musiqa o’qitish metodiari

DOC 10 стр. 73,5 КБ Бесплатная загрузка

10 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 73,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 10

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 10

«musiqa o’qitish metodiari» reja: 1. ta’lim metodlari to’g’risida tushunchalar va ularning tasnifi 2. musiqa o’qitish metodlari 3. musiqa o’qitishning optimal metodlari va ularning turlari 4. o’quvchilarning o’quv faoliyatini aktivlashtirish metodlari ta’lim metodi bu o’qituvchi va o’quvchining tartibga solingan o’zaro aloqadagi usuli, o’qitish jarayonida ta’lim va rivojlanish masalalarini xal qilishga qaratilgan faoliyatdir. metod (yunoncha atama-aynan nimagadir yo’l ) maqsadga erishish yo’lini bildiradi. muayyan ma’noda tartibga solingan faoliyat. o’qitish metodlari o’quv jarayonining muhim tarkibiy qismi hisoblanadi. faoliyatning tegishli metodlarisiz ta’limning maqsad va vazifalarini o’quv materialining muayyan mazmunini o’quvchilar tomonidan o’zlashtirishga erishib bo’lmaydi. usullar axborotni o’zatish va qabul qilish xarakter iga qarab so’z orqali ifodalash, ko’rgazmali va amaliyga bo’linadi. ta’lim mazmunini o’zlashtirishda o’quvchilarning bilim faoliyatini xarakteriga munosib ravishda quyidagi usullar: tushuntirish - ilyustrativ (informatsion retseptiv) reproduktiv, muammoli bayon, xususiy kidirish yoki evristik hamda yarim tadqiqot va tadqiqot usullari qo’llanishi mumkm. metodlar asosiy guruhlarining har biri o’z navbatida guruhchalar va ularga kiruvchi alohida metodlarga …

2 / 10

etodlariga hikoya, ma’ruza, suhbat va boshqalar kiradi. bu metodlarning qo’llanishida o’qituvchi so’z vositasida o’quv materialini bayon qiladi, tushuntiradi, o’quvchilar esa tinglash, eslab qolish va anglash orqali uni faol qabul qiladilar va o’zlashtiradilar. hikoya. ushbu metodda, o’quvchilarga savol bilan bo’linmasdan, o’quv materiali mazmunini og’zaki bayon qilish ko’zda tutiladi. hikoyaning bir necha turi bo’lishi mumkin - hikoya - muqaddima, hikoya-bayon, hikoya-xulosa. birinchisining maqsadi – o’quvchilarni boshqa metodlar bilan, masalan, suhbat orqali yangi o’quv materialini qabul qilishga tayyorlashdir. hikoyaning bu turi nisbatan bayonning qisqaligj, yorqinligi, qiziqarliligi va emotsionalligi bilan xarakterlanib yangi mavzuga qiziqish, uni faol o’zlashtirishga extiyoj uyg’otadi. mana shunday hikoya vaqtida darsda o’quvchi faoliyatining vazifalari to’g’risida tushunarli shaklda xabar beriladi. hikoya - bayon davrida o’qituvchi yangi mavzuning mazmunini ochib beradi, muayyan rivojlanuvchi reja, asosiy, muhimlarini ajratib, ilyustratsiya va ishontirarli misollarni izchil bayon qilishni amalga oshiradi. hikoya - xulosa odatda mashg’ulotning oxirida keltiriladi. o’qituychi unda asosiy fikrni yakuniaydi, xulosalaydi va umumlashtiradi, mazkur mavzu …

3 / 10

o’rta maktablarning yuqori sinflarida, shuningdek, texnikum va oliy o’quv yurtlarida o’qiladi. ma’ruza rejasini aniq o’ylash va ma’lum qilish zarur. reja bandlarining barchasida, ularning har birining yakun va xulosalarini izchil bayon qilishda mantiqiy uyg’unlik bo’lmog’i kerak. suxbat. suxbat metodi atroflicna uylangan savollar yordamida o’qituvchi bilan o’quvchilar orasidagi suhbatni ko’zda tutib, u o’quvchini faktlar tizimini, yangi tushunchalar va qonuniyatlarni o’zlashtirishga olib keladi. suxbat metodining qo’llanishida savollarning kuya olish usullari (asosiy,qo’shimcha, yo’llovchi va x.k. ) o’quvchining javob va muloxazalarini muxokama, qilish usullari, suhbatdan xulosalarni shakllantirish usullari, javoblarni tuzatish usullaridan foydalaniladi. ta’limninig ko’rgazmali metodlarini shartli ravishda ikki katla guruhga bo’lish mumkin: ilyustratsiya va namoyish qilish metodlari. illyustrasiya metodi, o’quvchilarga ilyustratsiya qo’llanmalar - plakat, harita, doskadagi rasm, kartina, olimlarning portretlari va boshqalarni ko’rsatishni ko’zda tutadi. namoyish kilsh metodi odatda asboblar, tajribalar, texnik ko’rilmalar, turli tipdagi preparatlarni namoyish qilish metodiga shuningdek, kinofilm va diafilmlar ko’rsalishni ham kiritishadi. ko’rgazmali vositalarning illyustrativ va namoyish qilish bo’linmalari o’qitish amaliyotida …

4 / 10

sh metodlari, muammoli va evrestik suhbatlar, muammoli kidirish tipidagi ko’rgazmali metodlarni qo’llash, muammoli qidiruv amaliy ishlarni o’tkazish yoki xatto tadqiqot tipidagi ishlar to’g’risida gapirish mumkin. o’quv materialini muammoli va muammoli tuzilgan ma’ruza metodlari orqali bayon qilish o’qituvchining bayon davomida muloxaza yuritish, isbotlashi, umumlashtirishini, faktlarni tahlil qilish va tinglovchi fikrini o’z ortidan ergashtirishi, uni faolrok va ijodiyrok qilishni ko’zda tutadi. muammoli ta’lim metodlaridan biri evristik va muammoli qidiruv suhbati hisoblanadi. bunda o’qituvchi o’quvchilar oldiga qator izchil va o’zaro bog’langan savollarni qo’yadi. o’quvchilar ularga javob berganda qandaydir shakllarini aytadilar. aytganlarining to’g’ri ekanligini mustaqil isbotlashga harakat qiladilar. bu bilan birga yangi bilimni o’zlashtirishda mustaqil ravishda o’zlarining oldinga siljishini amalga oshiradilar. ta’lim jarayoni ta’lim beruvchi – o’qituvchining va ta’lim olayotgan o’quvcnilar faoliyatining yigindisidan iborat. bu jarayon o’qituvchi tomonidan ma’lum bir maqsadga yo’naltirilgan bo’ladi, doimo dinamik tarzda o’zgarib boradi. ta’lim davomida ta’lim olayotganlarning shaxsiy xislatlari shakllantiriladi va rivojlantiriladi. musiqa darsida o’qituvchi o’quvchilarni musiqani idrok etish …

5 / 10

jyorlik harakatlari, raqs, musiqani jonli va aniq ijro etilishi, ritmik sur’ati ko’rsatiladi. 3.amaliy metodlar: amaliy metodlar vositasida vokal-xor malakalari, musiqaning tuzilishi hamda ifoda vositalarini tahlili, musiqaga mos qadam tashlash, chapak chalish harakatlarini bajarishlar, qo’shiq kuylash jarayonida ifoda etiladi. 4.o’yin metodi: o’yin metodi asosan boshlang’ich sinflarda qo’llaniladi. o’yin metodi o’quvchilarni musiqiy qobiliyatini, nutqini, xotirasini, qiziqishini psixologik-flziologik xususiyatlarini rivojlantiradi. 5.taqqoslash metodi: bu metod vokal-xor ishlarida, musiqa asarlarining tahlil va janrlarni belgilash (qo’shiq, raqs, marsh) musiqa tinglash jarayonida qo’llaniladi. 6.musiqiy o’quvi bush bo’lgan o’quvchilar bilan ishlash metodi: musiqiy o’quv bush bo’lgan o’quvchilar bilan dars jarayonida differentsional guruhlarga bo’lib va darsdan tashqari vaqt ajratib, yakka tarzda ish olib boriladi. darsdan tashqari jarayonida alohida qo’shiqlarni o’rganib, topshiriqlar beriladi. iii. davlatimiz va prezidentimiz tomonidan qo’yilgan talab maktablarda o’qitish jarayonini jaxondagi rivojlangan buyuk davlatlardagidek har tomonlama jaxon talablariga javob beradigan tarzda darslarni tashkil qilish. har bir darsda ta’limning optimal usullarini qo’llashga erishishdir. musiqa tarbiyasi vazifalarini amalga oshirish, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 10 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "musiqa o’qitish metodiari"

«musiqa o’qitish metodiari» reja: 1. ta’lim metodlari to’g’risida tushunchalar va ularning tasnifi 2. musiqa o’qitish metodlari 3. musiqa o’qitishning optimal metodlari va ularning turlari 4. o’quvchilarning o’quv faoliyatini aktivlashtirish metodlari ta’lim metodi bu o’qituvchi va o’quvchining tartibga solingan o’zaro aloqadagi usuli, o’qitish jarayonida ta’lim va rivojlanish masalalarini xal qilishga qaratilgan faoliyatdir. metod (yunoncha atama-aynan nimagadir yo’l ) maqsadga erishish yo’lini bildiradi. muayyan ma’noda tartibga solingan faoliyat. o’qitish metodlari o’quv jarayonining muhim tarkibiy qismi hisoblanadi. faoliyatning tegishli metodlarisiz ta’limning maqsad va vazifalarini o’quv materialining muayyan mazmunini o’quvchilar tomonidan o’zlashtirishga erishib bo’lmaydi. usullar ...

Этот файл содержит 10 стр. в формате DOC (73,5 КБ). Чтобы скачать "musiqa o’qitish metodiari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: musiqa o’qitish metodiari DOC 10 стр. Бесплатная загрузка Telegram