o‘quvchishaxsiniobektivasubekti

PPTX 19 стр. 5,8 МБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 5,8 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

galaktika oʻquvchi shaxsini obekti va subekti 1 reja kirish asosiy qism o‘quvchi shaxsini ta’lim jarayonining ob’ekti sifatida o‘rganish o‘quvchi shaxsini ta’lim jarayonining sub’ekti sifatida o‘rganish o‘quvchi shaxsining ob’ektlikdan sub’ektlikka o‘tish bosqichlari o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi sub’ekt–sub’ekt munosabatlari xulosa foydalanilgan manbalar 2 o‘quvchi shaxsini ob’ekt va sub’ekt sifatida o‘rganish 3 kirish o‘quvchi shaxsi ta’lim jarayonining markaziy figuralaridan biri bo‘lib, uning rivojlanishi, bilim olishi va ijtimoiy faolligi ta’lim-tarbiya jarayonining asosiy maqsadidir. o‘quvchi shaxsi tushunchasi insonning psixologik, ijtimoiy va ma’naviy xususiyatlarini o‘z ichiga oladi, bu esa uning o‘ziga xos dunyoqarashi, qobiliyatlari, qadriyatları va xulq-atvorini aks ettiradi. ta’lim jarayonida o‘quvchi nafaqat bilim oluvchi, balki o‘zini o‘zi rivojlantiruvchi, ijodiy faoliyat yurituvchi shaxs sifatida namoyon bo‘ladi. o‘quvchi shaxsining rivojlanishi ta’lim muhitining sifati, o‘qituvchining yondashuvi va ta’lim metodlariga bog‘liq.ta’lim jarayonida o‘quvchi shaxsining o‘rni ikki tomonlama ko‘rinishga ega: u bir tomondan ta’lim mazmunini qabul qiluvchi ob’ekt, boshqa tomondan esa o‘z faoliyati orqali bilim va ko‘nikmalarni o‘zlashtiruvchi sub’ekt sifatida …

2 / 19

staqil ishtirokini anglatadi. sub’ekt sifatida o‘quvchi o‘z o‘qish jarayonida faol ishtirok etadi, o‘z maqsadlarini belgilaydi, bilimlarni o‘zlashtirishda tashabbus ko‘rsatadi va o‘z xatti-harakatlarini boshqaradi. sub’ektivlik o‘quvchining o‘ziga xos motivatsiyasi, qiziqishlari va mustaqil fikrlash qobiliyatiga bog‘liq bo‘lib, bu uning shaxs sifatida rivojlanishini ta’minlaydi. 6 o‘quvchi shaxsini ta’lim jarayonining ob’ekti sifatida o‘rganish ta’lim jarayonida o‘quvchi ob’ekt sifatida ko‘rilganda, u asosan tashqi ta’sirlarning natijasi sifatida baholanadi. bu yondashuvda o‘quvchi passiv rol o‘ynaydi: o‘qituvchi, ta’lim muassasasi va jamiyat tomonidan shakllantiriladigan ob’ekt bo‘lib qoladi. bunday holatda o‘quvchining shaxsiy xususiyatlari, qiziqishlari va motivatsiyasi ikkinchi darajali o‘rin tutadi, asosiy e’tibor esa standartlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni singdirishga qaratiladi. ushbu qismda an’anaviy ta’lim tizimida o‘quvchining ro’li va o‘qituvchi faoliyatida o‘quvchi ob’ekti sifatida ko‘riladigan holatlarni chuqur tahlil qilamiz. an’anaviy ta’lim tizimida o‘quvchining ro’li an’anaviy ta’lim tizimi, asosan, xix-xx asrlarda shakllangan va hozirgi kungacha ko‘plab mamlakatlarda qo‘llanilayotgan yondashuvdir. bu tizimda o‘quvchi ob’ekt sifatida ko‘riladi, chunki ta’lim jarayoni o‘qituvchi tomonidan boshqariladi va o‘quvchi …

3 / 19

maydi. tahlil qiladigan bo‘lsak, bunday holatlar o‘qituvchining professional tayyorgarligiga bog‘liq: agar o‘qituvchi individual yondashuvni qo‘llamasa, o‘quvchi ob’ekt bo‘lib qoladi.dalil sifatida, o‘qituvchi-o‘quvchi munosabatlarini o‘rganuvchi psixologik modellarni keltirish mumkin. masalan, o‘qituvchi markazlashtirilgan modelda o‘quvchi faqat ko‘rsatmalarga amal qiladi, bu uning shaxsiy o‘sishini cheklaydi. 8 navigatsiya po seansam voprosov i otvetov o‘quvchi shaxsini ta’lim jarayonining sub’ekti sifatida o‘rganish ta’lim jarayonida o‘quvchi sub’ekt sifatida ko‘rilganda, u faol ishtirokchi, o‘z rivojlanishini boshqaruvchi shaxs bo‘ladi. bu yondashuv zamonaviy pedagogikada ustunlik qiladi va o‘quvchining shaxsiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan. sub’ekt ro’li o‘quvchiga mas’uliyat yuklaydi, uning fikrlari va harakatlari jarayonning asosiy qismi bo‘ladi. ushbu qismda faol ta’lim metodlarida o‘quvchining o‘z-o‘zini anglash jarayoni va mustaqil fikrlash, o‘zini baholash va qaror qabul qilish ko‘nikmalarining rivojini chuqur tahlil qilamiz. 9 faol ta’lim metodlarida o‘quvchining o‘z-o‘zini anglash jarayoni faol ta’lim metodlari o‘quvchini sub’ekt sifatida ko‘radi, chunki ular o‘quvchiga o‘z tajribasini qo‘llash, savollar berish va muhokama qilish imkoniyatini beradi. o‘z-o‘zini anglash jarayoni bu yerda …

4 / 19

ar’yera muvaffaqiyatini ko‘rsatadigan statistikani keltirish mumkin: ular 20-30% ko‘proq muvaffaqiyatga erishadi. amaliy misol: debatlarda o‘quvchilar mavzuni muhokama qiladi, o‘z fikrini himoya qiladi. bu mustaqil fikrlashni rivojlantiradi. 11 oʻquvchi shaxsining obʼektlikdan subʼektlikka oʻtish bosqichlari oʻquvchi shaxsining obʼektlikdan subʼektlikka oʻtishi taʼlim jarayonining dinamik rivojlanishini ifodalaydi. bu jarayon bosqichma-bosqich kechadi va bir qator psixologik, pedagogik va ijtimoiy omillarga bogʻliq. obʼektlik holati oʻquvchi faqat oʻqituvchi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajaruvchi, oʻz tashabbusi yoʻq passiv element sifatida koʻrinadi. subʼektlik esa oʻquvchi oʻz taʼlim maqsadlarini belgilaydigan, tanqidiy fikrlaydigan va masʼuliyatli shaxs sifatida shakllanishini bildiradi. bu oʻtish jarayoni quyidagi bosqichlarga boʻlinadi: tanishish va moslashish, motivatsiya va faollikni oshirish, refleksiya va oʻz-oʻzini boshqarish.birinchi bosqich – tanishish va moslashish – oʻquvchi taʼlim muhitiga kirib, obʼekt sifatida qabul qilinadigan davrdir. bu yerda oʻquvchi oʻqituvchi rahbarligida asosiy bilim va koʻnikmalarni egallaydi. 13 shaxsga yoʻnaltirilgan taʼlimning mohiyati shaxsga yoʻnaltirilgan taʼlim (person-centered education) taʼlim jarayonining markaziga oʻquvchi shaxsini qoʻyishni bildiradi. bu yondashuvning mohiyati oʻquvchi …

5 / 19

unosabatlari oʻqituvchi va oʻquvchi oʻrtasidagi subʼekt-subʼekt munosabatlari taʼlim jarayonining samaradorligini belgilaydigan asosiy omil hisoblanadi. bu munosabatlar anʼanaviy subʼekt-obʼekt (oʻqituvchi rahbar, oʻquvchi bajaruvchi)dan farqli oʻlaroq, teng huquqli hamkorlikka asoslanadi. subʼekt-subʼekt munosabatlari oʻquvchi shaxsining mustaqilligini oshiradi va taʼlimni samarali qiladi. bu munosabatlar quyidagi elementlarga asoslanadi: hamkorlik, ishonch va muloqot madaniyati, shuningdek, zamonaviy pedagogik texnologiyalar.subʼekt-subʼekt munosabatlari taʼlim jarayonida ikkala tomonning faol ishtirokini taʼminlaydi. oʻqituvchi oʻquvchining gʻoyalarini hisobga oladi, oʻquvchi esa oʻqituvchi tajribasidan foydalanadi. bu munosabatlar oʻquvchi shaxsining subʼektlikka oʻtishini tezlashtiradi va taʼlim muhitini ijobiy qiladi. zamonaviy pedagogik texnologiyalar orqali oʻquvchini subʼekt sifatida shakllantirish zamonaviy pedagogik texnologiyalar oʻquvchi shaxsini subʼekt sifatida shakllantirishda muhim vositadir. bu texnologiyalar raqamli platformalar, interaktiv darslar va loyihaviy yondashuvlarni oʻz ichiga oladi. ular oʻquvchi mustaqilligini oshiradi va subʼekt-subʼekt munosabatlarni rivojlantiradi.chuqur tahlilda, raqamli texnologiyalar oʻquvchi faolligini oshiradi. dalil sifatida, flipped classroom (teskari sinf) modelini keltirish mumkin: oʻquvchilar uyda materialni oʻrganadilar, darsda esa muhokama qiladilar. xulosa xulosa qilib aytganda, o‘quvchi shaxsining ob‘ekti …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o‘quvchishaxsiniobektivasubekti"

galaktika oʻquvchi shaxsini obekti va subekti 1 reja kirish asosiy qism o‘quvchi shaxsini ta’lim jarayonining ob’ekti sifatida o‘rganish o‘quvchi shaxsini ta’lim jarayonining sub’ekti sifatida o‘rganish o‘quvchi shaxsining ob’ektlikdan sub’ektlikka o‘tish bosqichlari o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi sub’ekt–sub’ekt munosabatlari xulosa foydalanilgan manbalar 2 o‘quvchi shaxsini ob’ekt va sub’ekt sifatida o‘rganish 3 kirish o‘quvchi shaxsi ta’lim jarayonining markaziy figuralaridan biri bo‘lib, uning rivojlanishi, bilim olishi va ijtimoiy faolligi ta’lim-tarbiya jarayonining asosiy maqsadidir. o‘quvchi shaxsi tushunchasi insonning psixologik, ijtimoiy va ma’naviy xususiyatlarini o‘z ichiga oladi, bu esa uning o‘ziga xos dunyoqarashi, qobiliyatlari, qadriyatları va xulq-atvorini aks ettira...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PPTX (5,8 МБ). Чтобы скачать "o‘quvchishaxsiniobektivasubekti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o‘quvchishaxsiniobektivasubekti PPTX 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram