32.ta’lim sohasida xalqaro hamkorlikning yo‘lga qo‘yilishi yutuqlar va kamchiliklar.

DOCX 17 стр. 55,9 КБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 55,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

ta’lim sohasida xalqaro hamkorlikning yo‘lga qo‘yilishi: yutuqlar va kamchiliklar. reja: kirish 1. ta'lim sohasidagi davlat siyosatining mazmun-mohiyati. 2. maktabgacha ta’lim va umumiy ta’lim tizimida amalga oshirilgan islohotlar. 3. oliy ta’lim tizimi va xalqaro hamkorlik. 4. mustaqillik yillarida ilm-fan sohasida erishilgan yutuqlar. 5. xulosa 6. adabiyotlar 1. ta'lim sohasidagi davlat siyosatining mazmun-mohiyati. madaniy-ma’naviy rivojlanishning eng muhim poydevori – ta’lim tizimidir. chunki zamon talablariga javob beradigan, ilg‘or fan-texnika, texnologiya yutuqlarini egallab olgan kadrlarni yetishtirmasdan jamiyatni yuksaltirib bo‘lmaydi. o’zbekiston respublikasi konstitutsiyasida har kim bilim olish huquqiga ega ekanligi, shu asnoda davlat bepul umumiy ta’limni kafolatlashi belgilab qo’yilgan. o‘zbekistonda ta’lim sohasidagi siyosati 1997-yil 29-avgustda qabul qilingan «ta’lim to‘g‘risida»gi yangi tahrirdagi qonun hamda kadrlar tayyorlash milliy dasturida o‘z aksini topdi. o’zbekistonda shaxs, jamiyat va davlatning iqtisodiy, ijtimoiy, ilmiy-texnik va madaniy ehtiyojlarini qondiruvchi rivojlanishning ustuvor sohasi deb qonunan e’tirof etildi. kadrlar tayyorlash milliy dasturining eng muhim tomoni shundaki, unda yaxlitlik va tizimli yondashuv mavjud bo’lib, shaxs, …

2 / 17

da ustuvor deb e'lon qilingan. ta'lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy prinsiplari quyidagilardan iborat: - ta'lim va tarbiyaning insonparvar, demokratik harakterda ekan-ligi; - ta'limning uzluksizligi va izchilligi; - umumiy o'rta, shuningdek, o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limining majburiyligi; - o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi yo'nalishini: akademik liseyda yoki kasb-hunar kollejida o'qishni tanlashning ixtiyoriyligi; - ta'lim tizimining dunyoviy xarakterda ekanligi; - davlat ta'lim standartlari doirasida ta'lim olishning hamma uchun ochiqligi; - ta'lim dasturlarini tanlashga yagona va tabaqalashtirilgan yondashuv; - bilimli bo'lishni va iste'dodni rag'batlantirish; - ta'lim tizimida davlat va jamoat boshqaruvini uyg'unlashtirish. jinsi, tili, yoshi, irqiy, milliy mansubligi, e'tiqodi, dinga mu-nosabati, ijtimoiy kelib chiqishi, xizmat turi, ijtimoiy mavqei, turar joyi, o’zbekiston respublikasi hududida qancha vaqt yashayotganidan qat'i nazar, har kimga bilim olishda teng huquqlar kafolatlanadi. bilim olish huquqi: - davlat va nodavlat ta'lim muassasalarini rivojlantirish; - ishlab chiqarishdan ajralgan va ajralmagan holda ta'lim olishni tashkil etish; - ta'lim va kadrlar tayyorlash davlat dasturlari asosida bepul …

3 / 17

ida, turli darajalardagi ta'lim dasturlarining izchilligi asosida ta'minlanadi va quyidagi ta'lim turlarini o'z ichiga oladi: - maktabgacha ta'lim; - umumiy o'rta ta'lim; - o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi; - oliy ta'lim; - oliy o'quv yurtidan keyingi ta'lim; - kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash; - maktabdan tashqari ta'lim. o‘zbekiston respublikasi oliy majlisining 1996-yil dekabrdagi qarori bilan 1-oktabr – «o‘qituvchilar va murabbiylar kuni» deb belgilandi hamda bu kun bayram sifatida dam olish kuni deb e’lon qilindi. kadrlar tayyorlash milliy dasturi 3 bosqichdagi islohotlar asosida amalga oshirildi. i bosqich – 1997–2001-yillarda dasturni amalga oshirish uchun zarur bo‘lgan huquqiy-me’yoriy, ilmiy-metodik, moliyaviy-moddiy shartsharoitlar yaratildi. buning uchun davlat tomonidan qo‘shimcha ravishda 65 milliard so‘m mablag‘ sarf qilindi. ii bosqich – 2001–2005-yillarni o‘z ichiga olib, milliy dastur keng miqyosda joriy etildi. iii bosqich – 2005-yildan 2017 yilgacha. bu bosqichda kadrlar tayyorlash milliy dasturi natijasida erishilgan natijalar, to‘plangan tajribalar umumlashtirilib, shu asosda yurtimizda ta’lim tizimi takomillashtirilib borildi. …

4 / 17

ash maqsadida o‘zbekiston prezidenti shavkat mirziyoyev 2017-yil 30-sentabrda «maktabgacha ta’lim tizimini boshqarishni takomillashtirish to‘g‘risida»gi farmonni imzoladi. unga ko‘ra, maktabgacha ta’lim vazirligi tashkil etildi. yangi vazirlik tizimiga qoraqalpog‘iston maktabgacha ta’lim vazirligi, toshkent shahri maktabgacha ta’lim bosh boshqarmasi, viloyatlarning maktabgacha ta’lim boshqarmalari va ularning shahar va tumanlardagi bo‘limlari kiradi. o’zbekistonda maktabgacha ta`lim davlat tilida hamda qoraqalpoq, rus, tojik, qirg’iz, qozoq va turkman tillarida olib boriladi. maktabgacha ta`lim muassasalari, faoliyat yo’nalishiga ko’ra, quyidagi turlarga bo’linadi: · bolalar yaslisi, bolalar yasli bog’chasi, bolalar bog’chasi, uydagi bolalar bog’chasi (mustaqil muassasa yoki filial sifatida). · maktabgacha tarbiya va boshlang’ich ta`lim mussasasi (bolalar bog’chasi-maktab). · tarbiyalanuvchilarni bir yoki bir nechta yo’nalishda (til, badiiy estetik, sport va boshqalar) tarbiyalovchi maktabgacha ta`lim muassasalari. · tarbiya jismoniy va ruxiy rivojlanishdagi og’ishlarni kvalifikatsion yaxshilovchi tiklovchi turdagi bolalar bog’chasi. · tibbiyot gigiena, profilaktika va sog’lomlashtirish, tadbir va proseduralarini amalga oshiruvchi zaiflashgan bolalarni nazorat qilish va sog’lomlashtirish bog’chasi. · birlashtirilgan turdagi bolalar bog’chasi …

5 / 17

amalga oshirila boshlandi. i bosqich – boshlang‘ich ta’lim (1–4 sinf); ii bosqich – asosiy (tayanch) maktab (4–9 sinf); iii bosqich – yuqori o‘rta maktab (10–11 sinf); «ta’lim to‘g‘risida»gi qonun asosidagi ta’lim shakllari 9 yillik umumiy o‘rta ta’lim savodxonlik asoslarini, umumiy o‘rta ta’lim olish uchun zarur bo‘lgan bilim va ko‘nikmalarni shakllantirishga qaratilgan. bolalar birinchi sinfga 6–7 yoshdan qabul qilinadi. umumiy o‘rta ta’lim kerakli bilimlar hajmiga asos solish, mustaqil fikrlash, tashkilotchilik qobiliyatlari va amaliy tajriba ko‘nikmalarini rivojlantirish, dastlabki kasbiy yo‘nalish va navbatdagi ta’lim bosqichini tanlashga zamin yaratish asosiy maqsad qilib qo’yilgan edi. 1990-2010 yillarda umumta'lim maktablari o'quvchilari soni (1-9 sinf) 4053,0 ming kishidan 4676,1 ming kishiga o'sdi. 7 (6) yoshgacha bo'lgan bolalarning maktab ta'limi qamrab olinganligi darajasi shu davrda 92,1% dan 99,3%ga, darsliklar bilan ta'minlanish darajasi 55,4%dan 100%ga, kompiyuter o'quv xonalari bilan ta'minlanish, mak-tablar sonidan foiz nisbatida 2,4%dan 68,2%ga o'sdi. shu davr mobaynida 300 ga yaqin yangi turdagi ta’lim muassasalari ochildi. oliy …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "32.ta’lim sohasida xalqaro hamkorlikning yo‘lga qo‘yilishi yutuqlar va kamchiliklar."

ta’lim sohasida xalqaro hamkorlikning yo‘lga qo‘yilishi: yutuqlar va kamchiliklar. reja: kirish 1. ta'lim sohasidagi davlat siyosatining mazmun-mohiyati. 2. maktabgacha ta’lim va umumiy ta’lim tizimida amalga oshirilgan islohotlar. 3. oliy ta’lim tizimi va xalqaro hamkorlik. 4. mustaqillik yillarida ilm-fan sohasida erishilgan yutuqlar. 5. xulosa 6. adabiyotlar 1. ta'lim sohasidagi davlat siyosatining mazmun-mohiyati. madaniy-ma’naviy rivojlanishning eng muhim poydevori – ta’lim tizimidir. chunki zamon talablariga javob beradigan, ilg‘or fan-texnika, texnologiya yutuqlarini egallab olgan kadrlarni yetishtirmasdan jamiyatni yuksaltirib bo‘lmaydi. o’zbekiston respublikasi konstitutsiyasida har kim bilim olish huquqiga ega ekanligi, shu asnoda davlat bepul umumiy ta’limni kafolatlashi belgila...

Этот файл содержит 17 стр. в формате DOCX (55,9 КБ). Чтобы скачать "32.ta’lim sohasida xalqaro hamkorlikning yo‘lga qo‘yilishi yutuqlar va kamchiliklar.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 32.ta’lim sohasida xalqaro hamk… DOCX 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram