raqamli uslubiy ta’minot

DOC 170 стр. 6,0 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 170
o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta masus ta’lim vazirligi termiz iqtisodiyot va servis universiteti boshlang’ich ta’lim fakulteti boshlang’ich ta’limda tarbiya raqamli uslubiy ta’minot (o’quv uslubiy majmua) o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi termiz iqtisodiyot va servis universiteti boshlang’ich ta’lim fakulteti boshlang’ich ta’lim nazariyasi kafedrasi 60110500 – boshlang’ich ta’lim yo’nalishi uchun «boshlang’ich ta’limda tarbiya» fanidan raqamli uslubiy ta’minot bilim sohasi: 100000 – ta’lim ta’lim sohasi: 110000 – ta’lim ta’lim yo’nalishi: 60110500 – boshlang’ich ta’lim mazkur raqamli uslubiy ta’minot termiz iqtisodiyot va servis universiteti ilmiy-metodik kengashida ko’rib chiqilgan va tasdiqlangan (2022 yil “___” _________dagi __-sonli bayonnoma) fan dastur asosida tayyorlandi. tuzuvchi: t.avliyaqulov - boshlang’ich ta’lim nazariyasi kafedrasi o’qituvchisi (phd) taqrizchilar: s.bozorov – ijtimoiy va gumanitar fanlar kafedra mudiri, (phd) ushbu raqamli uslubiy ta’minot termiz iqtisodiyot va servis universiteti ilmiy-metodik kengashida ko’rib chiqilgan va tasdiqlangan (2022 yil “__” avgustdagi ___ -sonli bayonnoma). mundarija so’z boshi .................................................................................................................. 6 i. ma’ruza materiallari ................................................................................. 1-modul. …
2 / 170
ya jarayonini samaradorligini oshirishda ilg’or xorijiy tajribalar………………………………………………………………………. 63 ma’ruza 5.1. jahon tarbiya konsepsiyalari…………………………………………… 63 ma’ruza 5.2. xitoyda konfutsiylik axloqining besh asosiy ustuni………………………. 77 2-modul. boshlang’ich ta’limda tarbiya jarayonining mazmuni va mohiyati ma’ruza 6: boshlang’ich ta’limda tarbiya jarayonining mazmuni va mohiyati.... 85 ma’ruza 6.1. tarbiya maqsadining jamiyat ijtimoiy ehtiyoji asosida belgilanishi….. 85 ma’ruza 6.2. tarbiya onuniyatlari va tamoyillari…………………………………… 90 ma’ruza7: tarbiyaning umumiy metodlari, shakllari va vositalari......................... 101 3–modul. boshlang’ich sinflarda «tarbiya» fanini bosqichma-bosqich amaliyotga joriy etish ma’ruza 8: boshlang’ich sinf o’quvchilarida muvaffaqiyatga erishishga intilish motivi shaxsning ustuvor xususiyati sifatida(1-4 sinf tarbiya darsi)................... 117 ma’ruza 9: boshlang’ich sinf o’quvchilarida ijtimoiy kompetensiyalarni shakllantirish (1-4 sinf tarbiya darsi)........................................................................ 122 ma’ruza 10: boshlang’ich sinf o’quvchilarida ijobiy fazilatlarni shakllantirish mexanizmi (1-4 sinf tarbiya darsi)............................................................................. 134 ma’ruza 11: tarbiya darslarida o’quvchini o’z ustida ishlash jarayoni(1-4 sinf tarbiya darsi).................................................................................................................. 150 4-modul. boshlang’ich ta’limda “tarbiya” darslarini tashkil etishda innovatsion yondashuvlar ma’ruza 12: boshlang’ich sinflarda “tarbiya” darslarini innovatsion yondashuv asosida …
3 / 170
hg’ulot materiallari .................................................... amaliy mashg’ulot 1: o‘zbekiston respublikasida tarbiya jarayonining hozirgi bosqich muammolari.................................................................................................... 183 amaliy mashg’ulot 2: milliy tarbiya konsepsiyasi. ...................................................... 184 amaliy mashg’ulot 3: jahon tarbiyaviy konsepsiyalari namunalarining qiyosiy-pedagogik tahlili............................................................................................................. 188 amaliy mashg’ulot 4: ilg‘or xorijiy tajribalar asosida tarbiya jarayonini samaradorligini oshirish ………………...................................................................... 190 amaliy mashg’ulot 5: boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida muvaffaqiyatga erishishga intilish motivini shaxsning ustuvor xususiyati sifatida ……………… 193 amaliy mashg’ulot 6: o‘quvchilarida ijtimoiy kompetensiyalarni shakllantirishda ta’lim texnologiyalaridan foydalanish. (1-4-sinflar)…………………………… 195 amaliy mashg’ulot 7: o‘quvchilarda ijobiy fazilatlarni shakllantirish...................... 198 amaliy mashg’ulot 8: ta’lim-tarbiya jarayonida milliy qadriyatlarning o‘rni… 200 amaliy mashg’ulot 9: “oila, mahalla va ta’lim muassasasi hamkorligi” konsepsiyasi................................................................................................................... 202 amaliy mashg’ulot 10: yunisef xalqaro tashkiloti faoliyatida yoshlarni xuquqiy himoya qilish masalalari ….......................................................................................... 203 amaliy mashg’ulot 11: 1-sinf “tarbiya” darsligini tahlil qilish ……....................... 206 amaliy mashg’ulot 12: 2-sinf “tarbiya” darsligini tahlil qilish................................. 207 amaliy mashg’ulot 13: 3-sinf “tarbiya” darsligini tahlil qilish................................ 208 amaliy mashg’ulot 14: 4-sinf “tarbiya” darsligini tahlil …
4 / 170
h............................... 209 amaliy mashg’ulot 15: innovatsion yondashuv asosida tarbiya darslarini tashkil etish ……………............................................................................................................ 210 iv. mustaqil ta’lim materiallari ........................................................... 212 glossariy ............................................................................................................... 216 ilovalar …………………………………………………………………… 221 - fan dastur …………………………………………………………………… 222 - syllabus ………………………………………………………………………… 230 - tarqatma materiallar ………………………………………………………………… 249 - testlar ……………………………………………………………………………… 250 so’z boshi o’zbekiston respublikasining mustaqillikka erishganiga yigirma yildan oshdi. mustaqillik ta’lim, fan, madaniyat, san’atning rivojlanishiga keng yo’l ochib berdi. ayniqsa, u ta’limning rivojlanishiga, birinchi navbatda, oliy ta’limning yuksalishiga keng imkoniyatlar ochdi. natijada mamlakatimizda ta’limni isloh kilishga, mutaxassislar tayyorlashni jahon andozalariga yaqinlashtirishga kirishildi. respublikamizda jahon andozalariga mos kadrlar – bakalavr va magistrlar tayyorlashga kirishildi, chunki prezidentimiz shavkat miromonovich mirziyoyev aytganidek, «farzandlarimizni mustaqil fikrli, zamonaviy bilim va kasb-hunarlarni egallagan, sog’lom hayotiy pozitsiyaga ega chinakam vatanparvar insonlar sifatida tarbiyalash biz uchun hech qachon o’zining dolzarbligini yo’qotmaydigan masala hisoblanadi» . mamlakatimizda kadrlar tayyorlashni milliy dasturi ishlab chiqilishi va uni amalga oshirilishi ta’lim-tarbiya jarayonida g’oyat muhim ahamiyat kasb etadi. chunki, milliy …
5 / 170
utaxassisligi ushun mo‘ljallangan bo‘lib, u talabalarni tarbiya o‘qitish bo’yicha nazariy bilimlar sistemasi bilan tanishtirish, nazariy bilimlarni ta’lim jarayonlarga tatbiq etish ko’nikmalarini shakllantiradi. dasturda asosan ma’ruza, amaliy mashg’ulotlarining mazmuni, ularga ajratilgan soatlar miqdori, reyting ballari taqsimoti, mustaqil o‘rganish ushun tavsiya etilgan mavzular, yakuniy nazorat uchun savollar, taqvim reja va foydalaniladigan adabiyotlar ro‘yxati keltirilgan. i. ma’ruza materiallari 1-mavzu: tarbiya ijtimoiy-tarixiy zarurat sifatida. reja: 1. tarbiya fanining maqsad va vazifalari. 2. asosiy kategoriyalari. 3. tarbiya fanining boshqa fanlar bilan aloqasi. 4. tarbiya fanining ilmiy tadqiqot metodlari. tayanch so’z va iboralar: tarbiya, kategoriya, gigiena, falsafa, psixologiya, tarbiya ishlar metodikasi, anatomiya, fiziologiya, etika, pedagogika. 1. tarbiya fanining maqsad va vazifalari. tarbiya nazariyasi pedagogika fanining tarkibiy qismi bo‘lib, yoshlarni barkamol insonlar qilib tarbiyalashning mazmuni, metod va usullari hamda tashkil etish masalalarini o‘rganadi.yosh avlodni tarbiyalashda nimalarga e'tibor qaratmoq lozim? bunday masalalarni hal etishda avvalo mamlakatimizda siyosiy-ijtimoiy sohalarda yuz berayotgan islohatlar mohiyatini chuqur va atroflicha mushohada qilib olishga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 170 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "raqamli uslubiy ta’minot"

o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta masus ta’lim vazirligi termiz iqtisodiyot va servis universiteti boshlang’ich ta’lim fakulteti boshlang’ich ta’limda tarbiya raqamli uslubiy ta’minot (o’quv uslubiy majmua) o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi termiz iqtisodiyot va servis universiteti boshlang’ich ta’lim fakulteti boshlang’ich ta’lim nazariyasi kafedrasi 60110500 – boshlang’ich ta’lim yo’nalishi uchun «boshlang’ich ta’limda tarbiya» fanidan raqamli uslubiy ta’minot bilim sohasi: 100000 – ta’lim ta’lim sohasi: 110000 – ta’lim ta’lim yo’nalishi: 60110500 – boshlang’ich ta’lim mazkur raqamli uslubiy ta’minot termiz iqtisodiyot va servis universiteti ilmiy-metodik kengashida ko’rib chiqilgan va tasdiqlangan (2022 yil “___” _________dagi __-sonli bayonnoma) fan da...

Этот файл содержит 170 стр. в формате DOC (6,0 МБ). Чтобы скачать "raqamli uslubiy ta’minot", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: raqamli uslubiy ta’minot DOC 170 стр. Бесплатная загрузка Telegram