metodik adabiyotlarni taxlil qilish

PPT 22 стр. 397,5 КБ Бесплатная загрузка

22 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 397,5 КБ

Тип файла PPT

Страницы 22

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 22

ona tili va adabit darslarida muammoli ta'lim texnologiyasi asoslari metodik adabiyotlarni taxlil qilish reja 1. badiiy asar tahlilining nazariy-metodik asoslari. 2. filologik tahlil (ilmiy tahlil) 3. didaktik tahlil (o’quv tahlili). 4. didaktik tahlilda o’qituvchi va o’quvchi faoliyati. 5. o’quv tahlilida adabiy turga xos xususiyatlarni hisobga olish metodikasi. www.arxiv.uz www.arxiv.uz mavzuga oida asosiy tushunchalar. adabiy ta’lim oldida turgan vazifalar ham badiiy asarni guruh tahlil etishni talab qiladi. maktab o’quvchilarida kitobga muhabbat o’qilgan kitobning sir-asrorlarini bilagn so’ng bilinadi. badiiy asar tahlili yo’nalishiga qarab ikki turga bo’linadi: filologik (ilmiy), va didaktik (o’quv) tahlili. filologik tahlil, didaktik tahlil va ularning farqli jihatlari. badiiy asarni tahlil qilishda estetik asosning ustivorligi. yakka va guruhli ishlash. adabiy asarni tahlil qilishda o’qituvchi va o’quvchi faoliyatining uch yo’nalishi. www.arxiv.uz www.arxiv.uz identiv o’quv maqsadlari. 1. o’quv tahlilining ilmiy tahlildan farqli jihatlari. 2. o’quv tahlilining pedagogik maqsadga yo’naltirilganligi. 3. didaktik tahlilning vazifasi. 4. tahlilda estetik asoslarning ustivorligi. 5. didaktik tahlilda o’qituvchi …

2 / 22

lil badiiy asardan chiqarilgan xulosalarning adabiyotshunoslik ilmi erishgan darajaga muvofiq kelishini talab qiladi. tahlil jarayonidagi har bir fikr ham mantiqiy tushunchalar, estetik qonuniyatlar bilan asoslangan bo’ladi. www.arxiv.uz www.arxiv.uz filologik (ilmiy) tahlil badiiy asardan chiqarilgan xulosalarning adabiyotshunoslik ilmi erishgan darajaga muvofiq kelishini talab qiladi. tahlil jarayonidagi har bir fikr ham mantiqiy tushunchalar, estetik qonuniyatlar bilan asoslangan bo’ladi. o’quv tahlili – ilmiy tahlil singari faqat ilmiy-estetik faoliyat bo’lib qolmay, balki pedagogik-psixologik jarayon hamdir. chunki pedagogik maqsadga yo’naltirilganlik har qanday didaktik tahlilning asosiy belgisidir. dars jarayonida to’g’ri amalga oshirilgan didaktik tahlil o’quvchining badiiy madaniyatini yuksaltiradi, estetik xodisalarni ko’rish undan mantiqiy-hissiy ta’sirlanish va ular ta’sirida umumlashma xulosalariga kelish qobiliyatini shakllantiradi. chunki badiiy asar tahlil qilinayotganda tarbiyalanuvchining tafakkuri va qissiyoti faol ishlashga majbur bo’ladi. masalan: rauf parfining «yomg’ir yog’ar» she’rini tahlil qilishga urinib ko’raylik. yomg’ir yog’ar, shig’alab yog’ar, tomchilar, tomchilar sochimga, yomg’ir yog’ar, shig’alab yog’ar, ham qayg’umga, ham boshimga. www.arxiv.uz www.arxiv.uz o’qituvchi misralar zamiriga yashiringan …

3 / 22

rlanish jarayonida ertaga sinfda o’qitiladigan asarni tahlil etadi, bu o’qituvchining yakka tarbidagi tahlili. ikkinchi bosqichda o’qituvchi sinfdagi o’quvchilar hamkorligida darsda muayyan asarni tahlil etiladi. buni jamoa yordamidagi tahlil deymiz. didaktik tahlil jarayonida o’quvchilarning ishtirok etishiga ko’ra tahlilni alohida guruhli, yoppasiga tahlil turlariga ajratish mumkin. masalan, fikrimizning isboti sifatida o’tkir hoshimovning «urushning so’nggi qurboni» hikoyasi bo’yicha tashkil etilgan dars misolida ko’rib chiqamiz: www.arxiv.uz www.arxiv.uz mavzu: o`tkir hoshimovning “urushning so`nggi qurboni” hikoyasi ta’limiy maqsad: o`tkir hoshimov asari bilan tanishtirish. tarbiyaviy maqsadi: urush yillari hayoti bilan tanishtirish orqali tinchlikning qadriga etishga o`rgatish. rivojlantiruvchi maqsad: o`quvchilarga mehribonlik, yaqin kishilarni qadirlash tuyg`ularini shakllantirish. darsning shiori: qo`lingdan kelsa gar, yaxshilik qil. dars turi: o`tilgan mavzuni mustahkamlash darsi. dars usuli: interfaol usuldagi noan’anaviy dars. www.arxiv.uz www.arxiv.uz dars rejasi: 1. tashkiliy qism. 2. guruhlar bilan ishlash. 3. debat usulidan foydalanish. 4. sud usuli. 5. mavzuni xisoblash, yakunlash. darsning borishi: o`qituvchi o`quvchilarni faollashtirish uchun savollar beradi. 1. o`tkir xoshimovning …

4 / 22

i * etishmovchilik xulosalash urushning tugagani e’lon qilingan vaqtda umri xola o`ladi. demak, so`nggi qurbon umri xola. shoikromning vahshiyona ish tutushiga, onaning o`g`irlik qilishiga hadichaning zorlanishiga, zamonning og`irligiga va nihoyat fojeaning yuz berishiga ham urush sabab. www.arxiv.uz www.arxiv.uz o`qituvchi guruhlarning fikrlari yozilgan vatmanni sinf taxtasiga osadi. 3-vatmanga guruhlarning fikrini xulosalaydi. keyingi bosqichda o`qituvchi taxtaga shoikrom ismini yozadi. o`quvchilar uning tabiatiga xos xususiyatlarni sanaydi. shoikrom mehnatkash vahshiy sabrsiz qizg`onchiq halol xudbin kambag`al www.arxiv.uz www.arxiv.uz o`quvchilar tomonidan berilgan birorta javob noto`g`ri deb qat’iy aytilmaydi. fikrni aytgan o`quvchi uni asoslaydi, sababini tushuntiradi. 3-bosqichda guruhlarning biri shoikromni himoya qiladi, biri uni qoralaydi. “yaxshilik” guruhi – oqlovchilar. shoikrom to`g`ri ish qilmadi, lekin u shunday yo`l tutishga majbur bo`ladi. onasida ham ayb bor, o`g`rilik qilmaslik kerak edi. bolalari oilasining kun ko`rishi uchun shu yo`lni tutdi. axir u o`g`ri onasi ekanligini bilmagan edi. uni qoralashimiz, jazo berishimiz shart emas, shundoq ham u eng katta jazoga, vijdon azobiga …

5 / 22

rni kuzata olish, xarakterlar xaqida mustaqil fikr bildira olish. dars jihozi: “kecha va kunduz” romani, plakat, marker. dars turi: mustaxkamlash darsi. dars uslubi: interfaol usullardan foydalanilgan noan’anaviy dars. www.arxiv.uz www.arxiv.uz darsning rejasi: 1. kirish: o`quvchilar faollashtirib mavzuga olib kiriladi. 5 – minut 2. klaster usuli 10 – minut 3. qqqq diagrammasi 10 – minut 4. debat usuli 5 – minut aqliy xujum 10 – minut tashkiliy qism: salomlashish, yo`qlama, o`quvchilarni faollashtirish 2 - – minut 1. bosqich: “kecha va kunduz” romanining yaratilishi xaqida nimalarni bilasiz? romanda qaysi davr voqealari tasvirlanadi? sizningcha asarning bosh qaxramoni kim? - romanning o`sha davr adabiyoti uchun axamiyati qanday bo`ladi? 2. bosqich: o`quvchilar mavzuga kirishib ketadilar. o`qituvchi o`quvchilarni 2 guruxga bo`ladi. qog`oz (plakat) va marker berilib quyidagi savol tashlanadi: asar qahramonlarini yozing? www.arxiv.uz www.arxiv.uz 1. razzoq so`fi 2. zebi 3. qurvonbibi 4. akbarali 5. fazilat 6. poshshoxon 7. miryoqub 8. noyib to`ra 9. eshon 10. o`lmas …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 22 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "metodik adabiyotlarni taxlil qilish"

ona tili va adabit darslarida muammoli ta'lim texnologiyasi asoslari metodik adabiyotlarni taxlil qilish reja 1. badiiy asar tahlilining nazariy-metodik asoslari. 2. filologik tahlil (ilmiy tahlil) 3. didaktik tahlil (o’quv tahlili). 4. didaktik tahlilda o’qituvchi va o’quvchi faoliyati. 5. o’quv tahlilida adabiy turga xos xususiyatlarni hisobga olish metodikasi. www.arxiv.uz www.arxiv.uz mavzuga oida asosiy tushunchalar. adabiy ta’lim oldida turgan vazifalar ham badiiy asarni guruh tahlil etishni talab qiladi. maktab o’quvchilarida kitobga muhabbat o’qilgan kitobning sir-asrorlarini bilagn so’ng bilinadi. badiiy asar tahlili yo’nalishiga qarab ikki turga bo’linadi: filologik (ilmiy), va didaktik (o’quv) tahlili. filologik tahlil, didaktik tahlil va ularning farqli jihatlari. badiiy asarni...

Этот файл содержит 22 стр. в формате PPT (397,5 КБ). Чтобы скачать "metodik adabiyotlarni taxlil qilish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: metodik adabiyotlarni taxlil qi… PPT 22 стр. Бесплатная загрузка Telegram