"amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishda zamonaviy pedagogik texnologiyalaridan foydalanish"

PPTX 36 стр. 1,8 МБ Бесплатная загрузка

36 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,8 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 36

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 36

“swot-tahlil” metodi amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishda zamonaviy pedagogik texnologiyalaridan foydalanish p.f.f.d., dotsent sh.x.pozilova “swot-tahlil” metodi metodning maqsadi: mavjud nazariy bilimlar va amaliy tajribalarni tahlil qilish, taqqoslash orqali muammoni hal etish yo'llarni topishga, bilimlarni mustahkamlash, takrorlash, baholashga, mustaqil, tanqidiy fikrlashni, nostandart tafakkurni shakllantirishga xizmat qiladi. s – (strength) kuchli tomonlari w – (weakness) zaif, kuchsiz tomonlari o – (opportunity) imkoniyatlari t – (threat) to'siqlar “sinkveyn” metodi sinkveyn – bu ma'lum qoidalarga asosan tuzilgan 5 ta satrdan iborat bo'lgan she'rdir. 1 satr – mavzu nomi 2 satr – bu mavzuni ikkita sifat bilan aniqlash 3 satr – bu mavzu doirasidagi faoliyatni ko'rsatuvchi 3 ta fe'l 4 satr – muallifning mavzuga munosabatini bildiruvchi 4 ta so'zdan iborat bo'lgan jumla 5 satr – mavzu yakuni, ixtiѐriy so'z bo'laklarida ifodalangan birinchi so'z sinonimi. sinkveyn tuzish ijodiy tafakkurni rivojlantirish, o'rganilaѐtgan mavzuga o'z munosabatini bildirish, u ѐki bu nuqtai nazar to'g'risida aniq sinkveynlar ko'rinishida an'anaviy yapon she'riyatida she'rlar …

2 / 36

n moslashtirish mumkin? modify/magnify(modifikatsiya boshqa turi (holati))- qanday yaxshilashim mumkin? (katta, uzoqroq, balandroq, ortiqcha ishlangan, qo'shimcha funktsiyalarni bajarish) put to other uses (boshqa sohalarda qo'llash)- nima o'zgarishi mumkin? (uning miqyosidagi o'sish yoki kamayishi, shakli o'zgarishi, belgilar (masalan, rang) va boshqalar) eleminate(qisqartirish)- yana qanday holda qo'llash mumkin? rearrange/reverse (tartibini o'zgartirish)- nimani qayta tiklash mumkin? (buyurtmani o'zgartirish, komponentlarni almashtirish, tezlik va boshqalar) “hozirgi globallashuv davrida internet taromog'i orqali real vaqt tizimida o'qitish tezlik bilan rivojlanib borayotgan ta'lim olish turlaridan biri hisoblanmoqda. masofaviy ta'lim tizimi ixtiyoriy masofadan hech bir to'siqlarsiz ta'lim berish va ta'lim olish imkoniyatini yaratadi. mutaxassislarning ta'kidlashicha, an'anaviy ta'lim tizimiga nisbatan real vaqt tizimidagi masofaviy ta'lim tizimida o'qitish samaradorligi yuqoriroqdir(means, toyama, merfi, bakiya va jons, 2013). tyutorlar osonlik bilan o'quv materiallarini, ya'ni vizual prezentatsiyalar (taqdimotlar) va video ma'ruzalarni o'quvchiga tarmoq orqali kerakli formatda jo'natishlari mumkin. bundan tashqari internet tarmog'i orqali real vaqt tizimida ta'lim olayotgan talabaga saytga ro'yxatga olingandan so'ng turli …

3 / 36

tish tizimida video ma'ruzalardan foydalanish eng samarali o'qitish usulidir. misol keltiradigan bo'lsak, vang (2008) tayvand davlatida 10 yil meditsina sohasida o'qib, onlaynda o'qitilayotgan tibbiyot bo'yicha video ma'ruzalar yordamida aholi orasida tibbiy xizmatni yaxshilanganligini aytadi. yana bir misol, janubiy koreyaning poytaxti seul shahrida joylashgan chung- ang universitetida har bir fan bo'yicha onlayn elektron sinfi (e-class) mavjud. fanga qatnashishga ro'yxadan o'tgan talaba “e-class” ga ham kirish huquqiga ega bo'ladi. ushbu “e-class” da nafaqat microsoft power point dasturida qilingan prezentatsiyalar balki, video ma'ruzalar, uy vazifasi topshiriqlari ham mavjud. darsga ma'lum sabab bilan qanasha olmagan yoki darsni yaxshi o'zlashtira olmagan talaba “e-class” ga kirib video ma'ruzalardan foydalanishi mumkin.” scamper substitute (almashtirish) an'anaviy ta'lim bilan almashtirishimiz mumkin combine (birlashtirish) an'anaviy va elektron ta'lim birlashuvi adapt(moslashtirish) an'anaviy ta'lim tizimiga nisbatan real vaqt tizimidagi masofaviy ta'lim tizimida o'qitish samaradorligi yuqoriroqdir modify/magnify(modifikatsiya boshqa turi (holati)) aralash ta'lim (blended learning) dan foydalanib ta'lim jarayonini davom ettirish put to other …

4 / 36

ini shakllantirishga xizmat qiladi. mazkur texnologiyadan ma'ruza mashg'ulotlarida, mustahkamlashda, o'tilgan mavzuni so'rashda, uyga vazifa berishda hamda amaliy mashg'ulot natijalarini tahlil etishda foydalanish tavsiya etiladi. texnologiyani amalga oshirish tartibi: qatnashchilarga mavzuga oid bo'lgan yakuniy xulosa yoki g'oya taklif etiladi; har bir ishtirokchiga fsmu texnologiyasining bosqichlari yozilgan qog'ozlarni tarqatiladi: f f fikringizni bayon eting s fikringizni bayoniga sabab ko'rsating m ko'rsatgan sababingizni isbotlab misol keltiring u fikringizni umumlashtiring ishtirokchilarning munosabatlari individual yoki guruhiy tartibda taqdimot qilinadi. fsmu tahlili qatnashchilarda kasbiy-nazariy bilimlarni amaliy mashqlar va mavjud tajribalar asosida tezroq va muvaffaqiyatli o'zlashtirilishiga asos bo'ladi. “assessment” metodi metodning maqsadi: mazkur metod ta'lim oluvchilarning bilim darajasini baholash, nazorat qilish, o'zlashtirish ko'rsatkichi va amaliy ko'nikmalarini tekshirishga yo'naltirilgan. mazkur texnika orqali ta'lim oluvchilarning bilish faoliyati turli yo'nalishlar (test, amaliy ko'nikmalar, muammoli vaziyatlar mashqi, qiyosiy tahlil, simptomlarni aniqlash) bo'yicha tashhis qilinadi va baholanadi. metodni amalga oshirish tartibi: “assesment” lardan ma'ruza mashg'ulotlarida talabalarning yoki qatnashchilarning mavjud bilim darajasini o'rganishda, …

5 / 36

anib oldim?) – mavzudan avval talabalarining bilim va qziqishlari darajasini bilib olish uchun o'qituvchilar qo'llashi mumkin bo'lgan va talabalarning o'qish yakunida baholash orqali yordam beruvchi vosita. qanday qo'llanilishi: sinf yoki guruhni fikrini jamlash jarayoni sifatida; mavzugacha yoki mavzuning boshida talabalarning mavzu haqidagi bilimlarini bilib olish uchun; talabalar nimani bilishni xohlashlarini bilib olish uchun; talabalar nimani bilishni xohlashlarini bilib olish uchun harakat rejasini ishlab chiqish va aniq tuzib chiqish; vazifadan so'ng akslantirish uchun. nima uchun qo'llanilishi: bu strukturalangan jarayon bo'lib, u o'qituvchilarga o'quvchilar nimalarni bilishi va ularning savollari va qiziqishlari qaerda ekanligi haqida ma'lumot beradi; bu talabalarning o'zlarini o'qitishiga imkon beradi; u yuqori fikrlashga yordam beradi; u o'quv jaratyonini tashkillashtirishda o'qituvchi va talabalarga yordam beradi; u o'qituvchiga va o'z-o'zini baholashga yordam beradi. qachon qo'llanilishi: “bilasizmi?”, “bilishni xohlaysizmi?” va “qanday qilib savollarni bilib olaman?” savollarini berishda eng boshida yoki yangi mavzu yoki bobni boshida; har bir talaba nimani bilib olganligini bilib olishda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 36 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О ""amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishda zamonaviy pedagogik texnologiyalaridan foydalanish""

“swot-tahlil” metodi amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishda zamonaviy pedagogik texnologiyalaridan foydalanish p.f.f.d., dotsent sh.x.pozilova “swot-tahlil” metodi metodning maqsadi: mavjud nazariy bilimlar va amaliy tajribalarni tahlil qilish, taqqoslash orqali muammoni hal etish yo'llarni topishga, bilimlarni mustahkamlash, takrorlash, baholashga, mustaqil, tanqidiy fikrlashni, nostandart tafakkurni shakllantirishga xizmat qiladi. s – (strength) kuchli tomonlari w – (weakness) zaif, kuchsiz tomonlari o – (opportunity) imkoniyatlari t – (threat) to'siqlar “sinkveyn” metodi sinkveyn – bu ma'lum qoidalarga asosan tuzilgan 5 ta satrdan iborat bo'lgan she'rdir. 1 satr – mavzu nomi 2 satr – bu mavzuni ikkita sifat bilan aniqlash 3 satr – bu mavzu doirasidagi faoliyatni ko'rsatuvchi 3 ta fe'l 4 sat...

Этот файл содержит 36 стр. в формате PPTX (1,8 МБ). Чтобы скачать ""amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishda zamonaviy pedagogik texnologiyalaridan foydalanish"", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: "amaliy mashg'ulotlarni o'tkazi… PPTX 36 стр. Бесплатная загрузка Telegram