- teglar: chirchiqskiy gosudarstvennyy pedagogicheskiy universitet, факультет дошкольное образование

DOCX 15 sahifa 337,2 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇
1 / 15
министерство высшего образования, науки и инноваций республики узбекистан чирчиқкский государственный педагогический университет факультет дошкольное образование самостоятельная работа на тему: исследовательская деятельность детей к способ познание окружаюшива мира. группа: соп дшо 21 выполнил(a): собирова маржона исследовательская деятельность детей к способ познание окружаюшива мира план 1.связь детского экспериментирования с другими видами деятельности. 2. организация и условия экспериментальной деятельности дошкольников в доу. 3. в работе с детьми используются различные формы, методы и приемы работы. развивающая предметно-пространственная среда по фгос должна быть: «…обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); … периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей». в федеральном государственном образовательном стандарте (фгос) говорится, что работа воспитателя должна быть направлена на формирование у детей познавательной активности и исследовательских навыков. современная система образования отходит от обучения детей путём прямой передачи знаний, но развивает …
2 / 15
ровать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. эта деятельность зарождается в раннем детстве, поначалу представляя собой простое, как будто бесцельное (процессуальное) экспериментирование, с вещами, в ходе которого дифференцируется восприятие, возникает простейшая категоризация предметов по цвету, форме, назначению, осваиваются сенсорные эталоны, простые орудийные действия. познавая окружающий мир, малыш стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет его познавать: рвет бумагу и смотрит, что получится; наблюдает за рыбками в аквариуме, изучает поведение синицы за окном, проводит опыты с разными предметами; разбирает игрушки, изучая их устройство. все это – объекты исследования. к старшему дошкольному возрасту познавательно-исследовательская деятельность вычленяется в особую деятельность ребенка со своими познавательными мотивами, осознанным намерением понять, как устроены вещи, узнать новое о мире, упорядочить свои представления о какой-либо сфере жизни. …
3 / 15
вание претендует на роль ведущей деятельности дошкольного развития ребёнка». они доказали это: 1. игровая деятельность требует стимуляции и определенной организации со стороны взрослых; игре надо учить. в деятельности же экспериментирования ребенок самостоятельно воздействует различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания. 2. в экспериментаторстве достаточно четко представлен момент саморазвития: преобразования объекта, производимые ребенком, раскрывают перед ним новые стороны и свойства объекта, а новые знания об объекте, в свою очередь, позволяют производить новые, более сложные и совершенные, преобразования. таким образом, по мере накопления знаний об исследуемом объекте ребенок получает возможность ставить себе новые, все более сложные цели. 3. некоторые дети не любят играть; они предпочитают заниматься каким-то делом; но их психическое развитие протекает нормально. при лишении же возможности знакомиться с окружающим миром путем экспериментирования психическое развитие ребенка затормаживается. 4. наконец, фундаментальным доказательством является тот факт, что деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, в том …
4 / 15
мения. дети очень любят экспериментировать. это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. в дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года — практически единственным способом познания мира. своими корнями экспериментирование уходит в манипулирование предметами, о чем неоднократно говорил л.с. выгодский. при формировании основ естественнонаучных и экологических понятий экспериментирование можно рассматривать как метод, близкий к идеальному. знания, почерпнутые не из книг, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными. за использование этого метода обучения выступали такие классики педагогики, как я.а. коменский, и.г. песталоцци, ж.-ж. руссо, к.д. ушинский и многие другие. пожалуй, нет ни одного выдающегося педагога или психолога, который не говорил бы о преимуществах данного метода, но в реальной деятельности дошкольных учреждений он применяется неоправданно редко. несмотря на многие позитивные стороны, он пока не получил широкого распространения. детское экспериментирование как специально организованная деятельность способствует становлению …
5 / 15
анный от других вид деятельности. экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: приём пищи, игру, занятия, прогулку, сон. оно тесно связано со всеми видами деятельности и, в первую очередь, с такими, как наблюдение и труд. очень тесно связаны между собой экспериментирование и развитие речи, ведь пополнение знаний способствует развитию речи. так, дети, когда пытаются более точно ставить цель опыта, в ходе обсуждений действий начинают рассуждать. пробуют высказывать гипотезы. у детей развивается диалогическая речь. они учатся работать сообща, уступать друг другу, отстаивать свою правоту или признавать правоту своего соседа. также имеется связь экспериментирования с формированием элементарных математических представлений. во время проведения опытов постоянно возникает необходимость считать, измерять, сравнивать, определять форму и размеры и т.д. все это придает математическим представлениям реальную значимость и способствует их осознанию. экспериментирование связано и с другими видами деятельности — чтением художественной литературы, с музыкальным и физическим воспитанием, но эти связи выражены не столь сильно. организация и условия экспериментальной …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 15 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"- teglar: chirchiqskiy gosudarstvennyy pedagogicheskiy universitet, факультет дошкольное образование" haqida

министерство высшего образования, науки и инноваций республики узбекистан чирчиқкский государственный педагогический университет факультет дошкольное образование самостоятельная работа на тему: исследовательская деятельность детей к способ познание окружаюшива мира. группа: соп дшо 21 выполнил(a): собирова маржона исследовательская деятельность детей к способ познание окружаюшива мира план 1.связь детского экспериментирования с другими видами деятельности. 2. организация и условия экспериментальной деятельности дошкольников в доу. 3. в работе с детьми используются различные формы, методы и приемы работы. развивающая предметно-пространственная среда по фгос должна быть: «…обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование...

Bu fayl DOCX formatida 15 sahifadan iborat (337,2 KB). "- teglar: chirchiqskiy gosudarstvennyy pedagogicheskiy universitet, факультет дошкольное образование"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: - teglar: chirchiqskiy gosudars… DOCX 15 sahifa Bepul yuklash Telegram