kreativlikning amaliy asoslari

PPTX 21 pages 823.5 KB Free download

21 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 823.5 KB

File type PPTX

Pages 21

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 21

kreativ ta’lim mavzu:pedagoglarda kreativlikni shakllantirish va rivojlantirishning amaliy asoslari. mavzu rejasi: 1.pedagoglarga xos kreativ sifat va ijodiy-pedagogik faoliyat malakalari 2 talabalarda kreativ ko‘nikmalarni shakllantirish jarayonining mohiyati. 3.shaxsda kreativlik sifatlarini rivojlantirish va undan foydalanishning samarali yo‟llari. intellekt(lot. intellects-bilish, tushunish, idrok qlish) insonning aqliy qobiliyati hayotni, atrof muhitni ongda aks ettirish va o’zgartirish, fikrlash, o’qish, o’rganish, dunyoni bilish va ijtimoiy tajribani qabul qilish qobiliyati. intellekt tarkibiga idrok qilish, xotirlash, fikr yuritish, hayol surish, tafakkur, tasavvur, muloqot, so’zlash va hokazo psixik jarayonlari kiradi. intellekt tarkibi intellektni rivojlantirish tug’ma iste’dod, inson miyasining mashq qildirish jarayoniga, miyaning imkoniyatlariga, faoliyat turining jo’shqinligiga va uning natijalariga shuningdek psixologik testlarga qarab ham belgilanadi. kreativlik- ma’naviyat vositasi asosida shaxs sifatida shakllantirish jarayoni namoyon bo’ladigan shaxsning shaxsiy sifati-fazilatidir. bu tushuncha xx asr oxirida paydo bo’lgan. kreativlik kreativ intellektni tushuntirish uchun 2 xil qarash mavjud: 1-qarashda aytiladiki, kreativ intellekt- qo’shimcha mashg’ulotlar o’z ustida ishlash mahsulidir. 2-qarashda klayn gipotezasiga ko’ra, kreativlik bu- …

2 / 21

kreativlik intellektual qobiliyatlarning o’ziga xos turi. u shaxsning ijodiy muvaffaqiyati bilan bog’liq. kreativlikni intellektdan ajratib bo’lmaydi. uni diagnostika qilishning ishonchli usullarini ishlab chiqish bo’yicha ishlar olib borilmoqda. kasbiy faoliyatda pedagogning kreativligi turli shakllarda namoyon bo‘ladi. ular quyidagilardir: 1. me’yoriy hujjatlar (o‘quv fanlari bo‘yicha dts, o‘quv dasturi va rejalari)ni tayyorlash; 2. o‘quv manbalari (darslik, o‘quv-metodik va metodik qo‘llanma, tavsiyanoma, lug‘at, ensiklopediya, atlas, ish daftari va b.)ni yaratish ; 3. ta’lim jarayoni va ma’naviy-ma’rifiy ishlar loyihalarini tayyorlash; 4. o‘quv axborotlari, nazorat hamda sinov topshiriqlarini shakllantirish; 5. ta’lim jarayonini qiziqarli, jonli, jo‘shqin tashkil etish; 6. ilmiy-tadqiqotlarni muvaffaqiyatli olib borish; 7. ilmiy va metodik anjumanlarda faol ishtirok etish, chiqishlar qilish; 8. ilmiy, ilmiy-metodik va metodik ishlarni chop ettirish; 9. davriy hisobotlarni topshirish, attestatsiyadan o‘tish; ijodkorlik – muayyan yangilikning ahamiyati va foydali ekanligini belgilovchi shaxs faoliyati va uning natijasi; ijodkor shaxs – ijodiy jarayonni muvaffaqiyatli amalga oshira oladigan hamda aniq ijodiy natija (mahsulot)larga ega shaxs …

3 / 21

i; 7) izchillikni ta’minlovchi (protsesssual) malakalar; 8) texnik-texnologik malakalar quyidagi omillar shaxsda kreativlikni rivojlantirishga to‘sqinlik qiladi: 1) o‘zini tavakkaldan olib qochish; 2) fikrlash va xatti-harakatlarda qo‘pollikka yo‘l qo‘yish; 3) shaxs fantaziyasi va tasavvurining yuqori baholanmasligi; 4) boshqalarga tobe bo‘lish; 5) har qanday holatda ham faqat yutuqni o‘ylash. o'quvchilarni kreativ fikrlashga o‘rgatish, ularda kreativ tafakkurni shakllantira olish uchun avvalo o‘qituvchining o‘zi kreativ, ijodkor shaxs bo‘lishi zarur. bordi-yu, uning o‘zi kreativlik sifatlariga ega bo‘lmasa, u holda qanday qilib, o'quvchilarni kreativ fikrlashga rag‘batlantira oladi. chiqariladigan yagona xulosa quyidagicha: o‘qituvchining o‘zi kreativ, ijodkor bo‘lsagina, o'quvchilar ham shunday bo‘la oladi.o‘qituvchining ijodkor va kreativ bo‘lishi yoki bo‘lmasligi emas, balki darslarni ijodkorlik, kreativlik ruhida tashkil etishi, yangi g‘oyalarni ta’lim jarayonida sinab ko‘rishga intilishi zarur. dars jarayonida o‘qituvchi “kreativlik yo‘l xaritasi”ga ko‘ra quyidagi to‘rtta yo‘nalish bo‘yicha harakatlanadi va ulardagi harakatlar pedagoglarning kreativligini ifodalovchi belgilar sanaladi: 1) ijodiy fikrlash ko‘nikmalarini namoyon etish; 2) o’quvchilarni o‘quv fanlarini qiziqish bilan o‘zlashtirishga …

4 / 21

, ruhlantirishga qaratilmog’i kerak. “creato”-lotincha so’z bo’lib, yaratuvchanlik, ijodkorlik degan ma’noni bildiradi.“creato”–so’zi ma’nosi, ijodiy fikr, texnik loyiha, ijodkorlikka moyillik, o’quv –biluv jarayonida mas’uliyat, yaratuvchanlikkreativ pedagogika-ijodkorlik va yaratuvchanlik metodlarini yaratishnio’rganish tushuniladi. “creato” –so’zi ma’nosi, ijodiy fikr, texnik loyiha, ijodkorlikka moyillik, o’quv –biluv jarayonida mas’uliyat, yaratuvchanlik, kreativ pedagogika. demak… “creato” lotincha so’z bo’lib, yaratuvchanlik, ijodkorlik degan ma’noni bildiradi. ijodkorlik va yaratuvchanlik metodlarini yaratishni, o’rganishni kreativ pedagogika deyiladi. agar umumiy ta’lim maktablari birinchi, ikkinchi darajadagi bilimlarni o’rgatsa, oliy ta’lim uchinchi, oliy ta’limdan keyingi ta’lim to’rtinchi darajadagi, ya’ni ilmiy izlanish, magistratura, aspirantura, doktaranturalarda bilim berishni davom ettiriladi.shuni yodda saqlash kerakki, ijodkor yaratuvchi shaxsni tarbiyalash, fanga ma’lum bo’lgan bilimlarning o’zi bilangina kifoyalanmay, olingan, o’zlashtirilgan bilimlar zamirida yangi bilimlarni kashf etishlari bilan muhimdir. https://www.youtube.com/watch?v=zwjzfi4iase&list=ppsv ta’lim ilgaritdan ma’lum bo’lgan predmet “avval hunar o’rgat, keyin shogird o’z hoxishiga ko’ra nima qilsa qilaversin” yo’sinida ish tutish rasm bo’lgan. bunday holda bilim kontseptsiyasi to’rt bosqichda amalga oshiriladi: 1.bilim bilan tanishish, …

5 / 21

’lar ekanlar. agar shu davrda u bilan olib borilayotgan ta’lim jarayoniga faqat an’anaviy ta’lim asosida yondashilsa, undagi ijodkorlikka mayillik so’nib boradi. o’quv –biluv jarayoni ijodkorlikka yo’naltirilsa, uning faolligi, yaratuvchanlik qobiliyati oshib boradi.ijodkorlik asosida ish yuritishda faqatgina ob’ektning o’zi bilan cheklanmay, ya’ni sub’ekt (bola)ning ijodkorligi, moyilligi, extiyojiga qarab, ish yuritilsa, ijobiy natijalar beradi (ijodkorlikka bolalikdan o’rgatish mumkin va zarur).umuman ulug’ kashfiyot namoyondalari fikrlash algoritmini yaxshi o’zlashtirganlar, chuqur, atroflicha bilimga ega bo’lganlar. ular asosan evristik metod va usullarni yaratganlar, shular asosida ijodkorlik namunalarini namoyon qilganlar. tarixan ta’lim ikki madaniyat chegarasida rivojlangan, taraqqiy etgan. birinchisi –gumanitar, badiiy yo’nalishda bo’lsa, ikkinchisi –ilmiy va texnik yo’nalishdadir.shu sababli texnik ijodiy rivojlanish kontseptsiyasida texnika fanini insonparvarlashtirish va nazariy muhitda rivojlanishining asosi qilib olingan. aniq fanlarning rivojlanishini texnika taraqqiyoti va axborot informatsion texnologiyalar bilan chambarchas bog’lash yaxshi natijalar bermoqda.ta’lim bilan bog’liq har qanday faoliyat loyihalashtirish asosida kechsa: dizayn bilan bog’lashda yaxshi natijalarga olib keladi. shuning uchun kreativ pedagogika …

Want to read more?

Download all 21 pages for free via Telegram.

Download full file

About "kreativlikning amaliy asoslari"

kreativ ta’lim mavzu:pedagoglarda kreativlikni shakllantirish va rivojlantirishning amaliy asoslari. mavzu rejasi: 1.pedagoglarga xos kreativ sifat va ijodiy-pedagogik faoliyat malakalari 2 talabalarda kreativ ko‘nikmalarni shakllantirish jarayonining mohiyati. 3.shaxsda kreativlik sifatlarini rivojlantirish va undan foydalanishning samarali yo‟llari. intellekt(lot. intellects-bilish, tushunish, idrok qlish) insonning aqliy qobiliyati hayotni, atrof muhitni ongda aks ettirish va o’zgartirish, fikrlash, o’qish, o’rganish, dunyoni bilish va ijtimoiy tajribani qabul qilish qobiliyati. intellekt tarkibiga idrok qilish, xotirlash, fikr yuritish, hayol surish, tafakkur, tasavvur, muloqot, so’zlash va hokazo psixik jarayonlari kiradi. intellekt tarkibi intellektni rivojlantirish tug’ma iste’dod, ...

This file contains 21 pages in PPTX format (823.5 KB). To download "kreativlikning amaliy asoslari", click the Telegram button on the left.

Tags: kreativlikning amaliy asoslari PPTX 21 pages Free download Telegram