milliy urf, odat, qadriyat va an’analar tarbiya asosi

PPTX 12 стр. 1,2 МБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,2 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

3-mavzu: milliy urf-odat, qadriyat va an’analar-tarbiya asosi 3-mavzu: milliy urf-odat, qadriyat va an’analar-tarbiya asosi reja: tarbiya darslarida milliy qadriyatlar, urf-odat va marosimlarni o’rganish. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ilmiy dunyoqarashni shakllantirish va rivojlantirish. milliy qadryatlarning shaxs kamolotiga ta’siri. huquqiy tarbiya. maktabda huquqiy tarbiyani amalga oshirish imkoniyatlari. mamlakatimizda fuqarolik jamiyatini barpo etish va mustahkamlash, demokratik islohotlarni chuqurlashtirish, uning qonuniy zaminlari huquqiy asoslarini takomillashtirish fuqarolarning siyosiy-huquqiy faolligiga, onglilik, bilimdonlik darajasiga uzviy aloqadorlikdadir. buning uchun o‘zbekistonning har bir fuqarosi, eng avvalo, hayotimizning asosiy qonuni -o‘zbekiston respublikasi konstitutsiyasi, uning har bir moddasini puxta o‘rganishi lozim. konstitutsiyada inson huquqlarining davlat huquqidan ustuvorligi tamoyili qonun yo‘li bilan belgilab qo‘yilgan bo‘lib, prezidentimiz tomonidan ta’kidlanganidek, fuqarolar manfaati ustunligi qonuniy ravishda mustahkamlangan va kafolatlangan. unda inson, uning hozirgi erki, sha’ni, qadr-qimmati va boshqa huquq hamda erkinliklari muqaddas bo‘lib, davlat himoyasida deyilgan. yuqorida keltirilgan talab va vazifalarni amalda joriy qilish, asosan, ta’lim-tarbiya muassasalaridan boshlanadi. ushbu ma’noda o‘quvchilarda fuqarolik tarbiyasini shakllantirish uchun ularni …

2 / 12

ituvchilar jamoasiningsaviyasigabog‘liq. tarbiyaviy ishning rejali, uzluksiz, tizimli bo‘lishiga erishish katta ahamiyat kasbetadi. oila, maktab va mahallalarda o‘zaro hamkorlik va hamjihatlikning yuzaga kelishi fuqarolik tarbiyasi muvaffaqiyatini ta’mnnlaydi. 5. o‘quvchilarni axloqiy va huquqiy me’yorlarga hamda umumiy tartibga rioya qilishga o‘rgatish va hokazo. fuqarolik tarbiyasini tashkil etishda suhbat-munozara, ma’ruza, bahslardan foydalanish, mashq, test, anketa savollariga javob olish kabilar yuksak natijalarga olib keladi. fuqarolik tarbiyasida uning natijasini hisobga olish muhim ahamiyatga ega. bunda bolaning tarbiyalanganlik darajasi asos qilib olinadi. ushbu maqsadda diagnostika (tashxis qo‘yish), statistik, qiyosiy tahlilni o‘tkazish lozim. fuqarolik tarbiyasining tashkil etilishi natijasida kamol top-gan fuqaro o‘zida quyidagi sifatlarni namoyon eta olishi lozim:— fuqarolik burchini bajara olishi (o‘z vatani, xalqi, ota-onasi oldidagi qarzni his eta olishi) qobiliyatiga egalik; — milliy g‘urur va ma’rifatparvarlik tuyg‘usiga ega bo‘lish;— davlat konstitutsiyasi, davlat hokimiyati organlari, mamlakat prezidenti hamda davlat ramzlari (gerb, bayroq va madhiya)ga nisbatan hurmatda bo‘lish;— mamlakat taqdiri va istiqboli uchun javobgarlik, mas’ullik;— ijtimoiy-huquqiy hamda axloqiy …

3 / 12

ashni shakllantirish va rivojlantirish. dunyoqarash kishilarning olam va uning o‘zgarishi, rivojlanishi haqidagi ilmiy, falsafiy, siyosiy, huquqiy, axloqiy, estetik, diniy va hokazo qarashlari va tasavvurlari majmuasidan iborat. dunyoqarash ijtimoiy borliqning in’ikosidir. unda ijtimoiy turmush aks etadi va u muayyan tarixiy davrda insoniyat yaratgan bilimlar darajasiga hamda ijtimoiy tuzumga bog‘liq bo‘ladi. dunyoqarash faqat insongagina xos xususiyat bo‘lib, hayvonot dunyosi, boshqa narsa, buyumlar va mavjudotlar uchun bu hol yotdir. demak, dunyoqarash bu olam haqidagi yaxlit umumiylashtirilgan bilimlar to‘plamidir. dunyoqarashning shakllanishi va rivojlanishi murakkab, ko‘p qirrali, ichki jihatdan bog‘langan jarayon bo‘lib, unda juda ko‘p xilma-xil omillar qatnashadi, harakat qiladi va o‘zaro bog‘liq bo‘ladi, inson hayotining moddiy sharoitlari, mikromuhit va makro muhit, ommaviy axborot vositalari, ta’lim va tarbiya ana shu omillar qatoriga kiradi. bu omillarning hammasi bir kuch va samara bilan harakat qilmasligi fanga ma’lum. shu sababli qarashlar stixiyali tarzda vujudga kelishining oldini olish hamda dunyoqarashni yo‘naltirilgan tarzda shakllantirish omillarini boshqarishni o‘rganib olish muhimdir. mifologik …

4 / 12

ayerda ilohiy kuchlarning ta’siri, mo‘jizaviy kuchi bor, deb uqtiradi. diniy dunyoqarashning mohiyati dindorlar uchun muqaddas bo‘lib hisoblangan adabiyotlarda o‘z aksini topgan. falsafiy dunyoqarash — bu olam haqidagi yaxlit va sistemalashtirilgan bilimlar yig‘indisidir. mifologik va diniy dunyoqarash hissiy a’zolarimiz orqali erishilgan ma’lumotlar asosida shakllansa, falsafiy dunyoqarash hissiy va aqliy a’zolarimiz tufayli ilm-fan yordamida to‘plangan bilimlar yig‘indisidir. ilmiy dunyoqarashni shakllantirishda badiiy adabiyot — xalq og‘zaki ijodi, ertaklar, hikoya va qissalarning ahamiyati beqiyos. masalan, „kalila va dimna“, „qobusnoma“, „ming bir kecha“ kabi durdona asarlarda qissa va mantiqiy bilishga tegishli matallar, ertaklar, hikoyalar baytlar ko‘p bo‘lib, bu ma’naviy javohirlar yoshlarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirishda muhim o‘rin tutadi. o‘quvchilar maktabda ta’lim-tarbiya olish davrida tabiat fanlarining asoslarini o‘rganish bilan obyektiv dunyodagi predmet va hodisalarning rivojlanishi, ularning o‘zaro bog‘lanishi, harakati haqida bilimga ega bo‘ladilar. o‘quvchilar bu bilimlar asosida asta-sekin tabiat qonunlarini bilib oladilar. o‘qitish jarayonida turli tajribalar qilish va nazariy bilimning amaliy ishlar bilan bog‘lab borilishi natijasida tabiat …

5 / 12

ashqari tashkil etiladigan tarbiyaviy ishlardan ham keng foydalanish lozim. sinfdan tashqari ishlarning o‘ziga xos xususiyati bolalarning tashabbuskorligi va ijodkorligini o‘stirish, nazariy bilimlarini turmush tajribasi bilan to‘la bog‘lash imkoniyatini beradi. shuning uchun boshlang‘ich ta’limda sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish maqsadga muvofiqdir. sinfdan tashqari ishlarni boshlang‘ich sinfda ekskursiya, maktab tajriba maydonchasidagi ishlar va to‘garaklar ko‘rinishida ham tashkil qilish mumkin. tabiatshunoslar to‘garagida o‘quvchilar tabiat va undagi hodisalar, qishloq xo‘jaligi yumushlari bilan sinfdagiga qaraganda ancha ko‘p, kengroq va chuqurroq tanishadilar. ular faqat tabiat va undagi voqea-hodisalarnigina o‘rganib qolmay, balki o‘simliklarni o‘stirish, hayvonlar va qushlarni parvarish qilish, daraxt ko‘chatlari o‘tqizish va boshqa turli amaliy ishlarni ham bajaradilar. bu mazmundagi ishlarni bajarish, o‘simliklar va hayvonlarni parvarish qilish o‘quvchilarning tabiat va qishloq xo‘jaligi haqidagi bilimlarini mustahkamlaydi va kengaytiradi, ularning ongini yangi tasavvur va tushunchalar bilan boyitadi. maktabda huquqiy tarbiyani amalga oshirish imkoniyatlari. maktabdagi huquqiy tarbiya o‘z ichiga o‘quvchilarni huquqiy bilimlar bilan qurollantirish, mazkur bilimlar asosida o‘z xulq-atvoriga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "milliy urf, odat, qadriyat va an’analar tarbiya asosi"

3-mavzu: milliy urf-odat, qadriyat va an’analar-tarbiya asosi 3-mavzu: milliy urf-odat, qadriyat va an’analar-tarbiya asosi reja: tarbiya darslarida milliy qadriyatlar, urf-odat va marosimlarni o’rganish. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ilmiy dunyoqarashni shakllantirish va rivojlantirish. milliy qadryatlarning shaxs kamolotiga ta’siri. huquqiy tarbiya. maktabda huquqiy tarbiyani amalga oshirish imkoniyatlari. mamlakatimizda fuqarolik jamiyatini barpo etish va mustahkamlash, demokratik islohotlarni chuqurlashtirish, uning qonuniy zaminlari huquqiy asoslarini takomillashtirish fuqarolarning siyosiy-huquqiy faolligiga, onglilik, bilimdonlik darajasiga uzviy aloqadorlikdadir. buning uchun o‘zbekistonning har bir fuqarosi, eng avvalo, hayotimizning asosiy qonuni -o‘zbekiston respublikasi kons...

Этот файл содержит 12 стр. в формате PPTX (1,2 МБ). Чтобы скачать "milliy urf, odat, qadriyat va an’analar tarbiya asosi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: milliy urf, odat, qadriyat va a… PPTX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram