rus va g‘arb pedagog psixologlarini bola shaxsini rivojlantirishda

PDF 27 стр. 1,1 МБ Бесплатная загрузка

27 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,1 МБ

Тип файла PDF

Страницы 27

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 27

1 o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat pedagogika instituti pedagogika fakulteti maktabgacha ta’lim va tabiiy fanlar kafedrasi maktabgacha ta’lim yo‘nalishining 3-kurs 221- guruh talabasi sultonova sevinchoyning ,,tabiat bilan tanishtirish metodikasi. xalqaro baholash dastur‘‘fanidan tayyorlagan kurs ishi mavzu: rus va g‘arb pedagog psixologlarini bola shaxsini rivojlantirishda tabiatning ahamiyati haqidagi pedagogik qarashlari bajardi: qabul qildi: bahosi: urganch-2025 2 mundarija kirish………………………………………………………………………............3 asosiy qism i bob. bola shaxsini rivojlantirishda tabiatning pedagogik ahamiyati. 1.1.tabiatning bola rivojlanishiga ta‘siri haqidagi umumiy nazariy qarashlari………………………………………………………………………….6 1.2.tabiat bilan muloqotning ijtimoiy-psixologik ta‘siri…………………………..8 ii. bob.rus va g’arb pedagog – psixologlarining qarashlari tahlili 2.1. rus pedagog -psixologlari (k.d.ushinskiy, v.a. suxomlinskiy va boshqalar) qarashlari…………………………………………………………….12 2.2 g‘arb pedagog -psixologlari (j.j rousseau, m.montessori, j.dewey va boshqalar) qarashlari…………………………………………………………….14 2.3 . o‘zbekistonda tabiat asosida ta‘lim berish amaliyoti……………………17 xulosa ……………………………………………………………………….21 foydalanilgan adabiyotlar ………………………………………22 ilovalar………………………………………………………………………23 3 kirish kelajak avlodni zamonamizning yetuk kishilari qilib tarbiyalash hayotimiz, davrimizning shu kungi eng dolzarb masalalaridan biridir. bu borada bolalarni tabiat …

2 / 27

ib quvnaydi, yayraydi. bola ongining o‗sishida, jonli va jonsiz tabiatga bo'lgan qiziqishini ortishida tevarak - atrofdagi tabiatning roli beqiyos kattadir. bolalarni, tabiat bizga in‘om etgan ana shu go‗zal manzaralari bilan tanishtirib borishimiz, tabiatning har bir giyohi, har bir hayvonotining insonlar uchun, tabiat uchun naqadar katta nhamiyatga ega ekanligini aytib, o‗rgatib borishimiz, ma‘naviy o/iqlantirishimiz kerak. bolalarni tabiat bilan tanishtirishdan maqsad yosh avlodni ona vatanimizni sevishga, uning o‗simliklari, hayvonot olamini asrash, saqlash, ko‗paytirish ruhida tarbiyalashdan iboratdir. buning uchun bolalarni tabiat bilan tanishtirish ishlarini maklabgacha ta‘lim yoshidan boshlamoq kerak. shunga ko‗ra mtt larida ishlayotgan tarbiyachilar oldidagi eng muhim vazifalardan biri bolalarni tabiatning go‗zalliklarini ko‗ra bilish, uni sevish, tabiatda yuz beradigan voqea - hodisalar haqida to‗g‗ri tushunchaga ega bo‗lish, tabiat yaratgan boyliklardan oqilona foydalanish ruhida tarbiyalashdan iborat bo‗lmog‗i lozim. maktabgacha ta‘lim tashkilotida bolalarni tabiat bilan lanishtirish ishining mazmuni yoritilib, tabiatdagi mehnatning bilim, malaka, va ko‗nikmalarini shakllantirish yo‗nalishlari belgilab bcrilgan. maktabgacha yoshdagi bolalar bir vaqtning …

3 / 27

i sifatida ko‗rish g‗oyasi xix asr oxiri va xx asr boshlarida pedagogik fikrda alohida e‘tibor qozongan. rus pedagogikasi vakillaridan biri k.d. ushinskiy ta‘lim va tarbiya jarayonida tabiatning ahamiyatini alohida ta‘kidlab, tabiatni ―tirik darslik‖ deb atagan. unga ko‗ra, bola tabiat bilan bevosita muloqotda bo‗lar ekan, u hayotiy tajriba orttiradi, atrof-muhitni anglaydi, kuzatuvchanlik va tafakkur qobiliyatini rivojlantiradi. shuningdek, v.a. sukhomlinskiy o‗z pedagogik faoliyatida tabiatni axloqiy tarbiyaning kuchli vositasi sifatida ko‗rgan. u bolalarni ertalab quyosh chiqishini kuzatishga, daraxtlarning o‗sishini, qushlar hayotini o‗rganishga undagan va bu orqali ularning ichki dunyosini boyitishni maqsad qilgan. g‗arb pedagogikasida esa j.j. russo, i.g. pestalozzi, m. montessori, d. dewey kabi mutafakkirlar tabiat bilan muloqotni bolaning tabiiy rivojlanishi uchun zarur deb hisoblashgan. russo o‗zining ―emil‖ asarida bolani sun‘iy muhitdan ko‗ra tabiiy muhitda tarbiyalash tarafdori bo‗lgan. pestalozzi esa bolada tabiatni his qilish, kuzatish va mushohada qilish orqali mustaqil fikrlashni rivojlantirishga e‘tibor qaratgan. montessori metodikasida bolani mustaqil faoliyatga undashda tabiat muhim resurs …

4 / 27

raqqiyoti davomida tabiatning bola shaxsini shakllantirishdagi tarbiyaviy, didaktik va psixologik ahamiyati muntazam e‘tiborda bo‗lgan. bu g‗oyalar zamonaviy ta‘lim va tarbiya amaliyotida ham o‗z ahamiyatini yo‗qotmagan. kurs ishining predmeti - tabiat vositasida shaxs tarbiyasi. kurs ishining ob’ekti – bola shaxsining rivojlanishi. kurs ishining maqsadi - rus va g‘arb pedagog psixologlarining bola tarbiyasida tabiatga nisbatan qarashlarini tahlil qilish va o‘rganish. rus va g‘arb pedagog olimlarini bola tarbiyasida tabiatni o‘rni haqidagi fikrlari bilan tanishish. kurs ishining vazifalari- tabiatni pedagogik ahamiyatini ochib berish. rus va g‘arb olimlarining qarashlarini o‘rganish . taqqosiy tahlil asosida umumiy xulosalar chiqarish. o‘zbek ta‘lim tizmida tabiatdan foydalanish amaliyotini tahlil qilish. kurs ishining metodlari - tahli metodi , taqqoslash, tarixiy yondashuv , tajriba metodlari, steam ta‘limida ekologik loyihalar, ekologik ekskursiyalar , tajriba darslari. 6 i bob. bola shaxsini rivojlantirishda tabiatning pedagogik ahamiyati. 1.1.tabiatning bola rivojlanishiga ta’siri haqidagi umumiy nazariy qarashlari. bola shaxsining rivojlanishida tabiatning o‗rni uzoq yillardan beri pedagogika va psixologiya …

5 / 27

arini chuqurlashtirish bilan birga, uning axloqiy va hissiy jihatdan tarbiyalanishida ham katta ahamiyatga ega . rus pedagogi v.a. sukhomlinskiy ham tabiat bilan bog‗liq faoliyatni bola tarbiyasining muhim elementi deb bilgan. u bolalarga tabiat hodisalarini o‗rganish, kuzatish va ularga nisbatan mehr-muhabbat uyg‗otish orqali ijtimoiy va axloqiy ko‗nikmalarni shakllantirishni ta‘kidlagan. sukhomlinskiyning pedagogik qarashlarida tabiat bilan shug‗ullanish nafaqat bilim, balki vatanparvarlik va mas‘uliyat tuyg‗usini rivojlantirishga xizmat qiladi 1 . 1 sukhomlinskiy, v.a. (1975). mening pedagogik prinsiplari. moskva: pedagogika. 7 g‗arb pedagogik fikrida ham tabiatning bola rivojlanishidagi ahamiyati ko‗p tadqiq qilingan. fransuz mutafakkiri j.j. russo o‗zining ―emil‖ asarida bolani tabiat bilan yaqin tanishtirish zarurligini ta‘kidlagan, u tabiiy muhitda tarbiya berish orqali bolaning tabiiy qobiliyatlari va shaxsiyati to‗la rivojlanishini ta‘minlash mumkinligini ilgari surgan . shuningdek, i.g. pestalozzi bolalarda sezgi va tafakkur rivojlanishini tabiatni to‗g‗ri va amaliy tarzda o‗rganishga bog‗lagan, bu orqali mustaqil fikrlash va ilmiy kuzatuvchanlik xususiyatlari shakllanadi, deb hisoblagan. xx asr pedagogikasi vakillaridan m. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 27 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "rus va g‘arb pedagog psixologlarini bola shaxsini rivojlantirishda"

1 o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat pedagogika instituti pedagogika fakulteti maktabgacha ta’lim va tabiiy fanlar kafedrasi maktabgacha ta’lim yo‘nalishining 3-kurs 221- guruh talabasi sultonova sevinchoyning ,,tabiat bilan tanishtirish metodikasi. xalqaro baholash dastur‘‘fanidan tayyorlagan kurs ishi mavzu: rus va g‘arb pedagog psixologlarini bola shaxsini rivojlantirishda tabiatning ahamiyati haqidagi pedagogik qarashlari bajardi: qabul qildi: bahosi: urganch-2025 2 mundarija kirish………………………………………………………………………............3 asosiy qism i bob. bola shaxsini rivojlantirishda tabiatning pedagogik ahamiyati. 1.1.tabiatning bola rivojlanishiga ta‘siri haqidagi umumiy nazariy qarashlari………………………………………………………………………….6 1.2.tabiat bilan muloqotning...

Этот файл содержит 27 стр. в формате PDF (1,1 МБ). Чтобы скачать "rus va g‘arb pedagog psixologlarini bola shaxsini rivojlantirishda", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: rus va g‘arb pedagog psixologla… PDF 27 стр. Бесплатная загрузка Telegram