kasbiy oʻzlikni anglashga tayyorlikni shakllantirish

DOC 18 стр. 405,0 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 405,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

termiz – 2022 o`zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi ______________________________ universiteti ___________________________________ fakulteti ___________________________________ yo`nalishi ____-kurs ____-guruh talabasi ______________________________________________ning ___________________________ fanidan tayyorlagan mustaqil ish topshirdi: ____________ qabul qildi: ____________ ___________– 2025 kasbiy oʻzlikni anglashga tayyorlikni shakllantirish reja: 1.kasbiy oʻzlikni anglash sohasini korreksiyalash. 2.kasbga yoʻnaltirish ishlarini olib borish psixolog ishining muayyan qismi sifatida. 3.kasbiy oʻzlikni anglashga tayyorlikni shakllantirish. 4. oʻquvchining layoqatini, yuqori sinf oʻquvchilarini kasbiy qiziqishlarini diagnostika qilish. 5.yuqori sinflar bilan olib boriladigan kasbga yoʻnaltiruvchi korreksion rivojlantiruvchi ishlar. kasbiy oʻzlikni anglash sohasini korreksiyalash klassifikatsiya – bu narsa va hodisalarning anglangan tartibi boʻlib, ularni biror bir muhim belgisi boʻyicha turlarga ajratishdir. oʻquvchilar turli klassifikatsiyalar bilan botanika, zoologiya, ona tili va boshqa fanlarni oʻrganishda tanishib chiqishgan hamda uning qulayligini baholashgan. xuddi shunday kasblar olamida ham klassifikatsiyadan toʻgʻri va oʻrinli foydalanish hozirgi kunda yer yuzida mavjud boʻlgan 40 mingdan ziyod kasb va mutaxassisliklar ichidan har yili taxminan 500 tasi yoʻqolib va yana …

2 / 18

berishi kerak: talablardan belgi faqat bitta talabgagina javob bera olmasa ham bu kasb belgini klassifikatsiya qilish uchun asos qila olmaymiz. oʻquvchilar e'tiboriga kasblarning beshta belgisi (mehnat nomi; mehnat xarakteri; mehnat mahsuloti; mehnat qilish uchun talab etiladigan bilim, koʻnikma, malaka darajasi; kasblarni mamlakat xoʻjaligining biror sohasiga tegishli boʻlishi) havola etiladi. ular har bir kasb belgisidagi kamchilik, ya'ni kasb klassifikatsiyasi uchun tanlanayotgan belgilarni toʻrtta talabdan qaysi biriga javob bera olmasligini aniqlashlari lozim. bu interfaol oʻyin mashhur «breyn ring» yoki «nima, qaerda, qachon?» oʻyinlari koʻrinishida tashkil etilishi va olib borilishi mumkin. bunda boshlovchi va komandalar ishtirok etishadi hamda oʻyin bir necha raundlardan iborat boʻladi. hamma raundlar oʻynab boʻlingandan soʻng guruhlar toʻplagan ballari hisoblanadi va gʻoliblar aniqlanadi. xususan, nechtasi aynan toʻgʻri javobga mos kelganligi va nechtasi toʻgʻri javobga ancha yaqin boʻlganligiga e'tibor beriladi. ushbu interfaol usul orqali oʻquvchilarniing kasblar olami haqidagi bilimlari tashxis qilish va shu bilan birga oʻyin jarayonida toʻliq va noaniq boʻlgan …

3 / 18

fatida qaralishi lozim. bunda har bir shaxsning individual xususiyatlarini hisobga olish, xalq xoʻjaligi manfaatlari nuqtai nazaridan mehnat zahiralari bilan toʻlaqonli ta'minlash zarurati kabi omillarni e'tiborda tutish joizdir. oʻquvchilarni kasb-hunarga yoʻnaltirish tizimining asosiy tarkibiy qismlari quyidagi faoliyatlardan iborat: · oʻz ichiga kasbiy targʻibot va tashviqotni olgan kasbiy ma'rifat (kasbiy axborot); · u yoki bu soha, kasbga boʻlgan shaxs qiziqish va qobiliyatlarining birlamchi kasbiy diagnostikasi; · kasb tanlashda mutaxassislar tomonidan individual, guruhiy yordam koʻrsatishga qaratilgan kasbiy konsultatsiya; · koʻproq muvaffaqiyatga erishishi mumkin boʻlgan kasbni tanlab olishga qaratilgan kasbiy tanlov; · ishlab chiqarish amaliyoti jarayonida amalga oshiriluvchi ijtimoiy-kasbiy adaptatsiya (moslashuv); · tanlangan kasbni oʻrganish jarayonida burch, mas'uliyat, kasbiy or-nomus, oriyat hislarini oʻquvchilarda shakllantirishga qaratilgan kasbiy tarbiya. ular ichidan kasbiy ma'rifat (kasbiy axborot) oʻquvchilarga kasblar olami, kasblarning belgi va xususiyatlari, kasb klassifikatsiyasi, kasblar professiogrammasi, hududning qaysi kasblarga ehtiyoji borligi toʻgʻrisidagi axborotlarni berishdan iborat boʻlib, ular asosida oʻquvchi oʻzini qiziqtirgan, jamiyat uchun zarur boʻlgan kasbni …

4 / 18

mutaxassislik nima ekanligi haqida bir qancha ilmiy va ommabop ta'riflar mavjud boʻlib, ular ichidan ushbu atamani keng qamrovli va toʻlaqonli ochib beruvchi ta’rif e.n. prohitskaya tomonidan keltirilgan. unga koʻra, kasb – bu jamiyat uchun zarur boʻlgan, ijtimoiy mehnat taqsimoti natijasida chegaralangan, insondan jismoniy, aqliy, ma'naviy kuch talab etuvchi va sarflangan kuch evaziga insonga mavjud boʻlish hamda rivojlanish imkonini beruvchi faoliyat sohasi. masalan, oʻqituvchi, shifokor, injener, dizayner va h.k. mutaxassislik tushunchasiga ham ta'rif berilgan boʻlib, unga koʻra, mutaxassislik – bu bitta kasb ichida tor doiradagi faoliyat turi. masalan, tarix oʻqituvchisi, matematika oʻqituvchisi, stomatolog, kardiolog, pediator, quruvchiinjener, loyixalovchi-injener, injener-konstruktor, badiiy libos dizayneri, mebel dizayneri, interyer dizayneri va h.k. bundan tashqari mansab, lavozim hamda ilmiy unvon tushunchalariga ham toʻxtalib oʻtish foydadan holi boʻlmaydi. lavozim – bu egallangan kasb va mutaxassislik doirasidagi mehnat jarayonini tashkil etish va unga rahbarlik, boshchilik qilish bilan bogʻliq boʻlgan faoliyat turidir. masalan, maktab direktori, oʻquv-tarbiya ishlari boʻyicha rahbar oʻrinbosari, …

5 / 18

osda kasb tanlash muammosi vujudga keladi. aslida kasb tanlash bogʻcha davrdan boshlab, bolalarning rolli oʻyinlarida koʻrinadi. demak, bola oʻyin orqali toʻla kasblar va shu faoliyat bilan tanisha boshlaydi. masalan: «magazin» yoki «bozor» oʻyini orqali bola ham «sotuvchi» ham «xaridor» boʻla oladi, «pul» va «tovar» bilan muomala qilishni oʻrganadi. bu bosqichni kasb tanlashga tayyorgarlikni boshlanish bosqichi deb atash mumkin. keyingi yosh davrlarda bu tayyorgarlik turli faoliyatlarda va turlicha koʻrinishlarda davom etadi. «men kim boʻlaman?» savoliga toʻqnash keladi. ma'lum bir kasbda faoliyat koʻrsatishni boshlayotgan oʻspirin unga intellektual, ijtimoiypsixologik hamda axloqiy jihatdan tayyor boʻlishi kerak. oʻsmirlik davrining oxirlari va oʻspirinlik yoshiga kelib, ularda mehnat koʻnikma va malakalari rivojlanadi. bu koʻnikma va malakalaridan ularning kelgusidagi kasbiy faoliyatlari bilan toʻgʻridanto ʻgʻri bogʻliq. tajribalarning koʻrsatishicha, oʻspirinlik davriga kelib unda kelgusida yaxshi kasbiy layoqatlarni yuzaga kelishiga umid bogʻlash qiyin. rus psixologi e.a. klimov oʻz izlanishlarini mehnat va inson oʻrtasidagi oʻzaro munosabatlar mavzusiga bagʻishlagan. u kasb belgilaridan mehnat …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kasbiy oʻzlikni anglashga tayyorlikni shakllantirish"

termiz – 2022 o`zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi ______________________________ universiteti ___________________________________ fakulteti ___________________________________ yo`nalishi ____-kurs ____-guruh talabasi ______________________________________________ning ___________________________ fanidan tayyorlagan mustaqil ish topshirdi: ____________ qabul qildi: ____________ ___________– 2025 kasbiy oʻzlikni anglashga tayyorlikni shakllantirish reja: 1.kasbiy oʻzlikni anglash sohasini korreksiyalash. 2.kasbga yoʻnaltirish ishlarini olib borish psixolog ishining muayyan qismi sifatida. 3.kasbiy oʻzlikni anglashga tayyorlikni shakllantirish. 4. oʻquvchining layoqatini, yuqori sinf oʻquvchilarini kasbiy qiziqishlarini diagnostika qilish. 5.yuqori sinflar bil...

Этот файл содержит 18 стр. в формате DOC (405,0 КБ). Чтобы скачать "kasbiy oʻzlikni anglashga tayyorlikni shakllantirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kasbiy oʻzlikni anglashga tayyo… DOC 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram