yuz ichida nomlash

PPTX 20 pages 691.8 KB Free download

20 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 691.8 KB

File type PPTX

Pages 20

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 20

maktabgacha ta'lim vazirligi namanagan viloyati maktabgacha ta'lim boshqarmasi kosonsoy pedagogika kolleji "boshlang'ich ta'lim" yo'nalishi 3- bosqich 159-guruh talabasi imomaliyeva maftunaning bitiruv malakaviy ishi taqdimotia maktabgacha ta'lim vazirligi namanagan viloyati maktabgacha ta'lim boshqarmasi kosonsoy pedagogika kolleji "boshlang'ich ta'lim" yo'nalishi 3- bosqich 159-guruh talabasi imomaliyeva maftunaning bitiruv malakaviy ishi taqdimotia mavzu: yuz ichida nomerlash reja: i kirish ii. asosiy qism 1. yuz ichida nomelash 2. yozma nomerlash 3. yuz ichida sonlarni nomerlashni o’rganish natijasida o’quvchilar egallaydigan bilimlar, malakalar va ko’nikmalar iii. xulosa mavzuning dolzarbligi yuz ichida sonlarni og’zaki va yozma nomerlashni o’rganish, yuz ichida sonlarni nomerlashni o’rganish natijasida o’quvchilar egallaydigan bilimlar, malakalar va ko’nikmalar kabi tushunchalarni egallaydilar. kirish boshlang’ich matematika nazariyasi va metodikasi fanini o’qitishdan maqsad o’quvchilarning hisoblash malakalarini oshirish, mantiqiy fikrlash qobiliyatini shakllantirish va rivojlantirish, egallagan bilimlarini kundalik hayotlarida qo’llashga o’rgatishdan iborat. shuningdek, o’quvchilarda to’plamlar va ular orasidagi munosabatlar, moslik tushunchasi, natural sonlar va nol to’g’risida tasavvurlarni shakllantirish, puxta hisoblash ko’nikmalarini …

2 / 20

kmalarga ega bo’lishlari kerak: umumiy matematik tushunchalar; fikrlar, “va”, “yoki”, “emas” so’zlarining ma’nosi; kvantorlar haqida tushuncha; to’plamlar va ular orasidagi munosabatlar; munosabat va moslik haqida tushunchalar; sonlarning o’nli sanoq sistemasidagi yozuvini o’zlashtirish; o’nli sanoq sistemasida ko’p xonali sonlar ustida arifmetik amallar bajarish, puxta hisoblash ko’nikmalarni hosil qilish; manfiy bo’lmagan butun sonlarning bo’linuvchanligi; bir o’zgaruvchili tenglama va tengsizliklarni yechish; matematika o’qitish metodikasi fanining boshqa fanlar bilan bog’liqligi; boshlang’ich matematika fanining tuzilish xususiyatlari; boshlang’ich sinf matematika fanining dasturi, dts, o’qituvchi va o’quvchilar uchun nashr etilgan o’quv qo’llanmalarining mazmunini bilish; ko’rgazma qurollar va texnika vositalaridan foydalanish; matematika fanidan ma’lum bo’lim va mavzularni o’rgangandan so’ng biror darsning ishlanmasini tuzish; sinfdan tashqari ishlarni tashkil qilish xususiyatlari, ularning turlari. fanni o’rganish natijasida o’quvchilar quyidagi bilimlarga ega bo’lishlari kerak: matematika o’qitish metodikasining maqsad va vazifalarini, tarkibiy qismini; matematik jumlalarni to’g’ri tuzish va ifoda etish; natural son va nol to’g’risidagi tasavvurlarni shakllantirish, tartibiy natural sonlarning ma’nosi. narsalarni sanash …

3 / 20

chish; matnli masalalar haqida tushuncha, uning mazmunini tahlil qilish, ularni turli usullarda yechish malakalarini egallash, egallangan bilimlarni ijtimoiy faoliyatda qo’llash; ”ulush”, ”kasr” tushunchasining ma’nosini bilish, ularni yoza olish, sonning ulushini va ulushga ko’ra sonni topish; ”sonli ifoda” tushunchasini o’zlashtirish, sonli ifodaning qiymatini topishni bilish, o’zgaruvchili ifodalar haqida tushuncha, sonli tenglik va sonli tengsizliklar va ularning xossalarini bilish; murakkab sonli ifodalarning qiymatini topish; tenglik va tengsizliklar haqida tushunchaga ega bo’lish va ularni yecha olish; kattaliklar (mahsulot narxi, miqdori va qiymati, to’g’ri chiziqli harakatda masofa, tezlik va vaqt) orasidagi bog’lanishlarga oid masalalar yecha olish; kattaliklar va ularni o’lchash, uni masalalar yechish jarayonida qo’llash; geometrik shakllar bilan tanishish, ularga mos nomlarni bilish, bu shakllarni bir-biridan farqlay olish, geometrik shakllarni yasay olish. yosh avlodni hozirgi zamon fani asoslari bilan kurollatirish orkali ularning akliy jixatdan maksimal darajada rivojlanishlariga erishish umumta’lim maktablari oldida to’rgan eng muhim vazifalardan biridir. matematika o’qitishni metodikasi yoki didaktika matematika tarbiyashunoslik pedagogika …

4 / 20

asosidir. yuz ichidagi sonlarni nomerlashni o’rganishda o’qituvchining vazifasi bolalarga predmetlarni bittalab, gruppalab sanashgna urgatish, yuz ichidagi sonlarni ukish va yozishga urgatish, bolalarga ungdan chapga xisoblaganda birliklar ( i xona birliklari), o’nliklar (ii xona birliklari) kaysi uringa yozilishini aniklash, u yo bu xona birliklari yukligini qanday belgilashni kursatish, birinchi va ikkinchi xona birliklari, xona soni, xona kushiluvchilarning yigindisi, bir va ikki xonali sonlar kabi tushunchalar va terminlarni o’quvchilar o’zlashtirib olishlariga erishishdan iborat. nomerlashni o’rganishda ikki boskich ajratiladi: 11-20 sonlarni va 21-100 gacha bulgan sonlari nomerlash. 20 gacha bulgan (11-20) ikki xonali sonlarni va 20 dan (21-100) katta bulgan ikki xonali sonlarni nomerlash bir-biriga uxshash, bu sonlarni ogzaki va yozma nomerlash sanokda birliklarni untalab gruppalashga va sonlarni yozishda rakamlarning urin kiymatlari printsipiga asoslanadi. 10 dan katta sonlarni yozma nomerlash sanoqda birliklarni unli gruppalashga va rakamlarning urin kiymatlari printsipini kullashga asoslangan: ungdan chapga karab sanalganda birliklar birinchi uringa, o’nliklar ikkinchi uringa yoziladi. ikki …

5 / 20

chi: sanokda 9 sonidan keyin keladigan sonni qanday hosil kilish mumkin? o’quvchi: 9 ga 1 ni qo’shish kerak. o’qituvchi: 9 ta chupga 1 ta chupni qo’shib kuying, chuplar nechta buldi? o’quvchi: 10 chup yo bitta untalik. o’qituvchi: sanokda 10 sonidan keyin keladigan sonni qanday hosil kilish mumkin? o’quvchi: 10 ga birni qo’shish kerak. o’qituvchi: bitta untalikni bogla, yana bitta chup kuying. chuplar xammasi bulib nechta buldi? o’quvchi: 11 ta chup. o’qituvchi: sizda xammasi bulib nechta untalik va nechta aloxida chup buldi? o’quvchi: 1 ta untalik va yana butta chup. o’qituvchi: demak, 11 sonida nechta untalik va bir bor ekan? o’quvchi: 11 sonida 1 ta o’nlik va bitta bir bor. 9+1=10 10+1=11 11=1 o’n 1 bir 10=1 o’nlik 1 o’n +1=11 1 o’n 1 bir=11 yozma nomerlash 10 dan katta sonlarni yozma nomerlash sanokda birliklarni o’nli gruppalashga va rakamlarning urin kiymatlari printsipini kullashga asoslangan: ungdan chapga karab sanalganda birliklar birinchi uringa, …

Want to read more?

Download all 20 pages for free via Telegram.

Download full file

About "yuz ichida nomlash"

maktabgacha ta'lim vazirligi namanagan viloyati maktabgacha ta'lim boshqarmasi kosonsoy pedagogika kolleji "boshlang'ich ta'lim" yo'nalishi 3- bosqich 159-guruh talabasi imomaliyeva maftunaning bitiruv malakaviy ishi taqdimotia maktabgacha ta'lim vazirligi namanagan viloyati maktabgacha ta'lim boshqarmasi kosonsoy pedagogika kolleji "boshlang'ich ta'lim" yo'nalishi 3- bosqich 159-guruh talabasi imomaliyeva maftunaning bitiruv malakaviy ishi taqdimotia mavzu: yuz ichida nomerlash reja: i kirish ii. asosiy qism 1. yuz ichida nomelash 2. yozma nomerlash 3. yuz ichida sonlarni nomerlashni o’rganish natijasida o’quvchilar egallaydigan bilimlar, malakalar va ko’nikmalar iii. xulosa mavzuning dolzarbligi yuz ichida sonlarni og’zaki va yozma nomerlashni o’rganish, yuz ichida sonlarni nomerlashni o...

This file contains 20 pages in PPTX format (691.8 KB). To download "yuz ichida nomlash", click the Telegram button on the left.

Tags: yuz ichida nomlash PPTX 20 pages Free download Telegram