10-amaliy mashg‘ulot: sport mashg‘ulotlarida qo‘llaniladigan uslubiy metodlar.

DOC 8 pages 77.0 KB Free download

8 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 77.0 KB

File type DOC

Pages 8

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 8

10-amaliy mashg‘ulot: sport mashg‘ulotlarida qo‘llaniladigan uslubiy metodlar. (2 soat) reja: 1. metodik usul haqida tushuncha. 2. ta’limning metodlariga qo‘yilgan umumiy talablar. 3. ta’lim metodlari tavsifi. 4. so‘zdan foydalanish usullari. 5.so‘zda ifodalash usullari mashg`ulot otish shakli: guruhli. o`qitish sharoitlari: nazariy fanlar o`tish uchun mo`ljallangan o`quv xonasi. mashg`ulot jihozlari: kompyuter, proyektor, smart televizor, doska, ko`rgazmali qurollar. amaliy mashg‘ulot texnologik ishlanmasi ish bosqichlari va vaqti faoliyat mazmuni ta’lim beruvchi (o`qituvchi) ta’lim oluvchilar (talaba) 1-bosqich. kirish qismi (15 daqiqa) 1.1. davomatni oladi, talabalarning darsga tayyorgarligini tekshiradi. 1.2.o`quv mashg`ulotining mavzusi, maqsadi, ko`zlanayotgan natijalar va uni o`tkazish rejasini ma’lum qiladi. 1.3. bilimlarni faollashtirish uchun oldingi mavzu bo`yicha diqqatni jalb qiluvchi savollar beradi: 1.metodik usl huaqida tushuncha bering? 2.ta’limning metodlariga qo‘yilgan umumiy talablar afzalligini tushuntirib bering ? 3.ta’lim metodlari tavsifi so‘zdan foydalanish usullarini tushuntirib bering? diqqat bilan tinglaydilar, yozib oladilar va javob beradilar. 2-bosqich asosiy (65 daqiqa) 2.1. yangi mavzular bo`yicha savol javob qiladilar 2.2. amaliy dars …

2 / 8

lik uchun vazifa beradi: sportda qollanadigan yuklamalar o'z xarakteriga ko'ra qanday yuklamalarga bo’linishi bo`yicha tushuncha beradi. yangi vazifa bo`yicha tushunmaganlarini so`rab oladilar. mavzu haqida qisqacha ma`lumot: tayanch so‘zlar: usul, metodik usul, uslubiy ilmiy asoslanganligi, jismoniy mashqlarni usullarni qo‘llanishi, amaliy metod, so‘zdan foydalanish metodi, ko‘rsatmalilik metodi, yo‘llanma beruvchi mashqlar, o‘yin metodi, musobaqa metodi, qatiyan va qisman reglamentlashgan mashq metodi. 1.metodik usl huaqida tushuncha. jismoniy tarbiyaning o‘qitish predmeti sifatidagi maxsus bilim va harakat faoliyatlari o‘qituvchidan o‘qitishga xos ma’lum usullar va uslubiyatlar (metodlar)ni bilishni talab etadi. ta’lim (o‘qitish)ning uslublari ko‘p bo‘lishiga qaramay ularning xech biri universal emas. ta’lim metodlarining tavsifini bilish bu uslublar tarkibidan qulayini tanlab olishga, o‘qitish vazifalarini hal qilish uchun nisbatan samaralilarini ajratib olishga imkon beradi. usul-faoliyatning shunday usuliki, turli sharoitda, turli xildagi shug‘ullanuvchilar bilan keng doiradagi vazifalarni hal etish imkoniyati bo‘ladi. masalan: ko‘rgazmalilik metodi bilan harakat faoliyatlarini tanishtirish, uni takomillashtirishning(turli yoshdagi o‘quvchilar, kattalar bilan ishlashda) turli xildagi ta’lim vazifalarini hal …

3 / 8

nishi, qolaversa, ikkala metodik usulni ham qo‘llashga to‘g‘ri keladi). har bir metodning turli xil metodik usullari bo‘lishi mumkin. ular son-sanoqsiz darajada ko‘p bo‘lib, ma’lum vaqt mobaynida ayrimlari yo‘q bo‘lib ketsa, ayrimlarining ko‘rinishlari o‘zgaradi, o‘qituvchining ijodiy izlanishi, faoliyati natijasida yangilari ham vujudga kelib, amalda qo‘llaniladi. ko‘pincha oqitish darajasiga xos metodik usullar xajmini o‘qituvchi (trener) tomonidan ko‘p bilish orqaligina farqlash mumkin. tajribasiz o‘qituvchilarda ba’zan uslubiyat - metodik usulning tashqi alomatlarini o‘zida mujassamlagandek ko‘rinishi mumkin. masalan: ayrim mashqlarni bo‘laklarga ajratib o‘rgatish ularning tizimini yarata olmaslikka olib keladi, natijalar kutilganday bo‘lmaydi. bu usul ko‘p holda metodik usulga o‘xshash bo‘ladi. 2.ta’limning metodlariga qo‘yilgan umumiy talablar. har qanday konkret holatda u yoki bu metodni maqsadga muvofiq holda qo‘llash qator talablarga rioya qilishni taqazo etadi: 1. metodning ilmiy asoslanganligi (oliy nerv faoliyati). 2. qo‘yilgan vazifaga o‘qitishning muvofiqligi. aniq vazifalarning oldindan belgilanmasligi ta’lim metodalarini to‘g‘ri tanlash imkonini bermaydi. misol, darsda “kozyol” dan oyoqlarni kerib tayanib sakrashni o‘rgatish (o‘qitish) …

4 / 8

hirilishiga tayanishi lozim. metodni aloxida olingan prinsip bilan aloqasini bir tomonlama izoxlash, tushuntirishga yo‘l qo‘yib bo‘lmaydi. masalan: agar o‘qituvchi ko‘rsatish metodini qo‘llagan bo‘lsa, uni ko‘rgazmalilik prinsipini to‘la amalga oshirayotir degan xulosamiz noto‘g‘ri bo‘lardi. ma’lumki, bu prinsip qator metodlar tizimi orqaligina amalga oshiriladi. 5.o‘quv materiali xususiyatining muvofiqligi. o‘qitish metodlari ma’lum darajada bo‘lsada jismoniy mashqlarni turlariga bog‘liqdir, ayrim hollarda faqat so‘z bilan ifodalash metodining o‘zi kifoya qilsa, nisbatan qiyin vazifalarda esa ko‘rsatish metodini ham qo‘llab yuborishga to‘g‘ri keladi. o‘ynaladigan, gimnastika, sport va turizm tarzidagi mashqlarni o‘qitish o‘zining xususiy metodlariga ega emas. metodlar jismoniy mashqlarning barcha turlari uchun bir xildir. shu bilan birga bu turlarning har qaysisi qandaydir darajada bo‘lsa-da, bir xil metodik usullardan foydalanishga yo‘nalgan bo‘lib boshqalaridan nisbatan ozroq foydalaniladi. bunday qaramlilik qanchalar kam bo‘lsa o‘qitish natijasi shuncha yaxshi bo‘ladi. 6.o‘quvchilar individi va guruxni tayyorgarligini muvofiqligi. masalan, ayrim harakat faoliyatlarini o‘zlashtirishda yaxshi tayyorgarlikka ega o‘quvchilar uchun qismlarga ajratib o‘rgatish metodini qo‘llash maqsadga …

5 / 8

oxida xisobga olish zarur. agar ma’lum holatda ikki xil metoddan bir xil natija chiqishi aniq bo‘lib qolsa, albatta, o‘qituvchi o‘zi puxta bilgan metodni qo‘llashi lozim. 8.mashg‘ulotlar sharoitining muvofiqligi. masalan, maktabdagi darslarda tirmashib chiqishga o‘rgatish faqat bir-ikkita kanat mavjud holda amalga oshirilsa, harakatni bir butunligicha to‘la o‘rgatish metodidan foydalanish samara bermaydi chunki bu mashgulot zichligini aytarli past bo‘lishiga sabab bo‘ladi. bunda so‘zdan foydalanish metodida o‘qituvchi zalning akustikasi va sport maydoning satxini xisobga olishi kerak. 9.metodlarni turli tumanlaridan foydalanish talabi. metodlarning xech qaysisi yagona, asosiy va universal bo‘la olmaydi. metodlarning turli xilidan foydalanganda, ta’lim samaraliroq bo‘ladi. har bir metodning o‘ziga xos yaxshi tomonlari bo‘lishini nazardan soqit qilib bo‘lmaydi. faqat savodsiz o‘qituvchilargina ularni yomon qilishi mumkin. ayrim pedagogik holatlarda samara berayotgan metodlar boshqa paytda umuman, yaroqsiz, xatto zararli ham bo‘lib qolishi mumkin. shuning uchun pedagogik jarayonda ta’limning tizimli metodlaridan o‘rinli foydalanish kerak. bu jarayonda metodlarning kuchli (o‘rinli) tomonlaridan foydalanib, bo‘sh(o‘rinsiz) jixatlarini ajratib tanlash …

Want to read more?

Download all 8 pages for free via Telegram.

Download full file

About "10-amaliy mashg‘ulot: sport mashg‘ulotlarida qo‘llaniladigan uslubiy metodlar."

10-amaliy mashg‘ulot: sport mashg‘ulotlarida qo‘llaniladigan uslubiy metodlar. (2 soat) reja: 1. metodik usul haqida tushuncha. 2. ta’limning metodlariga qo‘yilgan umumiy talablar. 3. ta’lim metodlari tavsifi. 4. so‘zdan foydalanish usullari. 5.so‘zda ifodalash usullari mashg`ulot otish shakli: guruhli. o`qitish sharoitlari: nazariy fanlar o`tish uchun mo`ljallangan o`quv xonasi. mashg`ulot jihozlari: kompyuter, proyektor, smart televizor, doska, ko`rgazmali qurollar. amaliy mashg‘ulot texnologik ishlanmasi ish bosqichlari va vaqti faoliyat mazmuni ta’lim beruvchi (o`qituvchi) ta’lim oluvchilar (talaba) 1-bosqich. kirish qismi (15 daqiqa) 1.1. davomatni oladi, talabalarning darsga tayyorgarligini tekshiradi. 1.2.o`quv mashg`ulotining mavzusi, maqsadi, ko`zlanayotgan natijalar va uni o`tkaz...

This file contains 8 pages in DOC format (77.0 KB). To download "10-amaliy mashg‘ulot: sport mashg‘ulotlarida qo‘llaniladigan uslubiy metodlar.", click the Telegram button on the left.

Tags: 10-amaliy mashg‘ulot: sport mas… DOC 8 pages Free download Telegram