maktabgacha yoshda bolalarda predmetlarning o’lchamni idrok qilishning o’ziga xos xususiyatlari

PPTX 16 стр. 2,0 МБ Бесплатная загрузка

16 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,0 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 16

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 16

maktabgacha yoshda bolalarda predmetlarning o’lchamni idrok qilishning o’ziga xos xususiyatlari maktabgacha yoshda bolalarda predmetlarning o’lchamni idrok qilishning o’ziga xos xususiyatlari reja: predmet o‘lchamini idrok etishning shakllanish bosqichlari idrok jarayoniga ta’sir etuvchi omillar pedagogik yondashuv va rivojlantiruvchi mashg‘ulotlar predmet o‘lchamini idrok etishning shakllanish bosqichlari yoshga xos rivojlanish: 3-6 yosh oralig‘idagi bolalarda predmetlarning kattalik, uzunlik, kenglik va balandlik kabi xossalarini anglash bosqichma-bosqich shakllanadi. kichik yoshda (3-4 yosh): bola asosan vizual (ko‘rish) sezgilar orqali predmetlar orasidagi katta-kichik farqni ajratadi, ammo u hali o‘lchamni aniq o‘lchay olmaydi o‘rta yoshda (4-5 yosh): bola ikkita predmetni solishtirib, “katta-kichik”, “uzun-qisqa” tushunchalarini qo‘llay boshlaydi. katta yoshda (5-6 yosh): bola uch va undan ortiq predmetni tartiblash, solishtirish va nisbiy o‘lchamlarni aniqlashga urinadi idrok jarayoniga ta’sir etuvchi omillar ko‘rish va sezgi tajribasi: bola predmetlar bilan amaliy muloqotda bo‘lish orqali ularning o‘lchamini tushunadi (masalan, qo‘li bilan ushlab ko‘rish) harakat orqali o‘rganish: o‘yinchoqlarni tartiblash, joylashtirish, o‘lchab ko‘rish orqali idrok rivojlanadi. atrof-muhit va …

2 / 16

redmetlarni tushunishi, о‘zlashtirishi asosiyfaoliyati bо‘lgan о‘yinlar asosida yuzaga keladi. о‘yin doimo hayotni aks ettiradi.shuning uchun uning mazmuni ijtimoiy voqelikda o’zgarib turadi. о‘yin–maqsadga qaratilgan o’ylangan jarayondir. о‘yin jarayoni asosida o’quv faoliyati rivojlanadi.bola yoshligida qancha ko’p o’ynasa, maktabda yaxshi o’qishiga va keyinchalikmehnat faoliyatiga ijobiy ta’sir ko’rsatadi. о‘yin nazariyasining asosiy masalalari quyidagilardan iborat: о‘yinning mohiyati va o’ziga xos xususiyatlari. о‘yinning bola hayoti va tarbiyasidagi o’rni. о’yinning mohiyati va o’ziga xos xususiyatlari. о‘yin-buyumli-predmetli va ijtimoiy voqelikda harakat qilish va uni anglashga yo’naltirilgan jarayondir. u o’zining kelib chiqishiga ko’ra, yo’nalish vamazmuniga ko’ra ijtimoiy voqelik hisoblanadi. о‘yin, bu bola faoliyatining yorqin turi. unda maqsadning mavjudligi, sabablar, amalgaoshirish vositalarining rejali harakatlari natijaning mavjudligi uning o’ziga xosligidir. xususiyatlarning orasida sabablarning o’ziga xosligi asosiy hisoblanadi. о‘yin jarayonida bolaning psixik bilish jarayonlari, irodasi, hissiyoti, ehtiyoji va qiziqishlari, ta’sirchanligi –uning butun shaxsiyati shakllanadi. idrokning yana bir xususiyati uning yaxlitliligidadir. sеzgi a'zolariga ta'sir qiladigan narsaning ayrim xususiyatlarini aks ettiradigan sеzgilardan farqli o’laroq, …

3 / 16

ziqarlidir. ijodiy о‘yinlar mazmunining о‘ziga xosligi uning eng muhimxususiyatlaridan hisoblanadi. mashhur pedagog va psixologlardan d.b.elkonin, d.v.mendjeritskiy, p.y. samorukova va boshqalarning fikricha, ijodiy–rolli о‘yinlarkattalarning ijtimoiy hayotidagi rang-barang hatti-harakatlari, kо‘rinishlari –bolalarо‘yinlarining asosiy mazmuni bо‘lib xizmat qilib, kattalar ijtimoiy hayotiningnamunasini oladigan faoliyat turidir. xulosa o’rnida shuni aytish mumkinki, demak ijodiy o’yinlar orqali bolalargayangi bilimlar, tushunchalar berib boriladi. bu о‘yinlarda bolaning har tomonlamarivojlanishi, psixologik, bilish jarayonlari, sensor madaniyati, nutq faoliyati, aqliyqobiliyatlari takomillashadi. buning uchun quyidagi tavsiyalarga amal qilish kerak: bolalar bilan tez-tez ijodiy о‘yinlarni tashkil qilish; ijodiy uyinlarda bolalarning yosh, individual xususiyatlarini hisobga olish; bola bilan hamkorlikda о‘ynash va sо‘ralgan savollarga javob berish; bolani kuzatuvchan bо‘lishga va о‘rtoqlari fikrini eshita olishga о‘rgatish; о‘yin jarayonida boshqalarga xalaqit bermaslikka о‘rgatish; о‘yin qoidasini tushuntirish va bajarishga о‘rgatish; о‘z xatosini tan olishni о‘rgatish lozim; foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati 1.sodiqova sh.a. “maktabgacha pedagogika” darslik t.: “fan va texnologiya”,2012 2.nishonova z.t, alimovag.k. “bolalar psixologiyasi va uni o‘qitish metodikasi”2005 3.qodirova, m. (2020). …

4 / 16

maktabgacha yoshda bolalarda predmetlarning o’lchamni idrok qilishning o’ziga xos xususiyatlari - Page 4

5 / 16

maktabgacha yoshda bolalarda predmetlarning o’lchamni idrok qilishning o’ziga xos xususiyatlari - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha yoshda bolalarda predmetlarning o’lchamni idrok qilishning o’ziga xos xususiyatlari"

maktabgacha yoshda bolalarda predmetlarning o’lchamni idrok qilishning o’ziga xos xususiyatlari maktabgacha yoshda bolalarda predmetlarning o’lchamni idrok qilishning o’ziga xos xususiyatlari reja: predmet o‘lchamini idrok etishning shakllanish bosqichlari idrok jarayoniga ta’sir etuvchi omillar pedagogik yondashuv va rivojlantiruvchi mashg‘ulotlar predmet o‘lchamini idrok etishning shakllanish bosqichlari yoshga xos rivojlanish: 3-6 yosh oralig‘idagi bolalarda predmetlarning kattalik, uzunlik, kenglik va balandlik kabi xossalarini anglash bosqichma-bosqich shakllanadi. kichik yoshda (3-4 yosh): bola asosan vizual (ko‘rish) sezgilar orqali predmetlar orasidagi katta-kichik farqni ajratadi, ammo u hali o‘lchamni aniq o‘lchay olmaydi o‘rta yoshda (4-5 yosh): bola ikkita predmetni solishtirib...

Этот файл содержит 16 стр. в формате PPTX (2,0 МБ). Чтобы скачать "maktabgacha yoshda bolalarda predmetlarning o’lchamni idrok qilishning o’ziga xos xususiyatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha yoshda bolalarda pr… PPTX 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram