ilk qadam” davlat o‘quv dasturida bolalar nutqini o‘stirish mazmuni

DOCX 6 pages 29.8 KB Free download

6 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 29.8 KB

File type DOCX

Pages 6

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 6

“ilk qadam” davlat o‘quv dasturida bolalar nutqini o‘stirish mazmuni • tayyorladi:saparbayeva sevara 1.o’zbekiston respublikasi prezidenti sh.m.mirziyoyev “zamonaviy maktabgacha ta’lim sog’lom va barkamol avlodni voyaga yetkazishda muhim o’rin tutadi” deya ta’kidlaydi. maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim-tarbiya jarayonini ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishga qo’yiladigan davlat talablari va “ilk qadam” davlat dasturi asosida rejalashtiriladi. hozirgi kunda o’zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi tasavvuridagi maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalarmni sifatli maktab ta’limiga tayyorlashda alohida e’tibor qaratilmoqda. jumladan “ilk qadam” davlat dasturini ta’lim-tarbiya jarayoniga tadbiq etish, dasturni to’laqonli ishlab ketishida metodik ta’minot va metodik yordamning o’rni belgilab olindi. “ilk qadam” dasturi asosida barcha yosh guruhlarida mavjud markazlar hamda umumiy guruhda ishlashni tashkil etishda tarbiyachning o’rniga alohida e’tibor qaratildi. ta’lim tashkilotining ishchi o’quv dasturi tashkilot pedagoglari tomonidan ota-onalarni jalb etgan holda tuziladigan va amaldagi qonunchilik tartibida tasdiqlanadigan qilib belgilandi. mttda rivojlanish markazlarini tashkil etish davlat talablari va «ilk qadam» davlat o‘quv dasturini amalga oshirishni nazarda tutadi. markazlarda ishlash …

2 / 6

shabbuskorlikni rivojlantirish, o‘z fikrlarini ijodiy ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish;  bolalarni texnik va badiiy ixtiro bilan tanishtirish;  vizual - majoziy idrokni rivojlantirish;  xotirani, nozik vosita ko‘nikmalarini, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish;  kommunikativ ko‘nikmalarni, muloqot qobiliyatini va jamoaviy ijodkorlikni rivojlantirish;  bolalarda izlanish va kognitiv faoliyatni rivojlantirish istiqbollarini kengaytirish;  barkamol shaxsni rivojlantirish. maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda rivojlanish markazlarini tashkil etishning asosiy sharti pedagogdan tayyor bilim olishdan ko‘ra, bolaga rivojlanish markazlarida faoliyatni tanlash imkoniyatini berish, bunda u atrofdagi dunyo haqida bilimlarni mustaqil ravishda egallashi, ko‘nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish, bolaga qiziquvchanlik, mustaqil izlanish, tadqiqot jarayoniga qo‘shilish imkoniyatini berishdir. rivojlanish markazlari ta’lim, rivojlantiruvchi, o‘qitish, rag‘batlantiruvchi, uyushgan, kommunikativ funksiyalarni bajarishi kerak. eng muhimi, ular mustaqillikni rivojlantirish ustida ishlashlari kerak, bolalar va kattalar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning shaxsga yo‘naltirilgan ta’limga asoslangan bolaning tashabbusini rag‘batlantirishi kerak. gurux xonasidan moslashuvchan va o‘zgaruvchan tarzda foydalanish talab etiladi. rivojlanish markazlaridagi tematik, didaktik materiallarlar bolaning ehtiyojlari va manfaatlarini qondirishga xizmat …

3 / 6

rtiqcha jihozlamaslik zarur. rivojlanish markazlari bolalar va kattalar bilan aloqa qilish va birgalikdagi faoliyatni, shuningdek o‘z o‘zi bilan shug‘ullanish imkoniyatini ta’minlashi kerak. 3.tematik rejalashtirishga ko‘ra, pedagog rivojlanish markazlarini didaktik materiallarlar va o‘yin uskunalari bilan ta’minlash ustida o‘ylashi va to‘ldirishi kerak. markazlarni bolalar va pedagoglarning birgalikdagi faoliyati va hunarmandchilik mahsulotlari bilan to‘ldirish mumkin. har bir markazning maqsadiga muvofiq haftaning boshida pedagogning tematik rejasiga binoan, materiallarlar tayyorlanadi va jihozlanadi.  qurilish, konstruktorlik va matematika markazi:  har xil qurilish to‘plamlari - kublar, legolar, bloklar, konstruktorlar, o‘ynash uchun didaktik o‘yinlar va boshlang‘ich matematik tasavvurlarni rivojlantirish uchun o‘quv materiallari.  syujetli-rolli o‘yinlar va dramalashtirish markazi: teatrning barcha turlari uchun atributlar va o‘yin materiallarlari, rolli, dramatik, rejissyorlik va dramatizatsiya o‘yinlari, shlyapalar - maskalar, o‘yin to‘plamlari va burchaklarda o‘ynash uchun o‘yinchoqlar - masalan «sartarosh», «kasalxona» va "do‘kon" o‘yinlari atrebutlari.  til va nutq markazi: didaktik o‘yinlar, tematik mavzuli, katta va kichik formatdagi rasmlar, tasviriy materiallarlar, voqealar …

4 / 6

q hunardmanchilik mahsulotlari tasvir etilgan albomlar va illyustratsiyalar, dekorativ- amaliy san’at, turli xil xalqlarning hayoti, madaniyati, urf-odat aks ettirilgan rasmlar, bolalar yozuvchisi va o‘zbekiston shoirlari portretlari, tematik rang-barang kitoblar, erkin ijod uchun rasm chizish albomlari. markazlardagi bolalar faoliyati: o‘yin, mustaqil nutq, kognitiv, kommunikativ, kognitiv-tadqiqot, eksperimental, ijodiy, kommunikativ, mehnat, samarali, musiqiy va badiiy.markazlardagi faoliyatlar tahliliga to’xtaladigan bo’lsak, til va nutq markazida bolalarning do’stlari orasida o’z fikrlarini bera olishlari, mavzu asosida hikoyalar tuzish, savol-javoblar qilish, bolalarga suhbatlar tashkil etish imkoniyati mavjud bo’ladi. bola markazda o’zi xohlagan mavzusida hikoyalar tuzishi mumkin bo’ladi. qurish-yasash, konstruksiyalash va matematika markazida bolalarda sensor tarboya, ijodkorlik rivojlanadi. bola bir vazifani bajarishi orqali ham qurish-yasash ham matematika bilan shug’ullanish imkoniga ega bo’ladi. bolalarni o’yin jarayonida tinglansa “menga yashil rang kerak” , “men yasagan uycha ikki qavatli”, “seniki kichkina, meniki esa katta” , “mening mashinamga 10 ta odam sig’adi” degan jumlalarni eshitasiz. demak bolalarning muloqotida qo’shish, ayirish , taqqoslash, kattalik …

5 / 6

lay muhitdir. bu markazni bolaning “men”ini shakllantiruvchi markaz deb ham atash mumkin. markazdagi barcha jihozlar bolalar hayotida uchraydigan jihozlar bo’lib, o’yim jarayonida bola ulardan foydalanishni o’rganadi, kasblar bilan yaqindan tanishish imkoniga ega bo’ladi. o’yinda oila a’zolarining o’zaro munosabatlari aks etadi va ularning axloqiy tarbiya olish imkonini yaratiladi. ilm-fan va tabiat markazida tajriba sinov maydonchasida o’tkazilayotgan tajribalar bolalarda qiziqish uyg’otadi va ularni yangi ixtirolar qilishga undaydi. bu markaz bolalarni tabiat va undagi hodisalarni bilish uchun eng katta imkoniyat markazi hamdir. markaz faoliyati to’g’ri tashkil etilsabolalar tabiat haqidagi bilimlarning 90%ini o’zlashtiradi.markaz nafaqat bolalarda balki pedagoglarga ham qiziqish uyg’otadi. hayotimiz davomida ishlatiladigan narsalarni qayerdan kelganligini, ulardan nimalar olinganligi haqidagi ma’lumotlar bolalarning o’z qo’llari bilan urug’larni tuvaklarga sepish orqali unga suv quyishi va urug’ unib chiqishi bola uchun juda qiziqarli hodisalar hisoblanadi. 4. pedagogning faoliyati:  bolalarni tabiat, musiqa va ijod dunyosiga jalb qilish va bolani o‘rgatish;  mustaqil ravishda bilimlarni egallash, bilimga bo‘lgan …

Want to read more?

Download all 6 pages for free via Telegram.

Download full file

About "ilk qadam” davlat o‘quv dasturida bolalar nutqini o‘stirish mazmuni"

“ilk qadam” davlat o‘quv dasturida bolalar nutqini o‘stirish mazmuni • tayyorladi:saparbayeva sevara 1.o’zbekiston respublikasi prezidenti sh.m.mirziyoyev “zamonaviy maktabgacha ta’lim sog’lom va barkamol avlodni voyaga yetkazishda muhim o’rin tutadi” deya ta’kidlaydi. maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim-tarbiya jarayonini ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishga qo’yiladigan davlat talablari va “ilk qadam” davlat dasturi asosida rejalashtiriladi. hozirgi kunda o’zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi tasavvuridagi maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalarmni sifatli maktab ta’limiga tayyorlashda alohida e’tibor qaratilmoqda. jumladan “ilk qadam” davlat dasturini ta’lim-tarbiya jarayoniga tadbiq etish, dasturni to’laqonli ishlab ketishida metodik ta’minot va me...

This file contains 6 pages in DOCX format (29.8 KB). To download "ilk qadam” davlat o‘quv dasturida bolalar nutqini o‘stirish mazmuni", click the Telegram button on the left.

Tags: ilk qadam” davlat o‘quv dasturi… DOCX 6 pages Free download Telegram