integratsiyalashgan ta’lim

DOCX 40 стр. 684,2 КБ Бесплатная загрузка

40 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 684,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 40

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 40

oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi kurs ishi mavzu: integratsiyalashgan ta’lim topshirdi: _____________________ qabul qildi : ___________________ mundarija: kirish…………………………………………………………………………...3 i.bob.integratsiyalashgan ta’limning nazariy asoslari 1.1. integratsiya tushunchasining mazmun va mohiyati ………………………….5 1.2. o’qish v atabiiy fanlarini integratsiyalashning ahamiyati…………………..11 ii.bob. 1-4-sinflardao’qishvatabiiyfanlarniintegratsiyalashmetodikasi………….…………………………21 2.1.tabiiy fanlarni o’qitishda integratsiyalashgan yondashuv ………………….21 2.2.1-4-sinflarda o’qish va tabiiy fanlarni integratsiyalash yo‘llari……………..26 xulosa va tavsiyalar …………………………………….………….32 foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati………………………..34 ilovalar kirish mavzuning dolzarbligi: hozirgi globallashuv davrida boshlang‘ich sinflardan boshlab o‘quvchilarni ilm olish jarayonlarini va bosqichlarini yanada takomillashtirish uchun xorijiy tajribalar o‘rganilib kelinmoqda hamda eng saralari bugungi kunda boshlang‘ich sinf maktab doirasida tatbiq etilyapti. xorijiy tajribalar shuni ko’rsatib kelmoqdaki, boshlang‘ich sinflardagi fanlarni o’zaro bog‘lab, umumlashtirib o‘tish ijobiy ta’sir ko’rsatmoqda. fanlararo o‘zaro bog‘liqlik ya’ni fanlarni integratsiya qilish o’quvchilar faolligini oshirishda, darsni yananda qiziqarli olib borishda, yangicha metodlardan foydalanishga olib keladi. integratsiyalashgan ta'lim o'quvchilarga bir nechta fanlar bo'yicha (chegaradosh va asosiy fanlar) asosida o'z bilim va ko'nikmalarini namoyish qilish uchun o'quv …

2 / 40

an darsning sifat va samaradorligini yanada oshirishga xizmat qiladi. o‘qitish metodikalari haqida gap borganda, kichik maktab yoshidagi o‘quvchilar uchun foydalanishimiz mumkin bo‘lgan metodikalar ro‘yxati juda ham katta. biz o‘qitish metodikalarni tanlagan vaqtimizda ham eng avvalo, bolaning yoshini, sinfini, qiziqishini inobatga olishimiz zarur.shu o‘rinda zarur bir eslatmani aytib o‘tmasak bo‘lmaydi. bir o'qituvchi uchun samarali bo'lgan yondashuv yoki yechim boshqa metodist uchun foydali bo'lishi shart emas, chunki har bir usul, vosita va uslub o‘z shakl va mohiyatiga ega, umumiy ta'lim maqsadlariga erishish uchun turli xil vositalar va usullardan foydalanadi. shuning uchun ko'plab o'qituvchilar turli xil yondashuvlardan ba'zi g'oyalarni ajratib olishga harakat qiladilar, ularni aralashtirib, o'quvchilar va maktab ehtiyojlari va boshqa holatlarga qarab yagona o'qitish usuliga qo'shishadi. bu har doim ham to‘g‘ri yechim emas.kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarni o‘qitadigan metodist va o‘qituvchilar yagona o‘qitish usuli bilan cheklanib qolmasliklari kerak. har bir dars o‘zgacha yondashuv, kreativlik hamda zamon bilan hamnafas tarzda o‘tilishi kerak. suning uchun …

3 / 40

i.bob. integratsiyalashgan ta’limning nazariy asoslari 1.1. integratsiya tushunchasining mazmun va mohiyati hozirgi globallashuv davrida boshlang‘ich sinflardan boshlab o‘quvchilarni ilm olish jarayonlarini va bosqichlarini yanada takomillashtirish uchun xorijiy tajribalar o‘rganilib kelinmoqda hamda eng saralari bugungi kunda boshlang‘ich sinf maktab doirasida tatbiq etilyapti. xorijiy tajribalar shuni ko’rsatib kelmoqdaki, boshlang‘ich sinflardagi fanlarni o’zaro bog‘lab, umumlashtirib o‘tish ijobiy ta’sir ko’rsatmoqda. fanlararo o‘zaro bog‘liqlik ya’ni fanlarni integratsiya qilish o’quvchilar faolligini oshirishda, darsni yananda qiziqarli olib borishda, yangicha metodlardan foydalanishga olib keladi. boshlang‘ich maktab fanlarining integratsion aloqalari kam ishlab chiqilgan, qarama-qarshi ifodalangan. bu aloqalarning mohiyati haqida olimlar orasida qarama -qarshiliklar ko‘p. integratsiya atama va uslubiy nuqtaiy nazardan hodisa sifatida nima ekanligann ko‘rib chiqaylik. «intergratsiya» so‘zi lotincha integratio-tiklash, to‘ldirish, «integer» butun so‘zidan kelib chiqqan. ikkita tushunchaga egamiz: 1.tizim, organizmning alohida tabaqalashtirilgan qism va vazifalarning bog‘liqlik holatini bildiruvchi tushuncha va shu holatga olib boruvchi jarayon. 2. tabaqalashtirish jarayonlari bilan birga amalga oshirilayotgan fanlarni yaqinlashtirish jarayoni. differentsiatsiya - frantsuzcha …

4 / 40

ish ob’ektining yaxlitligi tartibga solinadi. bu umumiy qoidalarni qanday qilib maktab ta’limida qo‘llash mumkin? zamonzviy didaktik va metodikada ta’kidlanishicha, o‘quvchilarni o‘qitish, rivojlanishi va tarbiyasining muvoffaqiyatlari ularning dunyosining birligi haqida tushunchaning shakllanganligi, o‘z faoliyatlarini umumiy tabiat qonunlari asosida yo‘lga solish zaruriyatini tushunishlari. tabiatshunoslik kursida predmentlararo va predmetlar ichidagi aloqalarni yecha olishlari bilan bog‘liq. ta’limdagi integratsiya o‘quv predmetlari mazmunini konstruktsiyalashga tizimli yondoshish orqali ko‘rib chiqiladi. integratsiyalashgan ta'lim o'quvchilarga bir nechta fanlar bo'yicha (chegaradosh va asosiy fanlar) asosida o'z bilim va ko'nikmalarini namoyish qilish uchun o'quv kurslari orasidagi imkoniyatlarni ta'minlaydi. ushbu oliy ta'lim konsepsiyasi ta'lim sohasidagi mutaxassislarni fan fanlarini birlashtiruvchi faoliyatni rag'batlantirishga undaydigan integratsiyalashgan o'quv dasturlarini ishlab chiqish dasturining bir qismini tashkil qiladi. tabiiy fanlar doirasida shunday tabiat qonuni va qonuniyatlari yotadiki, ularni o‘rganish har kanday bilimning asosi va mohiyatini tashkil etadi. shunga ko‘ra, tabiiy fanlar bugungi kunda alohida ahamiyat kasb etmokda va uning mazmuni yangilashni talab kilmokda. tabiat, tabiiy fanlar mazmunini har …

5 / 40

ati: «inson va tabiat», «inson va jamiyat», «inson va inson», «inson va texnika», «tabiat-insontexnika-atrof-muhit» muammosi tobora markaziy o‘rin egallamoqda. tabiatni o‘rganuvchi fanlarni bir sinfda bir marta o‘rganib bo‘lmaydi. uni ta’lim tizimining barcha bo‘tinlarida uzluksiz va uzviylik asosida o‘rganmoq zarur. tabiiy fanlar ta’limining mazmuni inson va tabiat aloqadorligi atrofidagi muammolarni o‘rganuvchi turli o‘quv fanlariga oid bilimlar uzviyligi va integratsiyasini aks ettirmoti lozim, bu esa tabiiy fanlarga oid bilimlarning sifat jihatdan yangi o‘zgarishlariga olib keladi. bu bilimlar o‘ziga xos sintez, tabiiy fanlarga oid bilimlar va insonparvar yunalishlar majmui sifatida namoyon bo‘ladi. ularning tafakkurning tizimli va ehtimolli uslubi sifatida tavsiflanishi tabiiy bilimlarning ajralib turadigan xususiyatlari sirasiga kiradi. aynan uzviylik asosida tashkil etilgan integratsiya biosferani ilmiy bilish, inson faoliyatini o‘rganish, tinchlik uchun ko‘rash buyicha global masalalarning yechimini topishda tabiiy fanlarning urnini samarali tarzda belgilab berishi mumkin. pirovard natijada, bu barcha maktab o‘quv fanlaridagi maxsus bilimlar bilan umumiy-madaniy bilimlar urtasidagi o‘zaro nisbatning uzviylik asosida o‘zgarishiga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 40 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "integratsiyalashgan ta’lim"

oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi kurs ishi mavzu: integratsiyalashgan ta’lim topshirdi: _____________________ qabul qildi : ___________________ mundarija: kirish…………………………………………………………………………...3 i.bob.integratsiyalashgan ta’limning nazariy asoslari 1.1. integratsiya tushunchasining mazmun va mohiyati ………………………….5 1.2. o’qish v atabiiy fanlarini integratsiyalashning ahamiyati…………………..11 ii.bob. 1-4-sinflardao’qishvatabiiyfanlarniintegratsiyalashmetodikasi………….…………………………21 2.1.tabiiy fanlarni o’qitishda integratsiyalashgan yondashuv ………………….21 2.2.1-4-sinflarda o’qish va tabiiy fanlarni integratsiyalash yo‘llari……………..26 xulosa va tavsiyalar …………………………………….………….32 foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati………………………..34 ilovalar kirish mavzuning dolzarbligi: hozirg...

Этот файл содержит 40 стр. в формате DOCX (684,2 КБ). Чтобы скачать "integratsiyalashgan ta’lim", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: integratsiyalashgan ta’lim DOCX 40 стр. Бесплатная загрузка Telegram