maktabgacha bolalarini maktabga o‘qitishga tayyorlashning shakli va usullari

PPTX 13 pages 159.7 KB Free download

13 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 159.7 KB

File type PPTX

Pages 13

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 13

prezentatsiya powerpoint 4-mavzu: tayyorlov guruhi bolalarini maktabga o‘qishga tayyorlash reja: maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab ta’limiga tayyorlashning shakl va usullari 2. 1-sinf o‘quvchisining ijtimoiy-psixologik qiyofasi shaxsiy ko‘rsatkichlari 3. maktabgacha yoshdagi bolalarni makıtab ta'limiga tayyorlashning shakl va usullari mavzuga oid tayanch tushunchalar intellektual, shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv, bolaga yo‘naltirilgan ta’limiy yondashuv, pedagogning ilmiy-pedagogik- psixologik strategiyasi, rivojlantiruvchi yondashuv, ta’1imning rivojlantiruvchi muhiti, o‘yin faoliyati, inklyuziv ta’lim, pedagogik diagnostika ta’limi, ota-onalar bilan hamkorlikning istiqbolli shakllari bolalarni maktab ta'limiga tayyorlashda pedagog tomonidan tanlab olingan ta’lim uslublari intellektual jarayonlarning shakllanishiga muammolar yechimiga ijodiy yondashishga, tashabbuskorlikka, mustaqillikka va mas’u1iyatga, o‘z faoli- yatini boshqara olishga o‘rgatishi lozim. maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab ta'1imiga tayyorlashda quyidagi tamoyillar ustuvor hisoblanadi: shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv; bolaga yo‘naltirilgan ta’limiy yondashuv; pedagogning ilmiy-pedagogik- psixologik strategiyasi; rivojlantiruvchi yondashuv; ta’1imning rivojlantiruvchi muhiti; o‘yin faoliyati; inklyuziv ta’lim; pedagogik diagnostika ta’limi; ota-onalar bilan hamkorlikning istiqbolli shakllari pedagogdan quyidagilar talab etiladi: - bolalar qanday bo‘1sa shunday qabul qilish; bolaning o‘z maqsadiga erishishiga …

2 / 13

aqida bilishga intilishi kerak; pedagog tomonidan qabul qilinadigan qarorlar. pedagog har kuni ko‘plab qarorlar qabul qiladi, bu bevosita ta'lim-tarbiyaviy jarayonga bog‘1iq bo‘ladi. boshqa qarorlar - bu pedagog tomonidan o‘qitish muhiti, materiallarni joylashtirish, bolalarni kichik guruhlarga ajratishga doir qarorlar; har bir vaziyatda qabul qilinayotgan qaror jiddiy o‘rganish va rejalashtirish natijasi bo‘lishi shart. pedagoglar tomonidan ma’luinot asosida qaror qabul qilish — bu qabul qilinayotgan katta va kichik qarorlarning barchasi pedagogning kuzatuvlari asosida qabul qilinishi lozim (bolalarni kuzatish va ularning ota-onalari bilan suhbat natijasida tarbiyachi har bir bolaning kuchi va zaif tomoni hamda uning qiziqishlari haqida bilib oladi). bolaning uydagi va o‘zini jamoadagi hayotini takomillashtirishdagi qadriyatlar, orzu-umidlar, xatti-harakat va xususiyatlarini o‘rganish pedagogga bolalar uchun muayyan mazmun kasb etadigan, ularni madaniyatga mos keladigan, bolalar va ularning oilasiga hurmat bilan munosabatda bo‘iishiga yordam beradigan ta’1im muhiti va mashg‘ulot1arni tashkil etish imkoniyatini yaratadi. individuallashuv - o‘ta muhim masala, chunki yondashuv qay darajada individual bo‘1sa, har bir …

3 / 13

bilan suhbat natijasida pedagoglar har bir bolaning kuchi va zaif jihatlari va qiziqishlarini o‘rganadi. pedagogik strategiya — bu bolalarni qo‘yilgan maqsadlarga erishishiga yordam beradigan pedagog qo‘llaydigan muayyan uslublar yig‘indisidir. uning asosini bolaning qiziqishlari, uning kuchli va zaif jihatlari, ta'lim uslubi, yosh xususiyatlari va shaxsiy sifatlarni e’tiborga olish tashkil etadi. inklyuziv ta’lim - ta’lim-tarbiyaning mutlaqo yangi tizimi. bu ho1 pedagog tomonidan ta’lim jarayonini tashkil etishda har bir bolaning fiziologik va ruhiy rivojlanishi, ayniqsa, o‘ziga xos bolalarninig individual xususiyatlarini e’tiborga olishni anglatadi.. shu munosabat bilan aynan pedagog har bir bolaning ichki imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarish huquqini ta’minlashi lozim degan g‘oya ilgari surilib, bu quyidagi tamoyillarga asoslanadi: insonning qadr-qimmati uning qobiliyati va erishilgan yutuqlari bilan belgilanmaydi; har bir inson his etish va fikr yuritishga qodir; har bir inson muloqot yuritishga va uning fikrlari e’tirof etilishiga haqlidir. chinakam ta’lim muayyan o‘zaro munosabatlar doirasida amalga oshirilishi mumkin; ta’lim olayotganlar uchun ijobiy yutuqlarga erishish qo‘lidan kelmaydigan ishdan …

4 / 13

anglatadi. pedagogik diagnostika - bu bolaning individual xususiyatlari va rivojlanish istiqbollarini aniqlash imkonini beradigan mexanizm. diagnostika pedagogga o‘z faoliyatini to‘g‘ri amalga oshirayotganini tushunish imkonini beradi. diagnostika: individual ta’lim jarayonini; ta’1im jarayonini to‘g‘ri belgilash; tanlab olingan mezonlar asosida bolalar bilimini baholashda kamchliklarning oldini olishga xizmat qiladi, diagnostika maktabgacha ta’limga qo‘yiladigan davlat talablariga muvofiq, o‘quv yilining o‘rtasida va oxirida amalga oshiriladi. tarbiyachi-pedagoglar dasturning barcha bo‘lim va yo‘nalishlarida olib borilgan ishlarni muvaffaqiyatli bajarilishini baholaydi. dasturiy materiallarni o‘zlashtirish 3 ballik tizim orqali aniqlanadi: 3 ball (y) - faoliyat me’yorga mos keladi, ya’ni bunda bola topshiriqni mustaqil bajara oladi; 2 ball (o‘) - me’yordan biroz pastroq, bunda bola topshiriqni kattalarning biroz yordami bilan bajara oladi; 2 ball (p) — me’yordan sezilarlî darajada past — bunda kattalarning qo‘shimcha savol berganiga qaramasdan topshiriqni bajarishga qiynaladi. diagnostika natijalari bo‘yicha xulosa chiqarishda ularni bolalar tomonidan dasturiy talablarni o‘zlashtirish darajasi bilan bog‘1ash mumkin (yuqori, o‘rtacha, past). shartli belgilar: y - …

5 / 13

ing ishlayotgan yoki o‘ynayotgan paytida, uning faoliyatiga aralashmagan holda kuzatish jarayonidir. pedagog bolani kuzatish orqali xatti-harakatining turi, bilim olish bo‘yicha qiziqishlari, ko‘nikmalar darajasi va rivojlanishdagi ijobiy o‘zgarishlarni aniqlaydi. hujjatlaslıtirisiı - kuzatilayotgan jarayonlar natijasini qayd etishdan iborat. qayd etish - kuzatilayotgan faollikni hujjatlashtirish jarayoni bo‘1ib, aksariyat pedagoglar bu ishni tabiiy ravishda amalga oshirsa ham, bolalarni muntazam kuzatish to‘liq ma’lumot to‘plash imkoniyatini beradi 1-sinf o‘quvchisining ijtimoiy-psixologik qiyofasi shaxsiy ko‘rsatkichlari kompetentlik — bolaning ma'lumotliligi va olingan bilim ko‘nikmalarini hayotda, ayniqsa o‘z qarorlarini qabul qilishda foydalana olish; - ijodiy qobiliyatlar — bolaning atrof-muhitga boshqa kishilarga hamda o‘zgarishlar va kashfiyotlar obyekt va subyekt sifatida o‘ziga munosabati; qiziquvchanlik — hayotdagi turli masalalarga qiziqish, yangi narsalarni o‘rganish istagi, izlanishga qiziqish; tashabbuskorlik — mustaqillik, faoliyatni erkin tan lash, o‘z kuchiga ishonish, boshqalarning fikri va bahosiga tolerantlik; ijtimoiy ko‘nikmalari: kommunakativlik - o‘zining “men”ga ega bo‘iish, o‘ziga va atrofdagilarga ishonch, himoyalanganlik xissi, shaxs sifatida muloqot yurita olishga tayyor bo‘lish, atrof …

Want to read more?

Download all 13 pages for free via Telegram.

Download full file

About "maktabgacha bolalarini maktabga o‘qitishga tayyorlashning shakli va usullari"

prezentatsiya powerpoint 4-mavzu: tayyorlov guruhi bolalarini maktabga o‘qishga tayyorlash reja: maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab ta’limiga tayyorlashning shakl va usullari 2. 1-sinf o‘quvchisining ijtimoiy-psixologik qiyofasi shaxsiy ko‘rsatkichlari 3. maktabgacha yoshdagi bolalarni makıtab ta'limiga tayyorlashning shakl va usullari mavzuga oid tayanch tushunchalar intellektual, shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv, bolaga yo‘naltirilgan ta’limiy yondashuv, pedagogning ilmiy-pedagogik- psixologik strategiyasi, rivojlantiruvchi yondashuv, ta’1imning rivojlantiruvchi muhiti, o‘yin faoliyati, inklyuziv ta’lim, pedagogik diagnostika ta’limi, ota-onalar bilan hamkorlikning istiqbolli shakllari bolalarni maktab ta'limiga tayyorlashda pedagog tomonidan tanlab olingan ta’lim uslublari intellektu...

This file contains 13 pages in PPTX format (159.7 KB). To download "maktabgacha bolalarini maktabga o‘qitishga tayyorlashning shakli va usullari", click the Telegram button on the left.

Tags: maktabgacha bolalarini maktabga… PPTX 13 pages Free download Telegram