maktabgacha ta'lim tashkilotida iqtisodiy tushunchalarni sgakllantirish usullari

DOC 32 стр. 109,5 КБ Бесплатная загрузка

32 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 109,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 32

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 32

maktabgacha ta'lim tashkilotida iqtisodiy tushunchalarni sgakllantirish usullari mundarija kirish……………...........................…………..................................…………........3 i bob .maktabgacha yoshdagi bolalarda kichik guruhlarida psixologik xususiyatlaridan kelib chiqib iqtisodga oʻrgatish. 1.1 maktabgacha taʼlim tashkilotlarida iqtisod tushunchasi turlari………….............................…………............................…………............................5 1.2 iqtisodiy manosiga oʻrgatishning maqsad va vazifalari. .12 ii bob. maktabgacha taʼlim tashkilotlarida iqtisodiy jarayonini tashkil etish. 2.1 bolalarni iqtisodiy jarayoniga tayyorgarligiga taʼsir etuvchi omillar.………….............................…………............................………….......................24 2.2 maktabgacha yoshdagi bolalarni iqtisodiy usulda metodikasiga oʻrgatish ahamiyati………….............................…………........................................29 xulosa……… ………….............................……............................………….....33 foydalanilgan adabiyotlar…………………..........................…………...........34 kirish mavzuning dolzarbliligi.inson ehtiyoji uchun zarur bo'lgan suv, oziq-ovqat mahsulotlari, kiyim-kechak ham tabiatdan olinadi, hattoki insonning xastalikdan qutulishi, salomatligini tiklashi uchun zarur bo'lgan dori-darmonlar ham ona-tabiatda yetishgan mevalar, turli giyohlar va ziravorlardan tayyorlanadi. inson tanasida birorta ortiqcha a'zo bo'lmaganday, tabiatda ham ortiqcha yaratilgan birorta narsa yo'q. ularning hammasi hayot uchun zarur. mashg'ulotlar bolalarga ta'lim va tarbiya berishning asosiy vositasi hisoblanadi. dasturda belgilangan bilim va malakalarni tarbiyachi ta'lim tamoyillari asosida bolalar o'zlashtira oladigan qilib tashkil etadi. kundalik hayotda kuzatish, o'yin, mehnat vaqtida bolalarning shaxsiy …

2 / 32

hg'ulotlarning ayrimlarida boshlang'ich bilimlar shakllantiriladi. buning uchun tarbiyachi kuzatish, rasmlarni ko'rish, badiiy asarlarni, hikoyalarni o'qish, diafilm va shunga o'xshashlarni ko'rsatishdan foydalanadi. boshqa mashg'ulotiarda esa bilimlar aniqlanadi, kengaytiriladi va chuqtirlashtiriladi. mashg'ulotlarda bu xildagi suhbatlar, didaktik o'yinlar, umumlashtiruvchi so'zlardan, bolalarning tabiatdagi mehnatidan foydalaniladi. barcha guruhlarda mashg'ulotlarga qo'shimcha sifatida maqsadli sayrlar o'tkaziladi. tabiatga muhabbat, unga ehtiyotkorlik munosabatini, o'simlik va hayvonlarga g'amxo'rlikni tarbiyalash va shular orqali tabiatga qiziqish, vatanparavarlik, mehnatsevarlik, tabiatni saqlovchi va uning boyliklarini ko'paytiruvchi, kattalarning mehnatiga hurmatni tarbiyalash kabi vazifalarni amalga oshirishda tabiat burchagining ahamiyati kattadir. tabiat burchagining muhim tomoni yana shundaki, uni bolalar har kuni ko'radilar. tarbiyachi rahbarligida bolalar tabiat burchagidagi o'simlik va hayvonlarni sistemali ravishda kuzatib va parvarish qilib boradilar, natijada o'simlik va hayvonot dunyosining rang-barangligi, ularning o'sishi va rivojlanishi, ular uchun qanday shart-sharoitlar kerakligi to'g'risidagi tasavvur va tushunchalarni egallab boradilar. tarbiyachi bolalarni solishtirma analizga o'rgatadi, ular o'rtasidagi umumiylik va farqlarni, ularga xos belgilarni bilib oladilar. tarbiyachi bolalar diqqatini o'simliklarning …

3 / 32

lalarni iqtisodiy tushunchalarni chuqur anglashga o'rgatish kurs ishi tarkibi. kirish, ikki bob xulosa va foydalanilgan adabiyotlardam iborat. i bob .maktabgacha yoshdagi bolalarda kichik guruhlarida psixologik xususiyatlaridan kelib chiqib iqtisodga oʻrgatish. 1.1 maktabgacha taʼlim tashkilotlarida iqtisod tushunchasi turlar bu guruh bolalar (3 yoshli bolalar) psixolog jixatdan rivojlanadi, turmush tajribalari osadi. tarbiyachi bu yoshdagi bolalar bilan rasm boyicha mashgulot olib borganda bolalarning rasmga nisbatan qiziqishlarini orttiradi. bu guruhda bolalarning rasm ishining sifati emas, balki ish protsessi qiziqtiradi. rasm boyicha barcha guruh bolalari tarbiyachining ogzaki korsatmalarini tinglashga, tarbiyachining korsatib bergan usullarini bajarishga organib boradilar. bu yoshdagi bolalar rasm faoliyatida tezda oyin faoliyatiga otish bilan ajralib turadi. masalan: doirachalar chizib, uni ichini qalam bilan urib chiqib, uni qush don choqiyapti deb ifodalaydi. bunda yosh bolalarning rang tanlash malakasi shakllanadi. bolaning diqqatini ularga yoqqan ranglar tortadi. bolalar tasviriy jarayonida soz bilan ifodalashga organadilar. rasmda tasvirlay olmagan voqealarni soz bilan toldiradi. bolalarda mustaqillik, aktivlik osadi. tarbiyachi …

4 / 32

olalar jonu-dili bilan turli rangdagi koptoklar, sharlar va archa munchoqlarni tasvirlaydilar. togri tortburchak shaklini tasviriyga bolalar bu guruh.da qiynaladilar, shuning uchun bu shakl yilning 2 yarmida beriladi. bolalar archa, daraxt tursa yiqilmas qogirchoq, aravachani tasvirlaydi. ranglarni qizil, sariq, kok, yashil, qora, oqlarni bilishga orgatiladi. shuningdek, rang aralashtirishlarni (pushti, havo rang va zargaldoq, jigarrang) tavsiya etish mumkin. bu guruh.bolalarini ranglarni togri atash va tasviriy aniq talab etilmaydi, ammo tarbiyachi asta-sekin predmetlarni rang tusini real tasviriyga orgatib borishi kerak. masalan:kom-kok otlar osmoqda, otlarda sap-sariq jojalar otlab yurishibdi va hokazo. bu guruxda bolalarning mazmun jixatidan juda kambagal boladi, yani ishlar mazmuni asosan sozda ifodalaniladi. masalan: mashina chizib, soz bilan mazmun beradi, u bu mashina yurib ketdi yoki yuk olib kelyapti. mashgulot davomida bolalar bir turdagi predmetlarni bir necha marta tasvirlashni organadilar. bu esa bolalarni texnik konikmalarini mustaxkamlaydi. rasm davomida ishni tezda tugatgan bolalarga tarbiyachi rasm mazmunini kengaytirish maqsadida yangi vazifalar berishi mumkin. masalan: …

5 / 32

o'z atrofini o'rab turgan tabiatni, uning o'simliklar dunyosini ko'z qorachig'iday asrabgina qolmay, uni boyitishi, qo'lidan kelganicha ko'proq daraxt ekishi, ko'kalamzorlashtirishga intilishi zarur degan xulosa chiqadi. shuning uchun ota- bobolarimiz daraxt ekish, bog'-rog' yaratishni savobli ish deb bilishgan. bir tup mevali daraxt ekkan kishining ikki dunyosi obod bo'ladi, deb bejiz aytishmagan muhammad alayhissalom hadislarida bu ishning savobi xususida quyidagilar aytilgan: "ekmoq niyatida qo'lingizda ko'chat turgan paytda, behosdan qiyomat qoim bo'lib qolishi aniq bo'lganda ham, ulgursangiz, uni ekib qo'ying". inson ehtiyoji uchun zarur bo'lgan suv, oziq-ovqat mahsulotlari, kiyim-kechak ham tabiatdan olinadi, hattoki insonning xastalikdan qutulishi, salomatligini tiklashi uchun zarur bo'lgan dori-darmonlar ham ona-tabiatda yetishgan mevalar, turli giyohlar va ziravorlardan tayyorlanadi. inson tanasida birorta ortiqcha a'zo bo'lmaganday, tabiatda ham ortiqcha yaratilgan birorta narsa yo'q. ularning hammasi hayot uchun zarur. mashg'ulotlar bolalarga ta'lim va tarbiya berishning asosiy vositasi hisoblanadi. dasturda belgilangan bilim va malakalarni tarbiyachi ta'lim tamoyillari asosida bolalar o'zlashtira oladigan qilib tashkil etadi.tasviriy …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 32 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha ta'lim tashkilotida iqtisodiy tushunchalarni sgakllantirish usullari"

maktabgacha ta'lim tashkilotida iqtisodiy tushunchalarni sgakllantirish usullari mundarija kirish……………...........................…………..................................…………........3 i bob .maktabgacha yoshdagi bolalarda kichik guruhlarida psixologik xususiyatlaridan kelib chiqib iqtisodga oʻrgatish. 1.1 maktabgacha taʼlim tashkilotlarida iqtisod tushunchasi turlari………….............................…………............................…………............................5 1.2 iqtisodiy manosiga oʻrgatishning maqsad va vazifalari. .12 ii bob. maktabgacha taʼlim tashkilotlarida iqtisodiy jarayonini tashkil etish. 2.1 bolalarni iqtisodiy jarayoniga tayyorgarligiga taʼsir etuvchi omillar.………….............................…………............................………….......................24 2.2 maktabgacha yoshdagi...

Этот файл содержит 32 стр. в формате DOC (109,5 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha ta'lim tashkilotida iqtisodiy tushunchalarni sgakllantirish usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha ta'lim tashkilotida… DOC 32 стр. Бесплатная загрузка Telegram