jamoa tarbiya obyekti va subyekti sifatida

PPTX 30 стр. 412,4 КБ Бесплатная загрузка

30 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 412,4 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 30

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 30

prezentatsiya powerpoint mavzu: jamoa tarbiya obyekti va subyekti sifatida reja: 1. jamoa haqida tushuncha, uning xususiyatlari va vazifalari. 2. jamoada va jamoa yordamida tarbiyalash 3. jamoaning tarkib topishi va rivojlanish bosqichlari. 4. o’quvchi-yoshlar uyushmalariga pedagogik rahbarlik. tayanch ibora va atamalar: barkamol shaxs tarbiyasi, jamoa, o’quvchilar jamoasi, o’quvchi, sinf, maktab, mahalla, tarbiya, mehnat tarbiyasi, rahbar, mas’uliyat, guruh, guruh a’zosi, birgalikdagi faoliyat, jamoaning rivojlanish bosqichi, pedagogik talab. 1. jamoa haqida tushuncha, uning xususiyatlari va vazifalari jamoa (lotincha «kollektivus» so‘zining tarjimasi bo‘lib, yig‘ilma, omma, birgalikdagi majlis, birlashma, guruh) bir necha a’zo (kishi)lardan iborat bo‘lib, ijtimoiy ahamiyatga ega umumiy maqsad asosida tashkil topgan guruh demakdir. turkiyzabon xalqlarda, jumladan o‘zbeklarda jamoa azaldan ijtimoiy birlikni anglatib kelgan. odamlarning jamoa bo‘lib yashashi zaruriyatini suqrot, platon, aristotel, markaziy osiyo mutafakkirlari forobiy, beruniy, ibn sino, ulug‘bek, alisher navoiy va boshqalar ilmiy asoslab berganlar forobiy bu haqda quyidagi fikr-mulohazalarni bayon etgan: «har bir inson o‘z tabiati bilan shunday tuzilganki, u …

2 / 30

liyatlari yo‘nalganligi zaminida o‘zaro birgalikda harakat qilishlarini taqozo etishdan vujudga keladi. odamlarning faoliyat turlariga mutanosib tarzda mehnat, ta’lim- tarbiya, maishiy hayot, badiiy ijod, harbiy, jismoniy tarbiya, sport, oila kabi doiralarda jamoalar vujudga kelishi va samarali amal qilishi mumkin. zamonaviy talqinda «jamoa» tushunchasi ikki xil ma’noda ishlatiladi. birinchidan, jamoa deganda bir necha kishilarning muayyan maqsad yo‘lida birlashuvidan iborat tashkiliy guruhi tushuniladi (masalan ishlab chiqarish jamoasi, zavod jamoasi, o‘quv yurti jamoasi, xo‘jalik jamosi va hokazo). ikkinchidan, jamoa deganda yuqori darajada uyushtirilgan guruh tushuniladi. chunonchi, o‘quvchilar jamoasi yuqori darajada uyushtirilgan birlashma hisoblanadi. 2. jamoada va jamoa yordamida tarbiyalash - tarbiya tizimida muhim ahamiyatga ega bo‘lgan tamoyillardan biridir. shaxsni shakllantirishda jamoaning etakchi rol o‘ynashi to‘g‘risidagi fikrlar pedagogika fanining ilk rivojlanish davrlaridayoq bildirilgan. jamoada uning a’zolari o‘rtasidagi munosabatning alohida shakli yuzaga keladi, bu esa shaxsning jamoa bilan birgalikda rivojlanshini ta’minlaydi. lekin har qanday guruhni ham jamoa deb hisoblab bo‘lmaydi. jamoa bir qator belgilarga egadirki, mazkur …

3 / 30

as’uliyatli munosabatning yo‘lga qo‘yilishi. jamoa a’zolar orasida faqatgina yagona maqsad va faoliyat emas, ularning g‘am-qayg‘ularining aloqador birligi aks etuvchi maxsus munosabatlar yuzaga keladi. 4. saylangan umumiy rahbariy organga egalik. jamoada demokratik munosabatlar o‘rnatiladi. jamoani boshqarish organlari jamoaning obro‘li a’zolarini to‘g‘ridan-to‘g‘ri, ochiq saylab olish asosida shakllantiriladi. mazkur aytilgan belgilaridan tashqari jamoa boshqa muhim o‘ziga xos-liklari bilan ham farqlanadi. bu jamoa ichki muhitida aks etuvchi o‘ziga xoslik, psixologik iqlim, jamoa a’zolari orasidagi munosabatlarda ko‘rinadi. maktab jamoasi tarkibida eng barqaror bo‘g‘in - bu muayyan sinflar negizida shakllangan jamoalar sanaladi. sinf jamoasi tarkibida o‘quvchilar tomonidan amalga oshiriluvchi asosiy faoliyat o‘qish faoliyati sanaladi. aynan sinf jamoasida shaxslararo aloqa va munosabatlar tarkib topadi. shuningdek, sinflar jamoalari negizida maktab jamoasi shakllanadi. yuqoridagi jamoaning o‘ziga xos belgilaridan kelib chiqib, shunday xulosa chiqarish mumkin. o‘quvchilar jamoasi – bu ijtimoiy ahamiyatga ega yagona maqsadni ko‘zda tutuvchi, birgalikdagi faoliyatni tashkil etuvchi, umumiy saylab qo‘yilgan organiga ega bo‘lgan, mustahkamlik, umumiy javobgarlik bilan …

4 / 30

oa bo’lmay, balki tashkil etuvchi birlik (sinf, guruh)dir. tarbiyalanuvchilar talablarning qo’yilishiga e’tiborsiz qaraydilar. jamoa a’zolarining uzluksiz ijodiy faoliyatini tashkil qilish va ularni muayyan (yagona) maqsad atrofida birlashtirishga erishish orqali jamoa qaror topadi. ushbu bosqichda pedagogning talabchanligi qat’iyligi, izchilligi, murosasizligi va jamoaning barcha a’zolariga talabni birday qo’ya olishi hal qiluvchi omil hisoblanadi. bu vaziyatda o’qituvchining «hukmdorlik» davri uzoq davom etishi mumkin emasligini, aks holda bir qarashdan intizomning vujudga kelganligi ma’lum bo’lsada, guruh a’zolarining faolliklarini rivojlantirish uchun sharoitning mavjud emasligini hisobga olish zarur. jamoa rivojlanishining ikkinchi bosqichi. ushbu bosqich jamoa faollarining pedagog talablarini qo’llab-quvvatlashi hamda o’z navbatida uning o’zi bu talablarni jamoa a’zolari zimmasiga qo’yishi bilan tavsiflanadi. endilikda pedagogik jamoada paydo bo’lgan va u bilan bog’liq bo’lgan muammo, masalalarni yolg’iz o’zlari hal qilmaydilar. jamoa faollari bilan maxsus tarbiyaviy ish olib borish orqali bu ishga ularni jalb etadi. jamoa hayotini tashkil qilish usuli murakkablashib boradi, ya’ni jamoa o’z-o’zini boshqarishga o’tadi. bu o’rinda a.s.makarenkoning …

5 / 30

rivojlanishining uchinchi bosqichi jamoa faoliyatida anchagina sermahsul hisoblanadi. a.s.makarenkoning aniqlashicha, bu davrda butun jamoa «ayrim o’zini chetga olib qoluvchi, injiq shaxs»larga talab qo’ya boshlaydi. jamoaga endilikda faqat faollargina emas, balki uning butun a’zolari qiziqadi. jamoa hayotidagi uchinchi bosqich, ijtimoiy fikr mavjudligi bilan ifodalanadi. pedagog mazkur yo’nalishdagi ishni maqsadga muvofiq va izchil olib borgan sharoitda ijtimoiy fikrni shakllantirishga erishishi mumkin. shu maqsadda u yoki bu tadbir rejasini jamoaning birgalikdagi faoliyati yakuni, uning a’zolari tomonidan jamoa bo’lib muhokama qilinadi: turli mavzularda suhbatlar va ma’ruzalar uyushtiriladi, o’quvchilar o’rtasida samarali axborot vositalari yordamida ijtimoiy, g’oyaviy, axloqiy, estetik, ekologik, huquqiy, iqtisodiy va boshqa bilimlar targ’iboti tashkil etiladi. jamoa rivojlanishining uchinchi bosqichida ko’rsatib o’tilgan xususiyatlar shundan dalolat beradiki, ushbu bosqichda faqat jamoa faoliyatini emas, balki jamoaning har bir a’zosi bir-birlariga axloqiy mazmundagi talablarni qo’ya boshlaydi. jamoa rivojlanishining to’rtinchi bosqichi. bu bosqich uchinchi bosqichning bevosita davomi bo’lib, uning barcha a’zolari jamoa oldida turgan talablar asosida o’z-o’zlariga talablar …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 30 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "jamoa tarbiya obyekti va subyekti sifatida"

prezentatsiya powerpoint mavzu: jamoa tarbiya obyekti va subyekti sifatida reja: 1. jamoa haqida tushuncha, uning xususiyatlari va vazifalari. 2. jamoada va jamoa yordamida tarbiyalash 3. jamoaning tarkib topishi va rivojlanish bosqichlari. 4. o’quvchi-yoshlar uyushmalariga pedagogik rahbarlik. tayanch ibora va atamalar: barkamol shaxs tarbiyasi, jamoa, o’quvchilar jamoasi, o’quvchi, sinf, maktab, mahalla, tarbiya, mehnat tarbiyasi, rahbar, mas’uliyat, guruh, guruh a’zosi, birgalikdagi faoliyat, jamoaning rivojlanish bosqichi, pedagogik talab. 1. jamoa haqida tushuncha, uning xususiyatlari va vazifalari jamoa (lotincha «kollektivus» so‘zining tarjimasi bo‘lib, yig‘ilma, omma, birgalikdagi majlis, birlashma, guruh) bir necha a’zo (kishi)lardan iborat bo‘lib, ijtimoiy ahamiyatga ega umumiy m...

Этот файл содержит 30 стр. в формате PPTX (412,4 КБ). Чтобы скачать "jamoa tarbiya obyekti va subyekti sifatida", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: jamoa tarbiya obyekti va subyek… PPTX 30 стр. Бесплатная загрузка Telegram