boshlangʻich taʼlimda oʻqitish jarayoni samaradorligi

DOCX 29 стр. 51,2 КБ Бесплатная загрузка

29 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 51,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 29

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 29

oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi kurs ishi mavzu: boshlangʻich taʼlimda oʻqitish jarayoni samaradorligi topshirdi: _____________________ qabul qildi : ___________________ mundarija kirish........................................................................................................................ i bob. boshlangʻich taʼlimda oʻqitish jarayonining nazariy asoslari.............................................................................................. 1.1-§.boshlang‘ich taʼlimda o‘qitish jarayonining mohiyati........................................ 1.2-§.boshlangʻich taʼlimda samarali taʼlim texnologiyalari....................................... ii bob. oʻqitish samaradorligini oshirishda innovatsion yondashuvlar.................................................................................................. 2.1-§.oʻqitish jarayonida interfaol metodlar va ularning ahamiyati...................................................................................................................... 2.2-§. boshlangʻich taʼlimda oʻqitish samaradorligini oshirishda oʻyin taʼlim texnologiyalarining ijtimoiy - pedagogik mohiyati.............................................................................................. xulosa.................................................................................... foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati ........................... kirish mavzuning dolzarbligi. mamlakatimizda keyingi yillarda amalga oshirilgan jadal islohotlar natijasida yangi o‘zbekistonni barpo etishning zarur siyosiy-huquqiy, ijtimoiy-iqtisodiy va ilmiy-ma’rifiy asoslari yaratildi. “inson qadri uchun” tamoyili asosida xalqimizning farovonligini yanada oshirish, iqtisodiyot tarmoqlarini transformatsiya qilish va tadbirkorlikni jadal rivojlantirish, inson huquqlari va manfaatlarini so‘zsiz ta’minlash hamda faol fuqarolik jamiyatini shakllantirishning ustuvor yo‘nalishlari belgilab olindi. “2022-2026-yillarga mo‘ljallanga

2 / 29

n yangi o‘zbekistonmng taraqqiyot strategiyasi”da 4-yo‘nalish - inson kapitalini rivojlantirish, 5-yo‘nalish – ma’naviy taraqqiyotni yangi bosqichga olib chiqish ko‘zda tutilgan. shu bilan bir qatorda taraqqiyot strategiyasida belgilangan 7 ta yo‘nalishda qayd qilingan 100 ta maqsadga erishish inson omiliga, ya’ni yoshlarimiz, fuqarolarning zamonaviy kompetensiyalariga, kuchli ma’naviyatiga bog‘liq. bu esa pedagogika fani va uning amaliyotiga bevosita bog‘liqdir.demak, yangi o‘zbekistonmng yangi pedagogikasi ushbu ustuvor yo‘nalishlarni amalga oshirishga qodir yoshlarni tarbiyalashni o‘ziga ijtimoiy buyurtma sifatida qabul qilib, taraqqiyot strategiyasiga o‘zining ilmiy-amaliy hissasini qo‘shishi talab qilinmoqda. ma’lumki, har bir mustaqil fan o‘zining predmeti va metodologik asoslariga ega. pedagogika oila, davlat va jamiyatning ta’lim-tarbiyaviy talab va ehtiyojlari asosida vujudga kelgan eng qadimiy fandir. ta’lim-tarbiya jarayoni insoniyat tarixi, hayoti, demak, kelajagining ajralmas qismi. bugungi kunda “yangi o‘zbekiston - uchinchi renessans sari” g‘oyasini amalga oshirish zarurati yangi o‘zbekiston pedagogikasini yaratish zaruratini kun tartibiga qo‘ydi.xalqimiz “uzluksiz ma’naviy tarbiya konsepsiyasidan yoshlarning vatanga sadoqat, tadbirkorlik, irodalilik, mafkuraviy immunitet, mehr-oqibatlilik, mas’uliyatlilik, bag‘rikenglik, …

3 / 29

takt, ijodkorlik, tashkilotchilik mahoratiga ega bo‘lishi; sabrli, bag‘ri keng, qat’iyatli, intizomli bo‘lishi zarur. yangi o‘zbekiston o‘qituvchiga shunday mas’uliyat yuklanmoqda.bu mas’uliyat zalvorini biz pedagoglar qanday tushunishimiz kerak? buni prezidentimiz shavkat mirziyoyev: “bizni hamisha o‘ylantirib keladigan yana bir muhim masala - bu yoshlarimizning odob-axloqi, yurish-turishi, bir so‘z bilan aytganda, dunyoqarashi bilan bog‘liq. bugun zamon shiddat bilan o‘zgaryapti. bu o‘zgarishlarni hammadan ham ko‘proq his etadigan kim - yoshlar. mayli, yoshiar o‘z davrining talablari bilan uyg'un bo‘lsin. lekin ayni paytda o‘zligini ham unutmasin. biz kimmiz, qanday ulug' zotlarning avlodimiz, degan da’vat ularning qalbida doimo aks-sado berib, o‘zligiga sodiq qolishga undab tursin. bunga nimaning hisobidan erishamiz? tarbiya, tarbiya va faqat tarbiya hisobidan”’, - deya uqtiradi. kurs ishining maqsadi: boshlangʻich taʼlim tizimida oʻqitish jarayoni samaradorligini oshirish yoʻllarini oʻrganish va tavsiyalar ishlab chiqish.boshlang‘ich taʼlimda o‘qitish jarayoni samaradorligini oshirish bugungi taʼlim sohasining dolzarb masalalaridan biridir. pedagogik texnologiyalar, jumladan, interfaol metodlar va zamonaviy texnologiyalarning taʼlim samaradorligiga taʼsirini oʻrganish. raqamli …

4 / 29

joriy etish boʻyicha tavsiyalar berish. kurs ishining vazifalari: 1.boshlang‘ich sinflarda o‘quv jarayonini tahlil qilish; 2.boshlang‘ich ta’limda samaradorlik tushunchasini tahlil qilish; 3.boshlangʻich taʼlimda innovatsion texnologiyalarning oʻqitish jarayoniga taʼsirini oʻrganish; 4.samarali oʻqitish metodlari va oʻyin taʼlim texnologiyalarining ahamiyatini aniqlash. kurs ishining obyekti.boshlang‘ich sinflarda amalga oshiriladigan o‘qitish jarayonining mazmuni, shakllari, metodlari va texnologiyalari. kurs ishining predmeti: o‘qitish samaradorligini oshirishga qaratilgan metodlar, texnologiyalar va yondashuvlar. kurs ishining hajmi: kirish, 2 bob, 4 boʻlim, xulosa va foydalanilgan adabiyotlardan iborat. i bob. boshlangʻich taʼlimda oʻqitish jarayonining nazariy asoslari 1.1-§.boshlang‘ich taʼlimda o‘qitish jarayonining mohiyati. har qanday jarayon harakatdir, moddiy dunyodagi narsalar yoki hodisalarning asta-sekin o‘zgarishidir. o‘qitish jarayoni ham yosh avlodda aqliy kuchlarni rivojlantirishga va axloqiy sifatlarni shakllantirishga qaratilgan harakatdir. biz o‘qitish jarayonini qanday tushunamiz?o‘qitish jarayoni — o‘qituvchining va u rahbarlik qiladigan o‘quvchilarning - ularda aqliy qobiliyatlarni o‘stirish, dialektik dunyoqarash asoslarini tarkib toptirish va hayotga tayyorgarlikni amalga oshirish maqsadida bilim, ko‘nikma va malakalar tizimini ongli hamda puxta o‘zlashtirishga …

5 / 29

shi orqali tashkil topadi va shu bilan insonning shaxsi shakllanadi. o‘quv jarayoni pedagogik jarayonning mag‘zi sifatida tarbiya, o‘zini o‘zi tarbiyalash va ijtimoiy tajribaning birligini o‘zida mujassamlashtiradi. o‘quv jarayonidagi tarbiya, asosan, o‘qitish shaklida, o‘zini o‘zi tarbiyalash va ijtimoiy tajribaning birligi shaklida namoyon bo‘ladi. shunga ko‘rao‘quv jarayoniga ta’lim (pedagogning faoliyati), o‘qish (o‘quvchining mustaqil o‘rganish ishi) va ijtimoiy-pedagogik tizim sifatida qaraladi. oʻqitish o‘quv jarayonining professional tomonini tashkil qiladi. inson shaxs sifatida shakllanishining ikki tomonlama tabiati (tarbiya va o‘zini o‘zi tarbiyalash), shuningdek, o‘quv jarayonining ichki strukturasi yo‘lyo‘riq ko‘rsatish va o‘quvchilar o‘quv-bilish topshiriqlarini mustaqil holda bajarishidan iborat harakatdir. buning yo‘l-yo‘riq ko‘rsatish jihati muallim o‘quvchiga o‘quv materiali bo‘yichao‘rgatadigan narsalar va ular ustida ishlash metodlari bilan izohlanadi. oʻquvchilar ana shu asosda o‘zlarining ma’lumot mazmunini o‘zlashtirishga doir faoliyatlarini tashkil qiladilar. shunday qilib, o‘quv jarayonining mohiyati o‘quvchi bilish faoliyatining mantiqi bo‘lib, u birinchidan, bilish bizdagi bilimlarning yagona manbayi bo‘lmish amaliyotni o‘rganishdan boshlanishi va mavhum fikrlar asosida nazariy umumlashtirish kerakligidan; …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 29 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlangʻich taʼlimda oʻqitish jarayoni samaradorligi"

oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi kurs ishi mavzu: boshlangʻich taʼlimda oʻqitish jarayoni samaradorligi topshirdi: _____________________ qabul qildi : ___________________ mundarija kirish........................................................................................................................ i bob. boshlangʻich taʼlimda oʻqitish jarayonining nazariy asoslari.............................................................................................. 1.1-§.boshlang‘ich taʼlimda o‘qitish jarayonining mohiyati........................................ 1.2-§.boshlangʻich taʼlimda samarali taʼlim texnologiyalari....................................... ii bob. oʻqitish samaradorligini oshirishda innovatsion yondashuvlar..............................

Этот файл содержит 29 стр. в формате DOCX (51,2 КБ). Чтобы скачать "boshlangʻich taʼlimda oʻqitish jarayoni samaradorligi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlangʻich taʼlimda oʻqitish … DOCX 29 стр. Бесплатная загрузка Telegram