формирование операций сенсомоторного условия продуцирования у детей с дизартрией

DOC 46 стр. 2,1 МБ Бесплатная загрузка

46 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,1 МБ

Тип файла DOC

Страницы 46

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 46

министерство дошкольного и школьного образования республики узбекистан ташкентский государственный педагогический университет имени низами №______ “утверждаю” декан факультета “специальная педагогика и инклюзивное образование” к.п.н., и.о.проф. ________ д.а.нуркелдиева “_____” __________ 2024 г. курсовая работа тема: формирование операций сенсомоторного условия продуцирования у детей с дизартрией рекомендую к защите заведующий кафедрой «логопедия» _________phd, и.о. доц. о.й.бозоров протокол ___от _______2024 г. защищена ________ 2024 г. с отметкой «____________» научный руководитель: _неггггггггггс.к. шоахмедова “_____” ______ 2024 г. выполнила: студентка 406 группы «логопедия» асилова севара фарход кизи ташкент 2024 содержание введение…………………………………………………………………….…4 глава 1. научно – теоретические аспекты формирования операций сенсомоторных условий продуцирования речевого высказывания у детей……………………………………………………………………….........5 1.1 понятие о речевом высказывании как единице речевого общения, порождение речевого высказывания в онтогенезе…………...……………........8 1.2 особенности речевого высказывания у детей с дизартрией……………..11 глава 2. экспериментальное исследование состояния сенсомоторики у детей со стертой дизартрией ………….. 2.1. содержание и структура обследования артикуляционной и мелкой моторики у детей со стертой дизартрией …...................................................... 2.2. анализ …

2 / 46

ових продуцирования заключение………………………………………………………………... список использованной литературы…………...…………… введение «мы должны учить ребёнка так, чтобы это согласовывалось с его желаниями и запросами» ш. м. мирзиёев актуальность исследования. одной из самых актуальных проблем в настоящее время является увеличение количества детей с различными речевыми нарушениями. по статистике 70-90% детей, посещающих дошкольные учреждения, имеют проблемы в речевом развитии. среди них распространенным нарушением является дизартрия: до 50% детей с общими нарушениями речи и 35% детей с фонетико-фонематическим недоразвитием имеют разные формы дизартрии[1]. анализ специальных литературных данных показал, что проблема дизартрии как одного из видов речевых нарушений рассматривалась такими специалистами как о.а. токаревой, а.н. корневым, о. в. правдиной, е. м. мастюковой, е.н. винарской, е.ф. соботович, к. а. семеновой, л. в. лопатиной, н.в. серебряковой, е.ф. архиповой. по мнению е.ф. архиповой «дизартрия — это расстройство речи, выражающееся в нечеткой артикуляции, пропуске слогов, замене звуков, нарушении интонационной стороны речи, а также нарушения речевого дыхания, голоса и артикуляционной моторики». у детей …

3 / 46

ыми нарушениями речи. л.с.волкова, исследуя речь детей с дизартрией, характеризует её как нарушение реализации двигательной программ за счёт несформированности внешнего оформления высказывания: голосовых, темпоритмических, артикуляционно-фонетических и просодических нарушений. поэтому у детей нарушение двигательной функции влечет за собой и нарушение кинестетического восприятия артикуляционных движений. дети с дизартрией не ощущают расслабленности или напряженности мышц речевого аппарата, правильность артикуляционных укладов, поэтому артикулирование требует огромных усилий при продуцировании речевого высказывания. нарушения операций сенсомоторного условия продуцирования речевого высказывания многоаспектно изучены и описаны у разных категорий детей учёными-логопедами, среди которых в.к. воробьева, л.и. лалаева, е.ф. соботович, л.в. лопатина. учёные указывают на необходимость формирования речевого высказывания, развития умения у дошкольника не только строить высказывание, но осуществлять продуцирование речевых высказываний через хорошее владение речевой артикуляцией. объектом исследования являются различные аспекты, связанные с развитием речи и моторики. также комплексный анализ факторов, влияющих на развитие сенсомоторных навыков и, как следствие, на способность к эффективному речевому общению у детей с дизартрией. …

4 / 46

тей с дизартрией, которые могут влиять на процесс речепроизводства. 3. разработка системы упражнений и методик, направленных на стимулирование сенсомоторного развития и коррекцию речевых нарушений. работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (источников), приложений. глава 1. научно – теоретические аспекты формирования операций сенсомоторного условия продуцирования речевого высказывания у детей 1.1 понятие о речевом высказывании как единице речевого общения, порождение речевого высказывания в онтогенезе при изучении и устранении системных речевых нарушений в современной логопедии широко используются данные психолингвистики, основывающиеся на учении л. с. выготского, а. р. лурия, а. а. леонтьева о сложной структуре речевой деятельности, об операциях восприятия и порождения речевого высказывания. проблематика, касающаяся порождения речевого высказывания и речеобразования затрагивается в концепциях м.м. бахтина, к.л. бюллера, л.п. якубинского и многих других. исследователями обсуждается проблематика порождения и формирования речевого высказывания. способность говорить, то есть производить речевой акт, рассматривается ими как результат одновременной работы нескольких взаимосвязанных систем органов, центральное место в работе …

5 / 46

ование речи – один из двух главных процессов речевой деятельности (другой – понимание речи), состоящий в планировании и реализации речи в звуках или графических знаках. процесс порождения речи – самый сложный процесс, определяющийся как совокупность переходов от речевого намерения к звучащему тексту доступному для восприятия (идентификации и понимания). речь представляет собой одну из сложных высших психических функций человека. речевой акт осуществляется сложной системой органов, в которой главная, ведущая роль принадлежит деятельности головного мозга. развитие речи – это результат воздействия рефлексов, которые связаны с работой различных участков мозга. в процессе общения люди обмениваются мыслями и воздействуют друг на друга через особую и высокоразвитую форму общения – речь. для того чтобы речь была понятной и членораздельной, необходимы закономерные и точные движения речевых органов. важно, чтобы эти движения были автоматическими и осуществлялись без усилий. именно механизм произнесения речи обеспечивает такую возможность. речь является проявлением высшей нервной деятельности. понятие «произносительная сторона речи» содержит в …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 46 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "формирование операций сенсомоторного условия продуцирования у детей с дизартрией"

министерство дошкольного и школьного образования республики узбекистан ташкентский государственный педагогический университет имени низами №______ “утверждаю” декан факультета “специальная педагогика и инклюзивное образование” к.п.н., и.о.проф. ________ д.а.нуркелдиева “_____” __________ 2024 г. курсовая работа тема: формирование операций сенсомоторного условия продуцирования у детей с дизартрией рекомендую к защите заведующий кафедрой «логопедия» _________phd, и.о. доц. о.й.бозоров протокол ___от _______2024 г. защищена ________ 2024 г. с отметкой «____________» научный руководитель: _неггггггггггс.к. шоахмедова “_____” ______ 2024 г. выполнила: студентка 406 группы «логопедия» асилова севара фарход кизи ташкент 2024 содержание введение…………………………………………………………………….…4 глава 1. научно – ...

Этот файл содержит 46 стр. в формате DOC (2,1 МБ). Чтобы скачать "формирование операций сенсомоторного условия продуцирования у детей с дизартрией", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: формирование операций сенсомото… DOC 46 стр. Бесплатная загрузка Telegram