o'quv maqsadlari tibbiyot

PDF 16 стр. 14,9 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 16
milliy tarbiya milliy tarbiyaning pedagogik qirralar o‘quv maqsadlaribu-muayyon ta’lim jarayoni yakunida ta’lim oluvchi tomonidan o‘zlashtirilishi, yangi xosil qilinishi lozim bo‘lgan bilim, hatti-harakat bilan bog‘liq bo‘lgan amaliy topshiriqni uddalay olish mahorati, belgilaydi. shaxsiy fazilatlar va faoliyatni o‘quv maqsadlari ta’lim jarayoni oxirida kutilayotgan natijadir. boshqacha aytganda – o’quv maqsadlari qamrov ko’lamiga qarab uch turga ajratiladi. yo‘naltiruvchi o‘quv maqsadi ta’lim jarayonining ustivor yo‘nalishini ko‘rsatadi. umumiy o‘quv maqsadi aniq o‘quv maqsadi -kichik ko‘lamdagi ta’lim jarayoniga ta’lluqli bo‘lib, ko‘zlangan natijani aniq ko‘rsatadi. – -ta’lim jarayonining o‘rta bo‘g‘iniga ta’lluqli bo‘lib, ta’lim jarayonining ustivor yo‘nalishini aniqlashtiradi. baholash-ta’lim jarayonining o‘quv erishganlik belgilangan o‘lchash, tahlil ma’lum maqsadlariga bosqichida darajasini mezonlar natijalarini oldindan asosida aniqlash va qilishdan iborat jarayondir. baholashdan maqsad kasbiy ko‘nikma va malakalarni baholash qator masalalarni xal etishni o‘z oldiga maqsad qiladi. ularni shartli ravishda uch guruhga ajratish mumkin: birinchi: o‘zlashtirilganlikning qay darajada amalga oshirilganligini aniqlash; davlat ta’lim standartlari talablarining qay darajada bajarilganligini aniqlash. uchinchi: ikkinchi: ta’lim berish: …
2 / 16
quvchi o‘zining nimalarga qodir ekanligini biladi; davlat ta’lim standartlarining bajarilish darajasi aniqlanadi; ta’lim oluvchining o‘rtoqlari, ota-onasi uning faoliyati xaqida ma’lumotga ega bo‘ladi. nazariy bo’limlarni amaliy ko’nikma va malakalarni faoliyatni shaxsiy fazilatlarni nimani baho lash kerak? qa ch on b ax ol os h ke ra k? ta’lim jarayoning boshida. (bb) ta’l im jar ay oni dav omida. (jb ) ta’lim ja rayo ni ya kunida. (y ab) baholashning asosiy xususiyatlari: 1. ta’lim maqsadiga yo‘nalganlik; 2. muntazam o‘tkazib borish; 3. pedagogik, psixologik, huquqiy tamoyillarga asosla nganlik; 4. umumiy qabul qilingan natija standartlariga asosla nganlik . mezonga asosla ngan (absolyut) bahola sh kasbiy ko’nikma va malakalarni baxolash ikki shakilda amalga oshi rilishi mumkin: me’yorga asosla ngan (nisbiy) bahola sh mezonga asoslangan (absolyut) baholash me’yorga asoslangan (nisbiy) baholash - bu, bilim, ko‘nikma va malakalarni, o‘quv maqsadlarini hisobga olib, oldindan belgilangan va hamma uchun bir bo‘lgan mezonlar asosida baholashdir. -bu, bilim oluvchilarning erishgan natijalarini …
3 / 16
b) yuz balli reyting tizimi øtizimli va doimiy tarzda bo‘lishi shart; øindividual xarakterga ega bo‘lishi kerak; ødavlat ta’lim standartlariga asoslangan (o‘zlashtirish darajalari hisobga olingan) bo‘lishi kerak. besh balli tizimga quyidagi didaktik talablar qo‘yiladi:
4 / 16
o'quv maqsadlari tibbiyot - Page 4
5 / 16
o'quv maqsadlari tibbiyot - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o'quv maqsadlari tibbiyot"

milliy tarbiya milliy tarbiyaning pedagogik qirralar o‘quv maqsadlaribu-muayyon ta’lim jarayoni yakunida ta’lim oluvchi tomonidan o‘zlashtirilishi, yangi xosil qilinishi lozim bo‘lgan bilim, hatti-harakat bilan bog‘liq bo‘lgan amaliy topshiriqni uddalay olish mahorati, belgilaydi. shaxsiy fazilatlar va faoliyatni o‘quv maqsadlari ta’lim jarayoni oxirida kutilayotgan natijadir. boshqacha aytganda – o’quv maqsadlari qamrov ko’lamiga qarab uch turga ajratiladi. yo‘naltiruvchi o‘quv maqsadi ta’lim jarayonining ustivor yo‘nalishini ko‘rsatadi. umumiy o‘quv maqsadi aniq o‘quv maqsadi -kichik ko‘lamdagi ta’lim jarayoniga ta’lluqli bo‘lib, ko‘zlangan natijani aniq ko‘rsatadi. – -ta’lim jarayonining o‘rta bo‘g‘iniga ta’lluqli bo‘lib, ta’lim jarayonining ustivor yo‘nalishini aniqlashtiradi. baholash...

Этот файл содержит 16 стр. в формате PDF (14,9 МБ). Чтобы скачать "o'quv maqsadlari tibbiyot", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o'quv maqsadlari tibbiyot PDF 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram