rabochaya tetrad po izucheniyu i konspektirovaniyu nauchnoy literaturi po spetsialnosti
Предварительный просмотр (5 стр.)
Прокрутите вниз 👇
![iznakov, svoystv, osobennostey, otlichayushix odin predmet ili yavlenie ot drugix; to ili inoe svoystvo, dostoinstvo, stepen prigodnosti» [6]. v sovremennix issledovaniyax kachestvo rassmatrivaetsya kak sovokupnost xarakteristik ob'ekta, otnosyashixsya k ego sposobnosti udovletvoryat ustanovlennie i predpolagaemie potrebnosti. slovosochetanie «kachestvo obrazovaniya» vpervie poyavilos v rossii v nachale 90-x godov xx veka v zakone rossiyskoy federatsii «ob obrazovanii», v state o gosudarstvennom kontrole za kachestvom obrazovaniya, chto porodilo bolshoe kolichestvo razlichnix praktik takogo kontrolya, initsiirovalo razrabotki sootvetstvuyushix teoreticheskix kontseptsiy, prevrativshis v osnovnoy faktor ustoychivogo vozrastaniya interesa uchenix k dannoy probleme [3,s.163]. v obobshennom vide kachestvo obrazovaniya opredelyaetsya kak sovokupnost ego svoystv i ix proyavleniy, sposobstvuyushix udovletvoreniyu potrebnostey cheloveka i otvechayushix interesam obshestva i gosudarstva. kachestvo obrazovaniya v sovremennom ponimanii - eto ne tolko sootvetstvie znaniy uchashixsya gosudarstvennim standartam, no i uspeshnoe funktsionirovanie samogo uchebnogo zavedeniya, a takje deyatelnost kajdogo pedagoga i administratora v napravlenii obespecheniya kachestva obrazovatelnix uslug [3,s.142]. soglasno podxodu k ponyatiyu …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/p2_188638.webp "rabochaya tetrad po izucheniyu i konspektirovaniyu nauchnoy literaturi po spetsialnosti - Страница 2")
![rennego i realnogo, vneshnego kachestva); · sootvetstviya trebovaniyam, potrebnostyam i normam. [8,s.163] nelzya ne soglasitsya s vivodom v. vorotilova i g. shaporenkovoy: mnojestvennost zaprosov k obrazovaniyu raznix sotsialnix, professionalnix grupp, otdelnix lichnostey porojdaet mnogoobrazie tseley, a rezultati obrazovaniya mogut bit otseneni raznimi sub'ektami, po raznim kriteriyam, v raznix izmereniyax, na raznix urovnyax. podobniy vivod vitekaet iz pozitsii avtorov uchebnika po pedagogike i psixologii a.a. reana, n.v. bordovskoy, si. rozuma. po ix mneniyu, kachestvo obrazovaniya zavisit ot togo, naskolko osushestvlyaetsya sootvetstvie: · tseley i rezultatov obrazovaniya na urovne konkretnoy sistemi obrazovaniya i na urovne otdelnogo obrazovatelnogo uchrejdeniya; · mejdu razlichnimi parametrami v otsenke rezultata obrazovaniya konkretnogo cheloveka; · teoreticheskix znaniy i umeniy ix prakticheskogo ispolzovaniya v jizni i professionalnoy deyatelnosti [7,s.54]. 1.2 klassifikatsiya sredstv obucheniya v pedagogike segodnya net odnoznachnogo opredeleniya ponyatiya «sredstvo obucheniya». odni avtori primenyayut ego v uzkom smisle, imeya v vidu sredstva-instrumenti, kotorie slujat dostijeniyu obsheobrazovatelnix i vospitatelnix …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/p3_188638.webp "rabochaya tetrad po izucheniyu i konspektirovaniyu nauchnoy literaturi po spetsialnosti - Страница 3")
![znoobrazneyshie materiali i orudiya uchebnogo protsessa, blagodarya ispolzovaniyu kotorix bolee uspeshno i za ratsionalno sokrashennoe vremya dostigayutsya postavlennie tseli obucheniya. glavnim didakticheskim naznacheniem sredstv, yavlyaetsya uskorenie protsessa usvoeniya uchebnogo materiala, t.e. priblijenie uchebnogo protsessa k naibolee effektivnim xarakteristikam. pidkasistiy p.i. [9,s.78] ponimaet pod sredstvom obucheniya materialniy ili idealniy ob'ekt, kotoriy ispolzovan uchitelem i uchashimisya dlya usvoeniya znaniy. sredstva obucheniya, yavlyayutsya komponentom sistemi obucheniya i uchebno-vospitatelnogo protsessa, a takje vajneyshey sostavlyayushey uchebno-materialnoy bazi lyubogo uchebnogo zavedeniya. buduchi komponentom raznoobraznix sistemnix obrazovaniy, v pedagogicheskoy nauke i praktike, materialnie sredstva obucheniya okazivayut samoe neposredstvennoe vliyanie na vse drugie komponenti v polnom sootvetstvii s ustanovivshimisya sistemoobrazuyushimi svyazyami funktsionirovaniya, preobrazovaniya, vzaimodeystviya, pr. imenno s vozniknoveniem novix sredstv i texnicheskix dostijeniy stalo vozmojnim vklyuchat v programmu te razdeli nauki, kotorie ranee bili nedostupni dlya ponimaniya uchashixsya. uje segodnya studenti poluchayut realnie vozmojnosti dlya raskritiya svoego tvorcheskogo potentsiala, razvitiya prirodnix zadatkov i sposobnostey, ovladevaya novimi metodami i …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/p4_188638.webp "rabochaya tetrad po izucheniyu i konspektirovaniyu nauchnoy literaturi po spetsialnosti - Страница 4")
![klassifikatsii nas interesuyut sredstva obucheniya (so). prejde chem pristupit k klassifikatsii sredstv obucheniya, molibog a. g., rassmatrivaet nekotorie osnovnie printsipi, kotorim doljna podchinyatsya klassifikatsiya [5,s.153]. sovremennie sredstva obucheniya chrezvichayno raznoobrazni, poetomu ochen trudno videlit tot edinstvenniy priznak, kotoriy sootvetstvoval bi vsemu mnojestvu ob'ektov, vxodyashix v dannoe ponyatie. esli privesti sistemu sredstv obucheniya v sootvetstvie s traditsionnoy klassifikatsiey metodov obucheniya, po istochniku poznavatelnoy informatsii (naglyadnie, slovesnie i prakticheskie metodi), to soglasno umanskomu v.s. mojno videlit sleduyushie klassi: · uchebno-naglyadnie posobiya (unp); · uchebno-metodicheskaya literatura (uml); · uchebno-proizvodstvennoe i laboratornoe oborudovanie i materiali (upo); · texnicheskie sredstva obucheniya (tso). bogolyubov v. i. predlagaet podrazumevat pod terminom «naglyadnie posobiya» lyubie naglyadnie sredstva obucheniya, v tom chisle diafilmi, kinofilmi i teleperedachi, poskolku ix tsel «sozdat u detey predstavleniya, chuvstvennie obrazi dlya luchshego ponimaniya uchebnogo materiala». takim obrazom, pod uchebno-naglyadnimi posobiyami (unp) ponimaetsya takoy klass sredstv obucheniya, kotoriy obespechivaet u uchashixsya formirovanie tochnix i konkretnix …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/p5_188638.webp "rabochaya tetrad po izucheniyu i konspektirovaniyu nauchnoy literaturi po spetsialnosti - Страница 5")
О "rabochaya tetrad po izucheniyu i konspektirovaniyu nauchnoy literaturi po spetsialnosti"
tema: izucheniya i konspektirovanie v rabochey tetradi nauchnoy literaturi po spetsialnosti. plan: 1. sushnost kategorii «kachestvo obrazovaniya» 2. klassifikatsiya sredstv obucheniya 3. razrabotka rabochey tetradi 4. razrabotka rabochey tetradi 5. struktura rabochey tetradi v opredelenii zadach razvitiya sovremennogo obrazovaniya i ego reformirovaniya prioritetnoe mesto zanimayut voprosi obespecheniya ego kachestva. v poslednie godi problema kachestva obrazovaniya priobrela chrezvichaynuyu aktualnost. sereznoe vliyanie na aktualizatsiyu kachestva obrazovaniya kak sovremennuyu sotsialno-pedagogicheskuyu problemu okazivaet vozrastayushaya intellektualizatsiya proizvodstva, poyavlenie rinka obrazovatelnix uslug, razvitie informatsionnix texnologiy. problema kachestva obrazovaniya kak nauchno...
Этот файл содержит 13 стр. в формате DOCX (35,9 КБ). Чтобы скачать "rabochaya tetrad po izucheniyu i konspektirovaniyu nauchnoy literaturi po spetsialnosti", нажмите кнопку Telegram слева.
PDF
PPTX
PPTX
DOCX
PPTX
PPTX
DOC
DOCX
DOCX
DOCX
DOCX
PDF