interfaolta’limning o‘zigaxosligi

PPTX 21 стр. 1,3 МБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

interfaol ta’lim metodlarini qo’llash amaliyoti mavzu: boshlang‘ich ta’limda qo‘llaniladigan metodlarining o‘ziga xosligi mavzu rejasi: 1.o‘qitish metodlari klassifikatsiyasi 2. kitob bilan ishlashning o‘ziga xos tomonlari interfaol ta’lim tushunchasi interfaol ta’lim (ingl. “interact”, rus. “interaktiv”; “inter” – o‘zaro, “act” – harakat qilmoq) – talabalarning bilim, ko‘nikma, malaka va muayyan axloqiy sifatlarni o‘zlashtirish yo‘lidagi o‘zaro harakatini tashkil etishga asoslanuvchi ta’lim № asosiy tushunchalar an’anaviy dars interfaol dars 1. qo‘llanish darajasi barcha mavzular bo‘yicha ular uchun qulay bo‘lgan dars turlari shaklida qo‘llaniladi ayrim mavzular bo‘yicha interfaol darsning qulay bo‘lgan turlari shaklida qo‘llaniladi. boshqa mavzular uchun an’anaviy dars qo‘llaniladi 2. dars maqsadi dars bilim, ko‘nikma, malakalarni shakllantirish, mustahkamlash dars mavzusi bo‘yicha mustaqil fikrlash, xulosaga kelish, ularni bayon qilish, himoyalashga o‘rgatish 3. o‘qituvchining vazifalari va ish usullari yangi mavzuni tushuntirish, mustahkamlash, nazorat, topshiriqlar berish o‘quvchilarning mustaqil ishlashlarini va taqdimotlarini tashkil qilish, boshqarish, nazorat, yakuniy xulosalarni asoslab berish 4. darsga tayyorgarlikka talablar dars rejasi, konspekt va didaktik …

2 / 21

i, o‘zlashtirishni nazorat qilishiga sarflanadi dars vaqtining ko‘p qismi o‘quvchilarning mustaqil topshiriqlarni bajarishi, fikr almashishi, mushohada qilishi, o‘z xulosalarini bayon qilishi va himoyalashiga sarflanadi 8. darsning modul va algoritmi darsning modul va algoritmlaridan har bir o‘qituvchi o‘zi qo‘llayotgan metodga muvofiq foydalanadi har bir dars oldindan tayyorlangan modullar va algoritmlarga, loyihalarga muvofiq o‘tkaziladi 9. o‘quvchilar ning faollik darajasi o‘qituvchi har tomonlama faol, o‘quvchilar diqqatni jamlash, tushunish, fikrlash, topshiriqlarni bajarish bo‘yicha faol o‘qituvchi ham, o‘quvchilar ham har tomonlama faol. shakllari: o‘qituvchi-o‘quvchi; o‘quvchi-o‘quvchi; o‘quvchi-kichik guruh; kichik guruh-kichik guruh; o‘quvchi-o‘qituvchi; kichik guruh-o‘qituvchi; guruh-o‘qituvchi 10. kutiladigan natija mavzu bo‘yicha o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma, malakalarni o‘zlashtirishlari mavzu bo‘yicha o‘quvchilarning o‘z fikr, xulosalarini shakllantirish, ularni mustaqil bilim olishga o‘rgatish interfaol metodlar deganda-ta’lim oluvchilarni faollashtiruvchi va mustaqil fikrlashga undovchi, ta’lim jarayonining markazida ta’lim oluvchi bo‘lgan metodlar tushuniladi. bu metodlar qo‘llanilganda ta’lim beruvchi ta’lim oluvchini faol ishtirok etishga chorlaydi. interfaol metodlar ushbu usul talaba (o‘quvchi)larni, harakatlar ketma-ketligini to‘g‘ri tashkil etishga, …

3 / 21

artibi. ushbu usul bir necha bosqichda o‘tkaziladi: -o‘qituvchi talabalarga ushbu mashg‘ulot bir necha bosqichda o‘tkazilishi haqida tushuncha beradi. har bir bosqichga mo‘ljallangan vazifalarni bajarishga aniq vaqt berilishi, talabalar esa shu vaqtdan unumli foydalanishlari kerakligi haqida ularni ogohlantiradi; -o‘qituvchi hamma talabalarga alohida-alohida tarqatma material beradi va ulardan ushbu materialni sinchiklab o‘rganishlarini so‘raydi; -o‘qituvchi tarqatma material mazmuni va bajariladigan vazifa(tarqatma materialda berilgan harakatlar ketma-ketligini to‘g‘ri belgilash, belgini qog‘ozda alohida ajratilgan bo‘limga raqamlar bilan qo‘yish kerakligi)ni tushuntiradi; -tarqatma materialda berilgan vazifa dastlab yakka tartibda bajarilishini ta’kidlaydi; -har bir talaba o‘zining shaxsiy fikri asosidagi tarqatma materialdagi “yakka baho” bo‘limiga berilgan harakatlarning mantiqiy ketma-ketligini raqamlar bilan belgilab chiqadi; -talabalarning yakka tartibdagi ishlari tugagach, o‘qituvchi ulardan 3 kishidan iborat kichik guruhlar tashkil etishlarini so‘raydi. kichik guruhlar talabalarning xohishlariga qarab yoki raqamlar bo‘yicha tashkil etilishi mumkin; -kichik guruhlardagi talabalarning har biri o‘z qog‘ozidagi “yakka baho” bo‘limida belgilangan harkatlar ketma-ketligi bilan bir-birlarini tanishtiradilar, keyin ular 3 kishida uch …

4 / 21

ozishlarini so‘raydi; -o‘qituvchi yakka va guruh xatolarinig umumiy soni bo‘yicha tushunchacha beradi va ularning har birini alohida-alohida sharhlab beradi; -o‘qituvchi mashg‘ulotni yakunlab, ba’zi guruhlarning mashg‘ulot mobaynidagi ish faoliyatlariga o‘z fikrini bildiradi va talabalarning bilimini ilovadagi mezonlar asosida baholaydi yoki mos kelgan to‘g‘ri javoblar soniga qarab har bir talaba o‘z bahosini ilovada ko‘rsatilgandek aniqlaydi. guruh bahosi guruh xatosi to‘g‘ri javob yakka xato yakka baho tushunchalar tushunchalarga izoh 2 kasbiy tarbiya muayyan sohaga oid ish faoliyatini shakllantirish va rivojlantirishga yo‘naltirilgan ta’lim 1 kasbiy ta’lim inson kasbiy madaniyatiga oid strategiya, usul, malaka, kasbiy-shaxsiy sifatlarni shakllantirish jarayoni 3 kasbiy mahorat ta’lim oluvchilarning muayyan ish yoki ishlar majmuini bajarish uchun zarur malakalarni jadal egallash maqsadini nazarda tutadigan pedagogik jarayon blits-so‘rov: kasbiy ta’lim breynstorming breynstorming termini inglizcha so‘z bo‘lib, u ikki tushunchadan iborat: brain-miya, storming-xujum, bo‘ron, qattiq xayajon. ushbu metodni «miyani xayajonga solish» deb yuritilishi, uning asl mohiyatini ochib beradi, lekin ba’zida ushbu metodni «jamoaviy ijodiy …

5 / 21

berilgan mavzu asosida yangi novatorlik g‘oya, fikrlar to‘planadi. aytilgan g‘oya, fikrlarning sifatiga emas, ularni qanchalik ko‘p aytilganiga e’tibor qaratiladi. aytilgan g‘oya, fikrlar muhokama ham, tanqid ham qilinmaydi. munozara erkin va o‘zaro samimiy munosabat holatida o‘tkaziladi. to‘plangan g‘oya, fikrlar asosida mavzu bo‘yicha umumiy fikr shakllantiriladi. aytilgan g‘oya, fikrlarning sifati va ular asosida tuzilgan umumiy g‘oya, fikrlarning qay darajada muhimligi shu muammo yoki mavzu bilan yaxshi tanish bo‘lgan mutaxassis-ekspertlar tomonidan baholanadi. ushbu jarayonda o‘qituvchining asosiy vazifasi – imkoni boricha har bir aytilgan g‘oya, fikrni to‘plab borishdan iborat. kitob bilan ishlash ushbu guruh usullar, o`quvchilarning nafaqat tayyor bilimlarini o`zlashtirishi va xotirada saqlab qolishi, balki bevosita ta`lim beruvchining rahbarligi ostida algoritm (na`muna) bo`yicha harakatlarni bajarish mahorati va ko`nikmalarini shakllantirishga qaratilgan reproduktiv faoliyatni ta`minlashga xizmat qiladi kitob bilan ishlash usuli barcha funktsiyalarni bajaradi: ta`lim berish, tarbiyalash, rivojlantirish, asoslash. kitob bilan ishlash usullariga quyidagilar kiradi: uning tuzilishi bilan tanishish; ko`z yugurtirib chiqish; alohida boblarni o`qish; savollarga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "interfaolta’limning o‘zigaxosligi"

interfaol ta’lim metodlarini qo’llash amaliyoti mavzu: boshlang‘ich ta’limda qo‘llaniladigan metodlarining o‘ziga xosligi mavzu rejasi: 1.o‘qitish metodlari klassifikatsiyasi 2. kitob bilan ishlashning o‘ziga xos tomonlari interfaol ta’lim tushunchasi interfaol ta’lim (ingl. “interact”, rus. “interaktiv”; “inter” – o‘zaro, “act” – harakat qilmoq) – talabalarning bilim, ko‘nikma, malaka va muayyan axloqiy sifatlarni o‘zlashtirish yo‘lidagi o‘zaro harakatini tashkil etishga asoslanuvchi ta’lim № asosiy tushunchalar an’anaviy dars interfaol dars 1. qo‘llanish darajasi barcha mavzular bo‘yicha ular uchun qulay bo‘lgan dars turlari shaklida qo‘llaniladi ayrim mavzular bo‘yicha interfaol darsning qulay bo‘lgan turlari shaklida qo‘llaniladi. boshqa mavzular uchun an’anaviy dars qo‘llaniladi 2. da...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPTX (1,3 МБ). Чтобы скачать "interfaolta’limning o‘zigaxosligi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: interfaolta’limning o‘zigaxosli… PPTX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram