boshlang‘ich ta’lim pedagogikasida ta’lim qonuniyatlari, qoidalari vatamoyillari

PPTX 31 стр. 5,5 МБ Бесплатная загрузка

31 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 5,5 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 31

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 31

powerpoint presentation mavzu: boshlang‘ich ta’lim pedagogikasida ta’lim qonuniyatlari, qoidalari va tamoyillari reja: 1. ta’lim tamoyillarining mazmuni va mohiyati. 2. ta’lim tamoyillarining asosiy turlari va tavsifi. “umumiy pedgogika” darsliklarida ta’lim tamoyillarini quyidagicha ta’sniflaganlar: 9.tushunar lilik tamoyili. 1.ta’limning ilmiylik tamoyili. 2. ta’lim-tarbiyaning birligi tamoyili 3.ta’limning tizimlilik va izchillik tamoyili. 4.ta’limning ko’rsatmalilik va ko’rgazmalilik tamoyili. 5.ta’limning onglilik, faollik va mustaqillikka erishish tamoyili. 6.ta’limning puxta va tizimli o’zlashtirib olish tamoyili 10. ta’limni individuallashtirish o’quvchilarning shaxsiy va yosh xususiyatlarini hisobga olish tamoyili. 7.ta’limning fanlararo bog’liqlik tamoyili. 8.ta’limning nazariya bilan amaliyot birligi tamoyili. modern portfolio designed 1.ta’limning ilmiylik tamoyili. ilmiy bilimlar haqqoniy voqyelikni inson ongida aks ettishidir. tevarak-atrofni o’rab olgan dunyoning qonuniyatlarini, narsa va xodisalarning xossalarini va ularning o’zaro aloqalarini aks ettiruvchi bilim ilmiy bilimlar hisoblanadi. ilmiy bilimlar tajribalar, tekshirishlar, tahlil qilish, isbotlash kabilarni talab etadi. insoniyat ilmiy bilimlarini kengaytirib borgan sari haqiqiy voqyelikka ma’lum darajada yaqinlashib boradi. ilmiy jihatdan isbotlanmagan bilimlar ham mavjud va bu …

2 / 31

lmiylik, o’kituvchilarning bilimini ma’lum bir ketma-ketlikda berishga amal kilishni ham taqazo etadi; -ilmiylik yana berilayotgan bilim hozirgi zamon ijtimoiy va ilmiy-taraqkiyot darajasiga mosligi bilan hamda tuzilgan dastur va ishchi rejaga mos bo’lishligi bilan xam belgilanadi ilmiy tamoyil bu add contents title add contents title 1.hozirgi zamon didaktika va psixologiya fanlarining ko’rsatmalari bo’yicha dars berganda mantiqning faqat induktiv usulidan foydalanibgina qolmay, deduktiv usulidan ham bemalol foydalanaverish. 2.boshdanoq o’quv fanining ichki mantig’ini ochib berishga intilish. 3.o’quvchilarda narsa va hodisalarga dialektik yondoshuvni shakllantirish maksadida, xar bir bilimni berishda uning ichki dialektikasiga ahamiyat berish. 4.takrorlanmasa esdan chikadi degan qoidadan kelib chiqib, har bir darsda yangi bilimni takrorlab turish. 5. qonuniyatlarni tushuntirayotganda, ularni tashqi muhit, vaqt,eskilik va yangilik orasidagi tafovut hamda ichki sharoitlarga bog’liqlikda tushuntirish. 6. o’qitganda, o’quvchilarda izlanuvchanlik hissiyotini rivojlantirish. 7. muayyan qonuniyatni tushuntirishda, uni kashf etgan olimning qisqacha tarjimai holini aytish. 8.bilim berishda, uni tadqiq qilingan usullarini ham aytib, o’quvchi-talabalarda tadqiqot usullaridan foydalanish …

3 / 31

i. ta’lim va tarbiyaning o’zaro bog’liqligi isbot talab etmaydigan haqiqatdir. har qanday bilim ma’lum tarbiyaviy ta’sirga ega va har qanday tarbiyaviy tadbir o’zida bilim asosini aks ettiradi. bu hayotiy qonuniyat bo’lib biz ta’lim jarayonida uni hisobga olishimiz lozim. ta’lim jarayonida o’tilayotgan katta va kichik mavzularning mazmunidan kelib chiqadigan tarbiyaviy tomonlarini to’g’ri belgilash va uni ta’lim bilan birga bir butunlikda amalga oshirishni ta’minlash juda qulay. chunki tarbiya his-xayajon va amaliy hayot bilan chambarchas bog’liq. bu esa bilimlarni puxtaroq o’rganishga yordam beradi. bilimlar esa bilimlarni ana shu tarbiyaviy jihatlarni mustaxkamlashga ta’sir etadi. 3.ta’limning tizimlilik va izchillik tamoyili. ijtimoiy taraqqiyotning boy tajribasi ta’limda tizimli va izchillik bo’lishi shart ekanini tasdiqladi. bilimlarning ma’lum tizimiga solinishi va izchil bo’lishi ta’lim samaradorligini belgilovchi yetakchi omillaridan biridir. hozirgi zamon didaktikasida bu tamoyilga katta e’tibor berilmoqda. chunki ta’limda izchillikka rioya qilib o’qitish butun o’rganilgan bilimlarni mustahkamlashga va ertaga o’rganayotgan bilimlarga zamin tayyorlashga yordam beradi pedagogik amaliyotda bu tamoyilni …

4 / 31

doimo eslatib ularni bajarilishini tekshirish. 6.doimo esda tutish lozimki, kunda eshitib, go’yoki yaxshi bilgan narsani tushuntirib, ilmiy asoslab berish qiyin bo’ladi. shuning uchun o’quvchilardagi avvalgi bilimlari va mantiq usullaridan doimo foydalanish. 7.boshlang’ich va umumta’lim bosqichlaridagi bilim mazmuni va uni berish usullari orasidagi vorislikni doimo saqlash zarur. 8 9 10 11 add text add text add text o’qitishning ilg’or usullaridan doimo foydalaning. o’qitishda tizimlilikni va muntazamlilikni saqlash uchun, avval o’tilgan bilimlarni doimo takrorlab turing. o’tilgan mavzularni takrorlash usulidan, faqat dars boshida va uni yakunlayotganda foydalanib qolmay, har bilimni tushuntirilayotganda ham undan foydalaning. o’tilgan mavzular bilan tez kirishib ketuvchi boshqa yangi fikrlarni bildirmang. 12 13 14 15 add text add text add text o’quvchilar til savodxonligini faqat boshlang’ich sinf o’qituvchisini kuzatib boribgina qolmay, balki barcha fan o’qituvchilari ham o’quvchilarning til savodxonligi va nutq madaniyatiga e’tibor berishi lozim. sabr va chidam bilan hamda uzluksiz ravishda o’quvchilarni mustaqil fikr yuritishga va bilimlarni mehnat qilib …

5 / 31

aytganingizga yo’l ochib berishi kerak. 4.ta’limning ko’rsatmalilik va ko’rgazmalilik tamoyili. ta’lim jarayonida mumkin qadar sezgi organlarini ko’proq jalb etish o’rganishni osonlashtiradi. eshitish jarayonida abstrakt tafakkur ma’lum ish bajarsa, ko’rish orqali obrazli tafakkur ham ishga tushadi. ko’rsatmalilik mavzuni o’rganishda yengillik tug’dirishi bilan birga o’quvchida qiziqish ham uyg’otadi. o’rganilgan mavzuni o’ziga uzoq muddat esda saqlanishga va qayta yesga tushirishga yordam beradi. o’quvchilarning sxema, jadval, diagramma kabi materiallarni ustida ish olib borishlari va materiallar xususiyatlarini taqqoslash, tahlil qilish, umumlashtirish, xulosa chiqarishlari mantiqiy fikrlash qobiliyatini o’stirishga yordam beradi 1 2 3 ta’lim amaliyoti, ko’rgazmalilik tamoyili amalga oshirishning bir qator qoidalarini ishlab chiqilgan 5 1.o’qitish jarayonida, ko’rgan narsa eshitganga nisbatan bir necha barobar tez o’zlashtirilib, uzoq muddatga esda saqlanib qolishligini doimo xotirada tutish qoidasi. 2.bolalar shakl, rang, his qilish va tovush orqali fikr yuritishlarini bilish qoidasi. 3.o’quvchilarning, kishi nimaiki narsani tasavvuriga keltirish mumkin bo’lsa, ko’ra olsa, sinab ko’rilsa, eshita olsa tafakkur qilinadi degan oltin qoidasini …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 31 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang‘ich ta’lim pedagogikasida ta’lim qonuniyatlari, qoidalari vatamoyillari"

powerpoint presentation mavzu: boshlang‘ich ta’lim pedagogikasida ta’lim qonuniyatlari, qoidalari va tamoyillari reja: 1. ta’lim tamoyillarining mazmuni va mohiyati. 2. ta’lim tamoyillarining asosiy turlari va tavsifi. “umumiy pedgogika” darsliklarida ta’lim tamoyillarini quyidagicha ta’sniflaganlar: 9.tushunar lilik tamoyili. 1.ta’limning ilmiylik tamoyili. 2. ta’lim-tarbiyaning birligi tamoyili 3.ta’limning tizimlilik va izchillik tamoyili. 4.ta’limning ko’rsatmalilik va ko’rgazmalilik tamoyili. 5.ta’limning onglilik, faollik va mustaqillikka erishish tamoyili. 6.ta’limning puxta va tizimli o’zlashtirib olish tamoyili 10. ta’limni individuallashtirish o’quvchilarning shaxsiy va yosh xususiyatlarini hisobga olish tamoyili. 7.ta’limning fanlararo bog’liqlik tamoyili. 8.ta’limning nazariya ...

Этот файл содержит 31 стр. в формате PPTX (5,5 МБ). Чтобы скачать "boshlang‘ich ta’lim pedagogikasida ta’lim qonuniyatlari, qoidalari vatamoyillari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang‘ich ta’lim pedagogikas… PPTX 31 стр. Бесплатная загрузка Telegram