tibbiyot kollejlarida nazariy va amaliy va laborator mashg'ulotlarining uslubiyoti

PDF 7 pages 295.5 KB Free download

7 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 295.5 KB

File type PDF

Pages 7

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 7

3-ma'ruza mavzusi. tibbiyot kollejlarida nazariy va amaliy va laborator mashg'ulotlarining uslubiyoti reja: 1. tibbiyot kollejlarida nazariy va amaliy mashg'ulotlarni tashkil qilishning umumiy asoslari 2. tibbiyot kollejlarida nazariy mashg'ulotlarni tashkil etish. 3. tibbiyot kollejlarida amaliy mashgulotlarni tashkil etish. 4. tibbiy ta'limda dars jarayonini rejalashtiruvchi hujjatlar. tayanch so'z va iboralar: dars, nazariy dars, amaliy dars, ma'ruza, seminar, induktiv, deduktiv. har bir darsning muvaffaqiyati ko'p jihatdan mashg'ulotni to'g'ri tashkil etishga bog'liq. dars mashg'ulotdan ko'zlangan maqsadni ravshan va aniq qilib uqtirish bilan boshlanadi. dars yangi materialni bayon qilishga qaratilgan bo'lsa, dars mavzusi aytiladi. darsda rejada mo'ljallangan materialni o'tib bo'lingach, u albatta yakunlanishi, xulosalar chiqarilishi kerak. darsni tashkil etish va olib borishdagi bosh maqsad — ta'lim jarayonining samaradorligini ta'minlashdir. tibbiyot kollejlarida nazariy va amaliy mashg'ulotlarni o'tish quyidagicha shart- sharoitlar yaratishni talab qiladi: -talabalarning faolligi va mustaqilligini rivojlantirishga qaratilgan o'quv ishlarini to'g'ri rejalashtirish; -mashg'ulotlar paytida talabalar guruhini to'liq nazorat ostida tutish; - texnologik jarayonni o'quv ishlab …

2 / 7

agi turlarga bo'linadi: • kirish ma'ruzasi; • yakunlovchi ma'ruza; • mavzular bo'yicha muammoli ma'ruza; • yo'l-yo'riq ko'rsatuvchi ma'ruza; • yalpi ma'ruza; • masofaviy ma'ruza. ma'ruzalarning turlaridan kat'iy nazar barchasini funktsiyasiga ko'ra muammoli ma'ruza tarzida o'qish mumkin. https://www.docufreezer.com kirish ma'ruzasi ma'lum bir mavzuni yoki muammoni o'rganishga bag'ishlangan ma'ruza bo'lib, unda ana shu masala, muammolar haqidagi fikrlar, ularning ijobiy tomonlari, kamchiliklari, echilmagan muammolar ko'rsatiladi. yakunlovchi ma'ruza ma'lum bir mavzu muammoni, yoki fanni o'rganib chikib, uning yakuni bo'yicha o'tkaziladigan ma'ruzadir. yul-yurik ko'rsatuvchi ma'ruza talabalarga mustaqil ishlashni o'rgatishga qaratilgan ma'ruza bo'lib, unda ko'prok metodik maslahatlar beriladi. tavsiya qilinadigan adabiyotlar ularni mustakil o'qish, ular ustida ishlash jarayonida diqqat qaratish lozim bo'lgan masalalar ko'rsatiladi. yalpi ma'ruza u yoki bu muammo, mavzu yoki ma'lum bir tizimga solingan savollarni ma'lum bir mantiqiy alokadorlikda bayon kilishga qaratilgan ma'ruza bo'lib, ko'pincha oliy o'quv yurtlarida odatda yakuniy nazorat yoki imtihonlar oldidan o'tkaziladi ma'ruza talabalar bilan muloqatda bo'lishning aloxida shakli bo'lib, uni …

3 / 7

kda, ma'lum faktlar, rakamlar, dalillar bilan izoxlash talab etiladi, ya'ni ular o'rtasida ma'lum bir nisbat bo'lishi talab etiladi. ma'ruzaga qo'yiladigan asosiy didaktik talablar quyidagilardan iborat. klinik fanlarni o'rganish jarayonida talabalarni ijodiy fikrlarini rivojlantirish, ularni jamiyat rivojlanishi iqtisodiy konun, tendentsiyalarni chuqur tushunishi, nazariy masalalar bilan amaliyotni bog'lash mahoratini hosil qilishlari uchun ma'ruza quyidagi asosiy talablarga javob berishi kerak: ma'ruza ma'lum bir yo'nalishga: ijtimoiy tarakkiyotning muammolarini tahlil qilishga qaratilgan bo'lishi kerak. yosh avlodni dunyoqarashini shakllantirish, hayot kechirish tarzini tanlashni tarbiyaviy ahamiyatini oshirishi lozim. ilmiyligi jihatidan nazariyaning asoslarini amaliyot bilan masalaning qo'yilishining ilmiyligi bilan, xamda tibbiyotning yangi dolzarb masalalariga ijodiy yondashash bilan nazariy dalillar mantiqiyligi bilan uzviy birligi ta'minlanishi kerak. kasbiy ta'lim uslubiyoti fanidan ma'ruza o'qish o'qituvchi oldiga kuyidagi vazifalarni qo'yadi: -talabalarga fanda erishilgan nazariy boylikni ochib berish. dunyodagi mashxur tibbiyotchi olimlarning ishlarini chuqurroq o'rganishga yordam berish; -tibbiy fanlardan olgan bilimlarini boshqa fanlarni o'rganishda ijodiy qo'llashlariga yordam berish; ma'ruzada asosiy maqsadga etish uchun …

4 / 7

v qonuniyatlariga iktisodiy xodisalar va xo'jalik xayotining omillari o'rtasidagi sabab-okibatli bog'lanishni aniklash, taxlil kilishga asoslanishi kerak. tajriba ko'rsatadiki, talabaga quruq gaplar, shiorlar emas, ishonchli dalillar, chukur tahlil ko'prok ta'sir qiladi. har qanday fan, jumladan klinik fanlar xam ishonchli dalillar, ma'lumotlar, nazariy va amaliy xulosalarga tayanadi. psixologlarning kuzatishlaricha bilish, o'rganish jarayoni fikrlar qarama- qarshiligi asosida ko'rilsa samarali bo'lar ekan. ilmiy munozara talabalar uchun ijodiy muxit yaratadi. shuning uchun o'qituvchi shunday sharoitni yaratish uchun xarakat kilishi kerak. ma'ruzada, ayniksa tibbiyotchi-pedagoglar uchun mo'ljallangan ma'ruzada munozarali savollarni qo'yish turli nuktai- nazarlarni bayon kilish maksadga muvofik. ma'ruzachining o'zi ma'lum bir nuktai nazarni qo'llab quvvatlar ekan, talabalarga ham ayni nima sababdan anna shu qarash to'g'riligini tushuntirish, auditoriyani ishontirishi kerak. ma'ruzaning ilmiyligi materialni bayon kilishning izchilligi, savollarni anik, tushunarli qo'yilishini ko'zda tutadi. ilmiy-iktisodiy jarayonlar, iktisodiy xayotni taxlil kilishda tarixiylik va mantikiylikka amal kilishni talab kiladi. ma'ruzaga tayyorlanish jarayonida o'qkituvchi mavzu bo'yicha savollarni kanday bayon kilishni, kanday uslublar …

5 / 7

n aniklanadi. shuning uchun xam ma'ruzaga tayyorlanish paytida ana shu jarayonlarni chukur taxlil kilishni bilish, u yoki bu xodisani rivojlanishini asosiy tendentsiyalarin aniklash kerak. mavzudan ajratilgan turli-tuman misollar bilan cheklanish yaramaydi. ma'ruzaning ilmiyligini ta'minlash uchun dalillarni, sabab-okibatli, funktsional, tugridan-tugri boglanish asosini bilish kerak. xar kanday ma'ruzada faktlarga nazariy koidalarning moxiyatini ochishga xizmat kiladigan darajada urin berilishiga e'tibor berish kerak. agar nazariya bilan faktlar urtasida optimal nisbat buzilsa, talaba faktlarni aralashtirishni boshlaydi. umumlashtirish va xulosalarga befarklik bilan karashni boshlaydilar. vaxolanki, ma'ruzada asosiy maksad nazariy kontseptsiyalarni talabalar ongiga etkazishdir. ma'ruzada negativ faktorlarni xam tugri sharxlash, ularni kanday okibatga olib kelishi, bartaraf kilish yullari xakida tuxtash kerak. ma'ruzachining vazifasi negativ faktlarni e'lon kilish emas, balki ularni taxlil kilish, xulosa chikarishga urgatishdir. faktlar jonli mazmun, xayot nafasini baxsh etadi, uning axamiyati bu jixatdan bebaxo. ma'ruzani nazariy va amaliy materialni talabalarga etkazishning umumiy usuli sifatida karasak, uni kanday tarzda talabaga etkazish muammosi kelib chikadi. dalillar …

Want to read more?

Download all 7 pages for free via Telegram.

Download full file

About "tibbiyot kollejlarida nazariy va amaliy va laborator mashg'ulotlarining uslubiyoti"

3-ma'ruza mavzusi. tibbiyot kollejlarida nazariy va amaliy va laborator mashg'ulotlarining uslubiyoti reja: 1. tibbiyot kollejlarida nazariy va amaliy mashg'ulotlarni tashkil qilishning umumiy asoslari 2. tibbiyot kollejlarida nazariy mashg'ulotlarni tashkil etish. 3. tibbiyot kollejlarida amaliy mashgulotlarni tashkil etish. 4. tibbiy ta'limda dars jarayonini rejalashtiruvchi hujjatlar. tayanch so'z va iboralar: dars, nazariy dars, amaliy dars, ma'ruza, seminar, induktiv, deduktiv. har bir darsning muvaffaqiyati ko'p jihatdan mashg'ulotni to'g'ri tashkil etishga bog'liq. dars mashg'ulotdan ko'zlangan maqsadni ravshan va aniq qilib uqtirish bilan boshlanadi. dars yangi materialni bayon qilishga qaratilgan bo'lsa, dars mavzusi aytiladi. darsda rejada mo'ljallangan materialni o'tib bo'lingac...

This file contains 7 pages in PDF format (295.5 KB). To download "tibbiyot kollejlarida nazariy va amaliy va laborator mashg'ulotlarining uslubiyoti", click the Telegram button on the left.

Tags: tibbiyot kollejlarida nazariy v… PDF 7 pages Free download Telegram