot berish, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 27 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "savod o'rgatish darslari"

savod o'rgatish darlarida mantiqiy mashqlarni tashkil etish mundarija 1. savod o’rgatish davrida o’qish va yozuv darslari 2. o’qish va yozuv darslarining o’ziga xos xususiyatlari nimada? 3. o’qish va yozuv darslariga qo’yiladigan talablar: 1. umumdidaktik; 2. maxsus va xususiyatlari. 2. o’qish va yozuv darslarining turlari. 3. savod o’rgatish jarayonida o’qish va yozuv darslari tizimi. 4. oz komplektli maktablarda savod o’rgatish darslarining xususiyatlari. 5. “alifbe” kitobi va unga qo’yiladigan talablar. 6. savod o’rgatish davrida grammatik-orfografik mashqlar. savod o’rgatish davrida lisoniy bilimlar berish. 7. savod o’rgatish davrida nutq o’stirish. xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish o‘qituvchi har bir dars yoki mashg‘ulot maqsadi va mazmuniga mos keladigan motivatsiya me’yorini a...

Этот файл содержит 27 стр. в формате DOCX (28,7 КБ). Чтобы скачать "savod o'rgatish darslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: savod o'rgatish darslari DOCX 27 стр. Бесплатная загрузка Telegram