“tarbiyasi qiyin” o‘quvchilar bilan ishlashning psixologik asoslari.

DOCX 18 pages 851.0 KB Free download

18 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 851.0 KB

File type DOCX

Pages 18

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 18

“tarbiyasi qiyin” o‘quvchilar bilan ishlashning psixologik asoslari reja kirish 1. “tarbiyasi qiyin” o‘quvchilarning psixologik xususiyatlari 2. qiyin tarbiyalanadigan o‘quvchilarda uchraydigan muammolar 3. psixologik diagnostika usullari 4. “tarbiyasi qiyin” o‘quvchilar bilan ishlashda samarali yondashuvlar xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish maktab ta’limi jarayonida o‘quvchilarning shaxs sifatida kamol topishi murakkab va ko‘p qirrali jarayon hisoblanadi. har bir bola o‘ziga xos individual psixologik xususiyatlari, qiziqishlari, qobiliyatlari va irodaviy jihatlari bilan boshqalardan farq qiladi. shu bois pedagogik jarayonda o‘qituvchi turli toifadagi o‘quvchilar bilan ishlashiga to‘g‘ri keladi. ulardan ayrimlari ta’lim va tarbiya jarayonida tez moslashib ketsa, boshqalari turli sabablarga ko‘ra qiyinchiliklarga duch keladi. bunday o‘quvchilar odatda “tarbiyasi qiyin” deb ataladi.“tarbiyasi qiyin” atamasi o‘zida nafaqat bola xulqidagi salbiy ko‘rinishlarni, balki ularning psixologik rivojlanishidagi ayrim nomutanosibliklarni ham ifodalaydi. masalan, o‘z hissiyotlarini boshqara olmaslik, intizomga bo‘ysunmaslik, o‘qishga qiziqmaslik, ijtimoiy muhitda o‘z o‘rnini topishda qiynalish – bularning barchasi ushbu toifadagi bolalarda tez-tez kuzatiladi. shuningdek, oilaviy muhit, ijtimoiy sharoit va o‘qituvchi-o‘quvchi munosabatlari …

2 / 18

ng xulq-atvoridagi muammolarni bartaraf etish uchun chuqur psixologik diagnostika, individual yondashuv, ota-ona va pedagog hamkorligi, shuningdek, maxsus psixokorreksion mashg‘ulotlar zarur. demak, bu masala ta’lim jarayonining eng dolzarb muammolaridan biri sifatida alohida o‘rganishni talab qiladi.tarbiyasi qiyin o‘quvchilar masalasi zamonaviy pedagogika va psixologiyaning eng dolzarb yo‘nalishlaridan biri hisoblanadi. bu atama ta’lim muassasalarida o‘qish va tarbiya jarayonida qiyinchiliklar tug‘diradigan, o‘z xulq-atvori va psixologik holati orqali atrofdagilarga muammo yaratadigan o‘quvchilarni anglatadi. bunday o‘quvchilarning paydo bo‘lishi shaxsiy rivojlanishdagi to‘siqlar, oilaviy va ijtimoiy muhitning salbiy ta’siri, shuningdek, temperament va xarakterdagi o‘ziga xosliklar bilan chambarchas bog‘liq. ushbu maqolada biz ushbu masalani rasmiy ish uslubida, batafsil ko‘rib chiqamiz, chunki ta’lim tizimida bunday o‘quvchilar bilan ishlash nafaqat o‘qituvchilar, balki butun jamiyat uchun muhim vazifadir. maqsad – ushbu o‘quvchilarning psixologik xususiyatlarini chuqur tahlil qilish va ularda uchraydigan muammolarni yoritish orqali, pedagogik yondashuvlarni takomillashtirishga hissa qo‘shish. quyida keltirilgan reja asosida matnni batafsil yoritib o‘tamiz, har bir bo‘limda nazariy asoslar, amaliy misollar …

3 / 18

iliklar tug‘diradi. ushbu xususiyatlarning asosiy ko‘rinishlarini batafsil ko‘rib chiqish uchun shaxsiy rivojlanishdagi muammolarni, oila va muhit ta’sirini, hamda temperament va xarakterdagi o‘ziga xosliklarni alohida yoritamiz.shaxsiy rivojlanishdagi muammolar. shaxsiy rivojlanish – bu inson hayotining eng muhim bosqichlaridan biri bo‘lib, unda psixik, jismoniy va ijtimoiy o‘sish birgalikda amalga oshiriladi. tarbiyasi qiyin o‘quvchilarning shaxsiy rivojlanishida muammolar ko‘pincha erta yoshdan boshlanadi va keyinchalik kuchayib boradi. psixologik tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki, bunday o‘quvchilarning psixik o‘sishi kamchiliklarga ega: irodaning bo‘shligi, hissiyotning kuchsizligi va zarur ehtiyojlarning qondirilmasligi. masalan, bolaning tug‘ma genetik xususiyatlari, masalan, sezgi organlaridagi nuqsonlar yoki oliy nerv faoliyatidagi buzilishlar shaxsiy rivojlanishni sekinlashtirishi mumkin. bu holatda o‘quvchi o‘z salohiyatini to‘liq ocha olmaydi va atrof-muhit bilan moslashishda qiyinchiliklarga duch keladi. batafsilroq aytganda, shaxsiy rivojlanish muammolari o‘quvchining o‘z-o‘zini anglash darajasiga bog‘liq. erik eriksonning psixososyal rivojlanish nazariyasiga ko‘ra, o‘smirlik davrida "o‘zlik va jamiyat" o‘rtasidagi ziddiyat yuzaga keladi, ammo tarbiyasi qiyin o‘quvchilar bu ziddiyatni hal qila olmaydi, chunki ularning ichki resurslari …

4 / 18

ish mumkin. bu muammolarning yana bir jihati – o‘quvchining intilishlari va imkoniyatlari o‘rtasidagi nomutanosiblik. o‘quvchi o‘zini yuqori baholaydi, ammo haqiqiy salohiyati past bo‘ladi, bu esa frustratsiyaga (norozilikka) olib keladi. psixologiyada bu holat "kognitiv dissonans" deb ataladi va u o‘quvchining xulq-atvorini yanada murakkablashtiradi. masalan, agar bola sportda muvaffaqiyat qozonishni xohlasa, ammo jismoniy rivojlanishi sekin bo‘lsa, u bu norozilikni tajovuz orqali ifoda etishi mumkin. shaxsiy rivojlanishni qo‘llab-quvvatlash uchun pedagoglar o‘quvchining individual xususiyatlarini hisobga olgan holda, shaxsiy rivojlanish dasturlarini ishlab chiqishlari kerak. bu dasturlar o‘quvchiga o‘z kuchli va zaif tomonlarini anglashga yordam beradi, masalan, guruhli mashg‘ulotlar orqali o‘zini boshqalar bilan solishtirishni o‘rgatadi. natijada, shaxsiy rivojlanish muammolari nafaqat hal etiladi, balki o‘quvchining umumiy psixologik barqarorligi ham mustahkamlanadi.shaxsiy rivojlanishdagi muammolarni chuqurroq tushunish uchun bolaning psixik shakllanish jarayonini ko‘rib chiqish lozim. bolalik davrida psixik jarayonlar – diqqat, xotira va tasavvur – asosiy rol o‘ynaydi. tarbiyasi qiyin o‘quvchilarda bu jarayonlar buzilgan bo‘lib, masalan, qisqa muddatli xotira zaifligi …

5 / 18

rning psixologik portretining asosiy qismi bo‘lib, ularni hal qilish ta’lim tizimining strategik vazifasidir.oila va muhitning ta’siri. oila va muhit tarbiyasi qiyin o‘quvchilar shakllanishidagi eng muhim omil hisoblanadi. oila – bolaning birinchi ijtimoiy muhiti bo‘lib, unda shakllangan qadriyatlar va xulq-atvor mezonlari butun umr davomida ta’sir qiladi. maqolalarda ta’kidlanishicha, oiladagi krizis, ota-onaning e’tiborsizligi va salbiy hayot tarzi bolaning psixologik holatiga bevosita ta’sir etadi. masalan, to‘liq bo‘lmagan oilalarda o‘sagan bolalar o‘zlarini himoyasiz his qiladilar va bu ularni tajovuzkorlikka undaydi. oila muhitidagi ziddiyatlar – masalan, ota-ona o‘rtasidagi janjallar – bolaning hissiyotlarini buzadi va u bu ziddiyatlarni maktabda takrorlaydi.batafsilroq, oilaning ta’siri bolaning ezgulik tizimini shakllantirishda namoyon bo‘ladi. agar ota-ona mehr-oqibat va adolat tamoyillarini ko‘rsatsa, bola ijobiy xarakter xislatlarini o‘zlashtiradi. aksincha, qattiqqo‘l tarbiya yoki e’tiborsizlik bolani isyonkor qiladi. albert banduraning ijtimoiy o‘rganish nazariyasiga ko‘ra, bola ota-onaning xatti-harakatlarini taqlid qiladi, shuning uchun salbiy namuna tarbiyasi qiyin o‘quvchilarni ko‘paytiradi. amaliy misol: ishchi oilada o‘sagan bola ota-onasining charchoqdan kelib …

Want to read more?

Download all 18 pages for free via Telegram.

Download full file

About "“tarbiyasi qiyin” o‘quvchilar bilan ishlashning psixologik asoslari."

“tarbiyasi qiyin” o‘quvchilar bilan ishlashning psixologik asoslari reja kirish 1. “tarbiyasi qiyin” o‘quvchilarning psixologik xususiyatlari 2. qiyin tarbiyalanadigan o‘quvchilarda uchraydigan muammolar 3. psixologik diagnostika usullari 4. “tarbiyasi qiyin” o‘quvchilar bilan ishlashda samarali yondashuvlar xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish maktab ta’limi jarayonida o‘quvchilarning shaxs sifatida kamol topishi murakkab va ko‘p qirrali jarayon hisoblanadi. har bir bola o‘ziga xos individual psixologik xususiyatlari, qiziqishlari, qobiliyatlari va irodaviy jihatlari bilan boshqalardan farq qiladi. shu bois pedagogik jarayonda o‘qituvchi turli toifadagi o‘quvchilar bilan ishlashiga to‘g‘ri keladi. ulardan ayrimlari ta’lim va tarbiya jarayonida tez moslashib ketsa, boshqalari turli saba...

This file contains 18 pages in DOCX format (851.0 KB). To download "“tarbiyasi qiyin” o‘quvchilar bilan ishlashning psixologik asoslari.", click the Telegram button on the left.

Tags: “tarbiyasi qiyin” o‘quvchilar b… DOCX 18 pages Free download Telegram