pedagogiktestlarning tasnifi

PPTX 12 стр. 251,2 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 251,2 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

prezentatsiya powerpoint mavzu: pedagogik testlarning tasnifi. asosiy ta’riflar. pedagogik o'lchovlar va testlar. pedagogik testni qurishning asosiy bosqichlari. reja: 1. statistik tahlilning ahamiyati. 2. test topshirig‘ining qiyinlik darajasi. baholash jarayoni ma'lum bir maqsad bilan amalga oshiriladi. testdagi vazifalar soni, ularning tuzilishi, baholash mezonlari baholash maqsadi asosida tanlanadi. bir maqsad uchun yaratilgan test boshqa maqsadga mos kelmasligi mumkin, masalan, talabalarni chet tilini bilish darajasi bo'yicha guruhlarga bo'lish maqsadida yaratilgan ko'p darajali testlar(ko'p darajali) chet tilini o'rganishning va uni baholashning boshqa usullari uchun ishlatib bo'lmaydi. yakuniy baholash (o‘rganishni baholash) – ta’lim jarayonining ma’lum bir muhim bosqichida masalan, modul yoki fan oxiri, semestr yoki o‘quv yili oxiri, ta’limning bir bosqichi nihoyasi yoki ta’limning keyingi bosqichida o‘tishdan oldin ta’lim oluvchining ta’limiy maqsadlarga qay darajada erishganligini o‘lchash jarayoni. baholash (monitoring): baholash natijasida olingan xulosalar talaba, o'qituvchi, ta'lim sohasi, ta'lim muassasasi, ta'lim dasturi yoki butun ta'lim tizimining faoliyatini baholash uchun ishlatilishi mumkin. bunday holda, ma'lumotni kim ishlatayotganiga …

2 / 12

qlash va h. k.; - ta'lim muassasasi: talabani keyingi ta'lim darajasiga o'tkazish to'g'risida qaror qabul qilish; talabaga ta'lim muassasasini tugatganligi to'g'risida hujjat berish yoki bermaslik to'g'risida qaror qabul qilish va boshqalar.; b) ta’lim beruvchi (o‘qituvchi, ta’lim muassasasi), ta’lim yo‘nalishi (dasturi) yoki ta’lim tizimiga baho berish: bunday baho berish ichki (ta’lim muassasasi tomonidan o‘tkaziladigan) yoki tashqi (ta’lim sifatini nazorat qiluvchi davlat yoki nodavlat tashkilotlari tomonidan o‘tkaziladigan) bo‘lishi mumkin. bunday baholash jarayoniga barcha ta’lim oluvchilar qamrab olinmasdan, ta’lim oluvchilarning ma’lum bir qismini baholash orqali o‘qituvchi, ta’lim muassasasi, ta’lim yo‘nalishi yoki butun boshli ta’lim tizimi qay darajada samarali ishlayotgani haqida xulosalar chiqarilishi mumkin. ushbu xulosalar, o'z navbatida, muayyan harakatlar uchun asos bo'lib xizmat qiladi: masalan: o'qituvchilar faoliyati to'g'risida xulosalar chiqarish (o'qituvchilar, ta'lim muassasasi, ta'lim muassasasi rahbariyati); ta'lim dasturlariga o'zgartirishlar kiritish; ta'lim muassasasi faoliyatiga o'zgartirishlar kiritish yoki uni yopish; ta'lim tizimini isloh qilish va boshqalar. tanlov: baholash natijasida olingan xulosalar test topshiruvchilarni tanlash (saralash) …

3 / 12

n minimal talablarni e’lon qilishadi va shu talablarga javob beradigan barcha abituriyentlarni o‘qishga qabul qilishadi. test topshirig‘ining qiyinlik darajasi test topshirig‘ining qiyinlik darajasi (p qiymat deb ham ataladi) quyidagicha hisoblanadi: misol uchun, test topshirig‘ini 300 kishi bajargan bo‘lsa va shulardan 180tasi to‘g‘ri javob bergan bo‘lsa, test topshirig‘ining qiyinchilik darajasi (p qiymati) 180/300 = 0,60ga teng. test shartlari: bu baholanadigan soha (bilim, ko'nikma, ko'nikma yoki malaka) to'g'risida xulosa chiqarishga imkon berishi kerak va uni amalga oshirish shartlari barcha sub'ektlar uchun bir xil bo'lishi kerak. b) cheklangan kvota sharoitida tanlash: bunday holat bir o‘ringa bir necha talabgor da’vo qilayotganda yuzaga keladi (masalan, oliy o‘quv yurtiga o‘qishga qabul qilish, xorijga malaka oshirishga yuborish uchun tanlash, bo‘sh ish o‘rniga nomzod tanlash va hokazo). bunda test topshiruvchilarni bir-biriga solishtirish asosida qaror qabul qilinadi, ya’ni test topshiruvchilarning ichidan eng yuqori natija ko‘rsatganlari tanlab olinadi. formativ baholash (assesment for learning) o'quv jarayonida talabalarning ta'lim sifatini baholash. formativ …

4 / 12

b, keyingi harakatlarni rejalashtirish yoki talabalarni guruhlarga bo'lish. demak, formativ baholash ta’lim beruvchilarga (o‘qituvchilarga) va ta’lim oluvchilarga (talabalarga) asosan jarayonni baholash va lozim o‘rinlarda unga o‘zgartirish kiritish imkonini bersa, xulosalovchi baholash natijani baholash uchun ishlatiladi. shunday qilib, formativ baholash o'qituvchilarga va talabalarga asosan jarayonni baholash va unga kerakli o'zgarishlarni kiritish imkonini beradi, yakuniy baholash esa natijani baholash uchun ishlatiladi. ta'limni baholash-o'quv jarayonida talabalarning tayyorgarligi sifatini baholash. yopiq test-bu taklif qilingan o'zgaruvchan ochilishdan to'g'ri bajarilishi kerak bo'lgan test. ochiq test-bu test topshiruvchidan javobni mustaqil ravishda yaratishni talab qiladigan test (yozish, og'zaki javob berish, bajarish, bajarish va h.k.). normativ test-bu sub'ektning natijalari normalar bilan taqqoslanganda (bir xil yoshdagi yoki bir xil o'quv bosqichidagi sub'ektlarning katta guruhi natijalari). mezonga yo'naltirilgan test-test topshiruvchining natijalari oldindan belgilangan mezonlar bilan taqqoslanadi. ipsativ test-test topshiruvchining natijalari xuddi shu sohani o'lchaydigan oldingi testlari bilan taqqoslanadi. muvaffaqiyat testlari sub'ektlarning ma'lum bir o'quv materialini o'zlashtirishini baholash uchun ishlatiladi va test …

5 / 12

- test o'tib vaqtida qat'iy cheklangan, test individual (yoki yaqin-up) murakkabligi topshiriqni keladi, va odatda, barcha vazifalar yakuniy baholash bilan yakunlandi, test natijasi javob to'g'ri miqdori bog'liq bo'lishi mumkin. kuchli test - testdan o'tish vaqtida qat'iy cheklanmagan holda, testda murakkab vazifalar kiradi va test natijasi nafaqat to'g'ri javoblar miqdoriga, balki vazifalar qanday hal qilinishiga ham bog'liq bo'lishi mumkin. kulgili test-bunday testlarda aniq test va kuchli test mavjud: testda turli xil murakkabliklar to'plami mavjud va test uchun ochilgan vaqt cheklangan, test natijasi to'g'ri javoblar miqdoriga bog'liq bo'lishi mumkin. gomogen test-bu faqat bitta mavzudan iborat test. geterogen test-bir nechta tegishli fanlar bo'yicha test topshiriqlaridan iborat test. monomorfik test-bu faqat bitta turdagi test topshiriqlarini o'z ichiga olgan test. polimorfik test-bu har xil turdagi test topshiriqlarini o'z ichiga olgan test. chiziqli test-barcha mavzularga berilgan ketma-ketlikda bir xil test topshiriqlari beriladi. test turlari image2.png image3.png /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogiktestlarning tasnifi"

prezentatsiya powerpoint mavzu: pedagogik testlarning tasnifi. asosiy ta’riflar. pedagogik o'lchovlar va testlar. pedagogik testni qurishning asosiy bosqichlari. reja: 1. statistik tahlilning ahamiyati. 2. test topshirig‘ining qiyinlik darajasi. baholash jarayoni ma'lum bir maqsad bilan amalga oshiriladi. testdagi vazifalar soni, ularning tuzilishi, baholash mezonlari baholash maqsadi asosida tanlanadi. bir maqsad uchun yaratilgan test boshqa maqsadga mos kelmasligi mumkin, masalan, talabalarni chet tilini bilish darajasi bo'yicha guruhlarga bo'lish maqsadida yaratilgan ko'p darajali testlar(ko'p darajali) chet tilini o'rganishning va uni baholashning boshqa usullari uchun ishlatib bo'lmaydi. yakuniy baholash (o‘rganishni baholash) – ta’lim jarayonining ma’lum bir muhim bosqichida masalan,...

Этот файл содержит 12 стр. в формате PPTX (251,2 КБ). Чтобы скачать "pedagogiktestlarning tasnifi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogiktestlarning tasnifi PPTX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram