tarbiya - hayot-mamot masalasi

DOC 6 стр. 122,5 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 122,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

guruh sana 10 - mavzu: tarbiya – hayot-mamot masalasi reja: 1. tarbiya tushunchasining mazmun-mohiyati, shaxs takomilida tarbiyaning o‘rni. 2. ta’lim va tarbiyaning uyg‘unligi. 3. oliy ta’lim muassasalarida talaba yoshlar tarbiyasining o‘ziga xos xususiyatlari. 4. tarbiya – hayot mamot masalasi yoxud yoshlar ma’naviy tarbiyasining dolzarb masalalari "ta’lim-tarbiya – bu bizning kelajagimiz, hayot-mamot masalasi. shu bois, bu sohadagi islohotlarni kechiktirishga haqqimiz yo‘q. qanchalik murakkab bo‘lmasin, maktab ta’limida poydevorni bugundan mustahkam qo‘yishimiz kerak. chunki biz ko‘p vaqt yo‘qotganmiz. agar kimda-kim maktab bu faqat xalq ta’limi vazirligining ishi, deb o‘ylasa, mutlaqo yanglishadi. maktab ta’limi sohasidagi islohotlar vazirlik va idoralar, tarmoq rahbarlari, barcha darajadagi hokimlar, ilmiy tashkilotlar, ziyolilar, keng jamoatchilikning vazifasi bo‘lishi shart va zarur. shundagina kutilgan natijaga erishish mumkin". shavkat mirziyoyev o‘zbekiston respublikasi prezidenti tarbiya tushunchasining mazmun-mohiyati, shaxs takomilida tarbiyaning o‘rni. inson va jamiyat taraqqiyotida tarbiya o‘ziga xos yetakchi o‘rin tutadi. har bir xalqning taraqqiy etishi, davlatlarning qudratli bo‘lishi avlodlar tarbiyasiga ko‘p jihatdan bog‘liq. …

2 / 6

omillikning belgisi haq yo‘lidan borib, xalqqa foyda keltirishdan iborat. kishi o‘z so‘zi, amaliy ishlari, niyati bilan qanchalik odamlarga foyda keltirsa, u shunchalik komil bo‘ladi. komil, barkamol insonni tarbiyalash, voyaga yetkazish haqida musulmon sharqi axloqi tarixida inson hayoti uchun dasturulamal qo‘llanma vazifasini o‘tagan ko‘p pandnomalar, xalq kitoblari mavjud bo‘lgan. jumladan, kaykovusning “qobusnoma”, sa’diyning “guliston”, “bo‘ston”, amir temurning “temur tuzuklari”, abdurahmon jomiyning “bahoriston”, alisher navoiyning “mahbub-ul qulub”, husayn voiz koshifiyning “axloqi muhsiniy” kabi asarlari shular jumlasidandir . xo‘sh komil inson kim? komil inson – yetuk, to‘liq, mukammal, bekam-u ko‘st, barkamol, olim-u dono, usta, mohir, qo‘li gul, aqli teran, yaxshi tarbiya ko‘rgan, axloq-odobli kishining qadr-qimmatini uning o‘ziga o‘xshagan kishilar ekanini yaxshi anglagan inson. xuddi mana shu fazilatlarga ega bo‘lgan yetuk shaxsni tarbiyalash – azaldan butun insoniyatning orzusi bo‘lib kelgan. shaxsni shakllantirish, boshqarish, nazorat xarakteriga ega bo‘lib, bu borada belgilangan vazifalar tasodifiy harakatlar orqali emas, balki oldindan belgilangan va puxta o‘ylangan rejalar asosida hal …

3 / 6

rilib, ko‘klarga parvoz qila olmaganiga qiyoslasak bo‘ladi. shuning uchun ham ta’lim-tarbiyaning bir-biri bilan uzviy bog‘liqligiga va farzandni kamol toptirishda bu ikki narsani uyg‘unlikda olib borishga alohida e’tibor qaratilgan. ta’lim-tarbiyaning orasida ochiq-oydin farq bor. ta’lim tarbiyaning bir juz’i. tarbiya esa ta’limni o‘z ichiga oladi, aksincha emas. demak, tarbiya o‘z-o‘zidan ta’limga nisbatan komil va keng qamrovlidir. tarbiyaning ma’nosi esa jamiyatda har taraflama komil inson shaxsiyatini barpo qilish va albatta, bu tarbiya ruhiy, aqliy va jismoniy taraflarni o‘z ichiga oladi. u o‘zining vazifalarini ado etishi uchun har taraflama komil va yetuk bo‘lishi kerak. eng asosiysi, inson o‘zining oldiga qo‘yilgan vazifalarni bajarish asnosida doimiy holda harakat qilib turishi tarbiyadir. tarixga nazar tashlaydigan bo‘lsak ham, jamiyat taraqqiyoti, milliy farovonlik hamisha yosh avlodning ta’lim-tarbiyasi, zamonaviy bilimlarni chuqur egallagan yangi kadrlar, ularning yuksak malakasi bilan bog‘liq bo‘lib kelganligiga guvoh bo‘lishimiz mumkin bo‘ladi. keksa avlod erishgan yutuqlarga, ular to‘plagan tajribaga tayanib, mamlakatning ilmiy, iqtisodiy, madaniy-ma’rifiy salohiyatini yanada ko‘tarish …

4 / 6

b-ichishi-yu, kiyim kechagi ”, “ha endi o‘zi omon bo‘lsa, tarbiyasi bir gap bo‘lar” yo‘q, tarbiya “bir gap bo‘ladigan” narsa emas. uning uchun jon kuydirish shart. mol dunyo kiyim kechakka hirs qo‘yish dardidan forig‘ bo‘lib, tarbiya bilan shug‘ullanish kerak. go‘yo ko‘pchilikning farzand tarbiyasi bilan band bo‘lishga ortiqcha vaqti yo‘q emish. vaholanki, tarbiya masalalari bilan ortiqcha vaqtda emas, har daqiqada shug‘ullanish darkor. olimlarning aniqlashicha, bir sutkada farzand tarbiyasi uchun faqatgina o‘n ikki daqiqagina vaqt ajratadigan ota-onalar bor ekan. bu daqiqalar ham asosan dasturxon atrofida o‘tirganda, bola ko‘chaga chiqayotganda, maktabga ketayotgandagi beriladigan kichik tanbehlarga sarf bo‘larkan, xolos. buyuk vatandoshimiz imom g‘azzoliy bunday deydi: “bolalar ota-onalariga berilgan bir omonatdir. bolaning qalbi har qanday naqsh-u tasvirdan xoli bir qimmatbaho gavhardir. u qanday naqsh solinsa, qabul qiladi, qayoqqa bukilsa, egiladi. agar yaxshilikka o‘rgatilsa, shu bilan o‘sadi va dunyo-yu oxiratda saodatga erishadi. uning savobiga ota-onasi ham, har bir muallim-u ustozlari ham sherik bo‘ladilar. agar yomonlikka odatlantirilsa, hayvonlardek …

5 / 6

‘lmaydi”. ta’lim va tarbiya tushunchalarining mazmuni va mohiyatini, ularning o‘zaro nisbati va munosabatlarini bilib olish ma’naviy – ma’rifiy tarbiya samaradorligi hamda ta’sirchanligini oshirishda muhim ahamiyatga egadir. bir so‘z bilan aytganda, tarbiya ta’limsiz amalga oshmaydi. ta’lim berishdan maqsad, uning ketidan tarbiya berish, ya’ni ta’lim orqali egallagan bilimlarni amaliyotda qo‘llay olishlikka o‘rgatishdir. oliy ta’lim muassasalarida talaba yoshlar tarbiyasining o‘ziga xos xususiyatlari. ta’lim va tarbiyaga e’tibor – kelajakka e’tibor. jamiyatdagi jamiki o‘zgarishlar, yangilanishlar bevosita ta’lim va tarbiya rivoji bilan bog‘liq. prezidentimiz shavkat mirziyoyev iborasi bilan aytganda, “biz ta’lim va tarbiya tizimining barcha bo‘g‘inlari faoliyatini bugungi zamon talablari asosida takomillashtirishni o‘zimizning birinchi darajali vazifamiz deb bilamiz”. shu ma’noda aytish mumkinki, oliy ta’lim muassasalarida talaba yoshlar tarbiyasi o‘ziga xos xususiyatlarga ega. ayniqsa talaba yoshlarning g‘oyaviy-mafkuraviy kompetentliligini rivojlantirish bu jarayonda muhim ahamiyat kasb etadi. o‘zbekiston respublikasi prezidentining 2019 yil 8 oktabrdagi pf-5847-son farmoniga asosan o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyada ham talabalarning ma’naviy …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya - hayot-mamot masalasi"

guruh sana 10 - mavzu: tarbiya – hayot-mamot masalasi reja: 1. tarbiya tushunchasining mazmun-mohiyati, shaxs takomilida tarbiyaning o‘rni. 2. ta’lim va tarbiyaning uyg‘unligi. 3. oliy ta’lim muassasalarida talaba yoshlar tarbiyasining o‘ziga xos xususiyatlari. 4. tarbiya – hayot mamot masalasi yoxud yoshlar ma’naviy tarbiyasining dolzarb masalalari "ta’lim-tarbiya – bu bizning kelajagimiz, hayot-mamot masalasi. shu bois, bu sohadagi islohotlarni kechiktirishga haqqimiz yo‘q. qanchalik murakkab bo‘lmasin, maktab ta’limida poydevorni bugundan mustahkam qo‘yishimiz kerak. chunki biz ko‘p vaqt yo‘qotganmiz. agar kimda-kim maktab bu faqat xalq ta’limi vazirligining ishi, deb o‘ylasa, mutlaqo yanglishadi. maktab ta’limi sohasidagi islohotlar vazirlik va idoralar, tarmoq rahbarlari, barcha daraj...

Этот файл содержит 6 стр. в формате DOC (122,5 КБ). Чтобы скачать "tarbiya - hayot-mamot masalasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya - hayot-mamot masalasi DOC 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram