diagnostik-korreksion ishni o‘tkazish bosqichlari

DOC 5 стр. 43,5 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 43,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

6-seminar: ta’lim muassasasi psixologining psixologik korreksiya faoliyati. ta’lim muassasalarining turli tiplarida psixologik xizmat konsepsiyalari reja: 1. diagnostik-korreksion ishni o‘tkazish bosqichlari 2. ta’lim muassasalarining turli tiplarida psixologik xizmat konsepsiyalari diagnostik-korreksion ishni o‘tkazish bosqichlari psixologik xizmat doirasida alohida diagnostik ish, alohida korreksion ish haqida gapirish mumkin emas. psixologik xizmatda diagnostik-rivojlantiruvchi yo‘nalishlar ishning yagona yo'nalishlardir. d.b. elkoninning ta’kidlashicha, bolalarni tanlash uchun, aniqlangan chetlashishlarni tuzatish maqsadida psixik taraqqiyotni nazorat qilishga yo'naltirilgan maxsus diagnostika zarur. uning fikricha, taraqqiyotda bo‘lishi mumkin bo‘lgan chetlashishlarni ertaroq tuzatish uchun psixik taraqqiyotni nazorat qilish zarur. amaliyotchi psixolog faqatgina diagnoz qo‘yish bilan cheklanmasdan, keyingi rivojlanish dasturini ishlab chiqadi, o‘zi bergan tavsiyalaming bajarilishini nazorat qiladi, korreksion va rivojlantiruvchi ishlarni o‘zi ham olib beradi. amaliyotchi psixologning diagnostik-korreksion ishi murakkab faoliyat turlaridan biri bo‘lib, maxsus psixologik tayyorgarlikni talab qiladi. amaliyotchi psixologning diagnostik- korreksion faoliyati murakkab, javobgarlikni talab qilishi bilan birga, kam o‘rganilgandir. bu jarayon birinchi bo‘lib, tarbiyasi qiyin va normal bolalarni o‘rganishga bag‘ishlangan pedagogik …

2 / 5

. bu holda o‘quvchiga “tarbiyasi qiyin” tashxisi o‘qituvchilar, tibbiyot xodimlari, voyaga yetmaganlar ishi bo‘yicha nazorat xodimlari tomonidan qo‘yilgan bo‘ladi. psixologning vazifasi - qiyincniliklaming sabablarini aniqlash va ularga mos tuzatish ( korreksiya) metodlarini topishdan iborat. eksperimental-psixologik tadqiqot o‘tkazishdan oldin peda- gog- tadqiqotchi bola bilan suhbatlashadi. bunda u bola bilan ijobiy hissiy aloqa o‘matib bajariladigan topshiriqning maqsad va vazifalarni tushuntirib beradi. suhbat psixologik tadqiqot metodi sifatida bola haqida ma’lumot olishga imkon beradi. suhbat oldindan tayyorlangan savollar asosida o‘tkazilishi yoki ixtiyorsiz xarakter kasb etishi mumkin. bunda tadqiqotchi suhbatjarayonida bolaga, uning oilasiga yoki tengqurlariga tegishli bo‘lgan, bolaga yoqmaydigan savollami bermasligi kerak. suhbatda bola shaxsining xususiyatlari, o‘zining jismoniy va psixik holatiga, ishchanligiga baho berishi aniqlanadi, tekshiruvchining ijtimoiy-madaniy darajasi, ma’lumoti, qiziqishlari, ehtiyojlari, o‘zaro fikrlashuv qobiliyatlari aniqlanadi. ba’zi hollarda suhbat psixoprofilaktik va psixoterapevtik maqsadlarda o‘tkaziladi, bunda bola boshidan kechirayotgan qo‘rqinch, xavotirlanish, o‘ziga ishonmaslik kabi holatlar yo‘qotiladi. shunday qilib, tarbiyachi suhbat jarayonida tadqiqot oldiga qo‘ygan vazifaga bog‘liq ravishda …

3 / 5

rdan foydalanish im- koniyatlari bilan bog‘liq ravishda hamda pedagog amaliy faoliyatida tavsiyalar berish maqsadida qiziqarlidir. shuni esda tutish zarurki, eksperimental vaziyat bola uchun odatdagidan boshqacha bo‘ladi. shuning uchun olingan natijalar har doim ham haqiqiy ko‘rsatkichlarga mos tushmasligi mumkin. eksperimental tadqiqot xarakteriga bog‘liq ravishda undan olingan natijalami o‘quv tarbiya jarayonida foydalanish mumkin. bolalarning eksperimental-psixologik o‘rganish natijalaridan o‘quv mashg‘ulotlari vaqtida psixik jarayonlarining ixtiyoriyligini rivojlantirishda ham foydalanish mumkin. tadqiqot o‘tkazish uchun eksperimental metodikalarni tanlashda quyidagilami e’tiborga olish zarur: a) tadqiqot maqsadi — psixik taraqqiyot darajasini aniqlash, uning yoshiga, matumotiga mosligi, shaxs xususiyatlarini aniq- lash; b) sinaluvchining yoshi va iming hayot tajribasi, o‘tgan ta’lim va tarbiyasi amalga oshrilayotgan sharoit; v) bolaning eksperimental tadqiqotga moslashishi, muloqotga kirishishi, verbal aloqa o‘rnatish xususiyatlari. tanlangan eksperimental psixologik metodikalarning qiyinlik darajasi o‘sib borish tartibida bolishi kerak. amaliy psixologning axloqiy kasbiy faoliyati asosida yotuvchi asosiy tamoyillar amaliyotchi psixologning o‘qituvchilar, o‘quvchilar, ota- onalar hayoti bo‘yicha muammolariga shaxsiy tajribasi bo‘lmay turib, maslahat …

4 / 5

ng xususiy hayoti va shaxsiy tajribaning mavjudligi yoki yo‘qligi katta ahamiyatga ega emas: muhimi bu kasbiy mahorat (professionalizm). boshqa psixologlarning fikricha, amaliyotchi psixologning shaxsiy hayotiy tajribasi muhim ahamiyatga ega, hech qanday eng yuksak kasbiy mahorat va bilimlar bilan ham almashtirish mumkin emas. ulaming fikricha, nizolar va ulami boshqarish usullari haqida o‘n soatlik ma’ruzani eshitish mumkin, lekin agar siz yaqin kishingiz bilan bo'lgan nizoni boshdan kechirmagan bo‘lsangiz, munosabatlarni buzmasdan amaliy hal qila olmagan bo‘lsangiz, ish joyingizda nizolarni boshqarishga kirishmang. bunda sizda faqat texnika va faqat kasbiy mahorat namoyon bo‘ladi, sizning ichki dunyoingiz, ishingiz, sizning boshdan kechirganlaringiz, sizning dardingiz bo‘lmaydi. shunday qilib, kasbiy ishda texnika yoki shaxsiy tajriba bilan boshdan kechirayot- gan ichki dunyo, ruh - ikkisidan biri bo‘lishi kerak. nima uchun “va” so‘zini emas, yoki so‘zini ishlatish kerak. bizningcha, amaliyotchi psixologning kasbiy ishi - bu kasbiy bilimlar va hayotiy tajribasidir. birini ikkinchisidan ajratish mumkin emas. psixologik kasbda kasbiy bilimlar va shaxsiy …

5 / 5

birga yashashimiz yoki yashamasligimizni, o'zingiz hal qiling”, deydi. psixologlar ko‘pincha boshqalarga oilaviy nizolar bo‘yicha maslahat berishadiyu, lekin ba’zan 0‘zlarining oilalarida hammasi joyida bo‘lmasligi ham mumkin. bunga ko‘pincha ulaming oila psixologiyasi bo‘yicha hamma narsani bilganliklari tufayli oilada haddan tashqari yumshoq bo‘lishlari ham sabab bo‘ lishi mumkin. ishda professional psixolog bo‘lib, uyda bo‘lsa professional rolni chetga qo‘yib, xuddi ish kiyimingizni yechib, uy xa- lati kiyganday, o‘zimizni erkin tabiiy his qilishimiz zarur. takrorlash va muhokama uchun savollar: 1. ta’lim tizimidagi psixologik xizmat ishlarini tashkil etishda psixologik tashviqotning ahamiyati nimalardan iborat? 2. psixologik profilaktikaning psixologik xizmat faoliyatidagi roli qanday? 3. psixologik maslahat qanday bosqichlarni o‘z ichiga oladi? 4.psixologik-pedagogik konsiliumning mohiyati nimadan iborat? 5.diagnostik-korreksion ishlar qanday tashkil etiladi?

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "diagnostik-korreksion ishni o‘tkazish bosqichlari"

6-seminar: ta’lim muassasasi psixologining psixologik korreksiya faoliyati. ta’lim muassasalarining turli tiplarida psixologik xizmat konsepsiyalari reja: 1. diagnostik-korreksion ishni o‘tkazish bosqichlari 2. ta’lim muassasalarining turli tiplarida psixologik xizmat konsepsiyalari diagnostik-korreksion ishni o‘tkazish bosqichlari psixologik xizmat doirasida alohida diagnostik ish, alohida korreksion ish haqida gapirish mumkin emas. psixologik xizmatda diagnostik-rivojlantiruvchi yo‘nalishlar ishning yagona yo'nalishlardir. d.b. elkoninning ta’kidlashicha, bolalarni tanlash uchun, aniqlangan chetlashishlarni tuzatish maqsadida psixik taraqqiyotni nazorat qilishga yo'naltirilgan maxsus diagnostika zarur. uning fikricha, taraqqiyotda bo‘lishi mumkin bo‘lgan chetlashishlarni ertaroq tuzatish...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOC (43,5 КБ). Чтобы скачать "diagnostik-korreksion ishni o‘tkazish bosqichlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: diagnostik-korreksion ishni o‘t… DOC 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram