darsning turli qismlarida (kirish, asosiy, yakuniy) qo'llaniladigan harakatli o'yinlarningjismoniy y

PPTX 17 стр. 1,2 МБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,2 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

maktab o’quvchilarini pedagogik diagnostika qilish metodlari, ularning turlari va qo’llanilishidagi talablar darsning turli qismlarida (kirish, asosiy, yakuniy) qo'llaniladigan harakatli o'yinlarningjismoniy yuklamasini tahlil qilish va uni tartibga solish bo'yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqish reja: 1.pedagogik diagnostika qilish metodlari. 2.pedagogik diagnostika qilish metodlariga qo’yiladigan talablar pedagogik diagnostika-faoliyat natijalarini sarhisob qilish, amaliy xulosalar yasash, bo’sh yoki muvaffaqiyatli o’rinlarni belgilab berish faoliyatning keyingi bosqichlarida uni hisobga olish deyiladi. bunday vazifalarni bajarishda bizga pedagogic diagnostika metodlar kerak bo’ladi. maktab o’quvchilarini pedagogik diagnostika qilishning asosiy metodlari: pedagogik kuzatish pedagogik suhbat pedagogik tajriba pedagogik so’roq metodi hujjatlarni tahlil qilish metodi pedagogik anketa metodi pedagogik diagnostika kuzatuv uslubi -o’quvchining o’qishga munosabatini, mas’uliyatini, bilimga intilishini aniqlaydi. tabiiyki, o’quvchidagi bunday hislatlarni belgilashda uning xarakteri, xulqi, butun ijtimoiy jihatlariga katta ahamiyat beriladi. chunki, o’quvchining bilim va ko’nikmalarini attestatsiya qilishda shaxsiy, oilaviy, axloqiy ko’rsatkichlar muhim rol o’ynaydi. baho malakasi ham bola shaxsini, uning o’qishga munosabatini to’g’ri belgilashdagi muhim omildir. uni pedagog olimlar …

2 / 17

tish; 4) har bir holatnmg mohiyatini sinchiklab o ‘rganish; 5) xulosa chiqarishga shoshilmaslik. suhbat metodi-pedagogik diagnostikada bu metod pedagogik kuzatish jarayonida ega boiingan ma’lumotlami boyitish, mavjud holatga to‘g‘ri baho bensh, muammonmg yechimini topishga lmkon beruvchi pedagogik shart-sharoitlami yaratish, tajriba-sinov ishlari sub’ektlanmng imkoniyatlarini muammo yechimiga jalb etishga yordam beradi. suhbat maqsadga muvofiq holda yakka, guruhli hamda ommaviy shaklda o'tkaziladi. suhbat metodiga qo’yiladigan talablar: 1) maqsaddan kelib chiqqan holda, suhbat uchun belgilanuvchi savollaring mazmunini aniqlash hamda savollar o‘rtasidagi mantiqiylik va izchillikni ta’minlash; 2) suhbatni o‘tkazish joyi hamda vaqtini aniq belgilash; 3) suhbat ishtirokchilarining soni xususida ma’lum to‘xtamga kelish; 4) suhbatdosh to‘g‘risida avvaldan muayyan ma’lumotlarga ega bo‘lish; 5) suhbatdosh bilan samimiy munosabatda bo‘lish; 6) suhbatdoshning o‘z fikrlarini erkin va batafsil ayta olishi uchun sharoit yaratish; pedagogik diagnostikada so‘roqlash metodi qadimqadimlardan qoilam b kelinadi. ushbu metod deyarli o‘qish, o‘qitish, o‘rganish jarayoni boshlangandan buyon mavjud. pedagogik diagnostikada so'roqlash metodi o‘quvchitalabalarning o‘zlashtirishi va bilim sifati haqida …

3 / 17

sadida foydalaniladi. muayyan muammo yechimini topishga yo‘naltirilgan pedagogik tajriba, ma’lum doirada, soni aniq belgilangan o‘quvchi-talabalar ishtirokida amalga oshiriladi. pedagogik tajriba turlari: -tabiiy tajriba -labaratoriya tajribasi -tajriba ishi pedagogik diagnostikada tajriba metodiga qo’yiladigan talablar: 1) tajribaning maqbul loyiha (dastur) asosida uyushtirilishi; 2) diagnostika ilmiy farazining puxta asoslanishi; 3) diagnostika ob’ektlari va usullarining to‘g‘ri tanlanishi; 4) tajriba o‘tkazilish vaqti hamda davomiyligining aniqlanishi; 5) zarur pedagogik shart-sharoitlar (asbob-uskuna, jihozlar, vositalar)nmg yaratilganligi; 6) tajriba ma’lumotlarini umumlashtirish, tahlil qilish va natijalarini qayta ishlash. pedagogik tajriba yakunida olingan natijalarga asoslanib, umumiy xulosaga kelinadi va amalga oshirilgan pedagogik diagnostika bo‘yicha ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqiladi. hujjatlarini tahlil qilish metodi-mazkur metod 0 ‘zbekiston respublikasining “ta’lim to‘g‘risida”gi qonuni hamda “kadrlar tayyorlash milliy dasturi” talablarimng taiim muassasalari amaliyotidagi bajarilish holatini o‘rganish, bu boradagi faollik darajasi, enshilgan yutuq hamda y o i qo‘yilgan kamchiliklami aniqlash, ilg‘or tajribalami ommalashtirish va taiim muassasasi pedagogik tajribasini oshirish maqsadida qoilaniladi ta’lim muassasasi faoliyatining mohiyatini yorituvchi hujjatlar …

4 / 17

ar asosida o‘quvchi-talabalar bilan muloqotni tashkil etishga asoslanadi. anketa savollariga javoblar, ko‘p hollarda, yozma ravishda olinadi. 0‘rganilayotgan jarayon mohiyatidan kelib chiqqan holda, anketa savollari quyidagicha bo‘ladi: 1) ochiq turdagi savollar (o‘quvchi-talabalarning erkin, batafsil javob berishlari uchun imkon beruvchi savollar); 2) yopiq turdagi savollar (o‘quvchi-talabalar “ha”, “yo‘q’ “qisman” yoki “ijobiy”, “qoniqarli”, “salbiy” va hokazo tarzdagi variantlari tanlash orqali javob beruvchi savollar). anketa metodini qo’llashda ham bir qator shartlarga amal qilish zarur. ular quyidagilardir: 1) anketa savollari tadqiq etilayotgan muammoning mohiyatini yoritishga xizmat qilishi lozim; 2) anketa savollari yirik hajmli va noaniq bo‘lmasligi kerak; 3) anketa savollari o‘quvchi-talabalaming dunyoqarashi, yosh va psixologik xususiyatlarini inobatga olish asosida tuzilishi zarur; 4) anketa savollari o‘quvchi-talabalar tomonidan to‘la javob berilishini ta’minlovchi vaqtm kafolatlay olishi zarur; 5) anketa o‘quvchi-talabalaming pedagogik va psixologik tavsifnomalarini tuzish manbaiga aylantirib yuborilmasligi lozim; 6) anketa javoblari muayyan mezonlar asosida puxta tahlil etilishi shart. pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlar shaxsni tarbiyalash, unga muayyan yo‘nalishlarda chuqur, …

5 / 17

darsning turli qismlarida (kirish, asosiy, yakuniy) qo'llaniladigan harakatli o'yinlarningjismoniy y - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "darsning turli qismlarida (kirish, asosiy, yakuniy) qo'llaniladigan harakatli o'yinlarningjismoniy y"

maktab o’quvchilarini pedagogik diagnostika qilish metodlari, ularning turlari va qo’llanilishidagi talablar darsning turli qismlarida (kirish, asosiy, yakuniy) qo'llaniladigan harakatli o'yinlarningjismoniy yuklamasini tahlil qilish va uni tartibga solish bo'yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqish reja: 1.pedagogik diagnostika qilish metodlari. 2.pedagogik diagnostika qilish metodlariga qo’yiladigan talablar pedagogik diagnostika-faoliyat natijalarini sarhisob qilish, amaliy xulosalar yasash, bo’sh yoki muvaffaqiyatli o’rinlarni belgilab berish faoliyatning keyingi bosqichlarida uni hisobga olish deyiladi. bunday vazifalarni bajarishda bizga pedagogic diagnostika metodlar kerak bo’ladi. maktab o’quvchilarini pedagogik diagnostika qilishning asosiy metodlari: pedagogik kuzatish pedagogik su...

Этот файл содержит 17 стр. в формате PPTX (1,2 МБ). Чтобы скачать "darsning turli qismlarida (kirish, asosiy, yakuniy) qo'llaniladigan harakatli o'yinlarningjismoniy y", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: darsning turli qismlarida (kiri… PPTX 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram