tarbiya psixologiyasi: maqsadi, vositalari va metodlari

DOCX 12 стр. 84,9 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 84,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

13- mavzu: tarbiya psixologiyasi: maqsadi, vositalari va metodlari reja : 1. tarbiyaning maqsadi. 1. tarbiyaning psixologik nazariyasi. 1. tarbiyaning biogen nazariyasi. 1. tarbiyaning sotsiogen nazariyasi. 1. tarbiyaning ijtimoiy-psixologik jabhalari. 1. muloqot va tarbiya. 1. xarakter, motivlar, shaxs sifatlari va xulq- atvor ko`rinishlarini tarbiyalash masalalari. 1. oila va tarbiya. 1. o`rtmt: jamoa va shaxs rivojlanishi. v.m. bexterev va m.v. lange tadqiqotlari. pedagogik baholar bajarilgan ishning hajmiga tegishli bo‘ladi, masalan, yechilgan misollar soniga e’tibor beriladi. sifatiy pedagogik baholarda bajarilgan ishning sifatiga e’tibor beriladi. tayanch so‘z va iboralaar: tarbiya metodlari, formalar, shaxsni tarbiyalash, aqliy, estetik, mehnat tarbiyasi, tarbiyasi qiyin va o‘zlashtirmovchi o‘quvchilar bilan ishlash, jinsiy tarbiya, mehnat tarbiyasi, o‘quvchilarni turmushga tayyorlash, o‘z-o‘zini tarbiyalash. tarbiya jarayonining ilmiy asoslari bilan, psixologiyadan tashqari falsafa, sotsiologiya va pedagogika fanlari shug‘ullanadi. holbuki, psixologiya fanisiz tarbiyaning asosiy muammolari hal qilinib bo‘lmagan holda to‘g‘ri qo‘yilishi ham mumkin emas, chunki ularni anglash negizida shaxs psixologiyasi, insoniy munosabatlar, har xil ijtimoiy jamoalar …

2 / 12

hakl va metodlari har bir tarixiy davrda o‘ziga xos xususiyatlarga ega bo‘ladi. inson shaxsini shakllantirishga har bir ijtimoiy tuzum yo‘nalishiga mos ravishda talab qo‘yiladi. tarbiyaning barcha tarixiy davrlar uchun xos bo‘lgan ba’zi bir umumiy belgilari ham mavjud. pedagogik g‘oyalar va tarbiyaviy ishni rivojlantirishda muayyan darajada aloqa va ma’lum bir davomiylik mavjud. jumladan, asrlar davomida dars maktabda o‘quv mashg‘ulotlarini tashkil etishning asosiy shakli bo‘lib keldi va shunday bo‘lib qolmoqda. qator o‘quv predmetlari mazmuni ma’lum darajada saqlanib qolayapti. ayni chog‘da tarbiyada va ta’lim berishda g‘oyaviy jihatdan betaraf qoladigan jihatlar borligini ham unutmaslik lozim. tarbiya va ta’limning tashkiliy shakllarini aniq to‘ldirish, maktab ishining u yoki bu masalalarini izohlashda turli davrlarda turlicha yondashuvlar mavjud bo‘lgan. agar jamiyat o‘z taraqqiyot davrida ma’lum bir rivojlanishga, madaniyatga va ma’naviyatga erishgan bo‘lsa va uni saqlab qolishni hamda yuksaltirishni istasa, uning tarixida turli xil o‘zgarishlar ro‘y berishidan qat’iy nazar, u o‘tmishdan beri saqlanib kelayotgan eng yaxshi an’ana va qadriyatlarini …

3 / 12

, eng yaxshi fazilatlarga ega bo‘lmog‘i kerak. farobiy fikricha, kishidagi tub g‘oya – saodatdir. tarbiya vositasi bilan bolalarda hosil qilinadigan barcha insoniy, axloqiy fazilatlar shunga qaratilmog‘i kerak. bolalarni tarbiyalash samaradorligini oshirishda an’ana va urf-odatlarning roli katta.xalq urf-odatlari, an’analari va marosimlari katta tarbiyaviy ahamiyatga egadir. ular odamlarni bir-biriga yaqinlashtiradi, do‘stlik-birodarlik his-tuyg‘ularini rivojlantiradi. bular o‘z navbatida yoshlar uchun ibrat namunasini o‘taydi. tarbiya jarayonida g‘amxo‘rlikning funksiyasi kattadir. bolalar befarq ota-onalarga nisbatan g‘amxo‘r ota-onaga ko‘proq taqlid qiladilar. g‘amxo‘r ota-onalar bolaning salbiy xulq-atvorini qo‘llab-quvvatlamaganda, bola o‘z xatti-harakatlarining oqibatini ertaroq anglaydi. tarbiyaviy jarayonni amalga oshirishda g‘amxo‘rlik bilan bir qatorda yaxshi ko‘rishga asoslangan intizomga rioya qilish zarurdir. bu bola bilan doimiy muloqotni tushuntirishni, muhokama qilishni, agar bolaning xulq-atvori shuni talab qilsa, og‘zaki tanbeh berishni, yaxshi xulq-atvor uchun taqdirlashni nazarda tutadi. konfutsiy: “eskini o‘zlashtirgan va yangini tushunishga qodir insongina tarbiyachi bo‘la oladi”degan edi. xxi asrda shaxs shakllanishida, uning tarbiyalanganlik darajasini ortishida dinning, xususan «hadis» ilmining ahamiyati kattadir. shaxslararo …

4 / 12

agi fazilatlarni tarbiyalash lozim: 15.1. tarbiya psixologiyasi maqsadga muvofiq ravishda tashkil etilgan pedagogik jarayon sharoitida inson shaxsiy shakllanishining qonuniyatlarini o‘rganadi. tarbiya har qanday jamiyatning muhim vazifasidir. tarbiya-bu shaxsning ijtimoiy, ma’naviy va ishlab chiqarish faoliyatiga tayyorlash maqsadida uning ma’naviy, jismoniy kamolotiga muntazam ravishda ta’sir ko‘rsatish jarayonidir. birinchi prezidentimiz i.a.karimov “ta’limning yangi modeli jamiyatda mustaqil fikrlovchi erkin shaxsning shakllanishiga olib keladi, o‘zining qadr-qimmatini anglaydiga, irodasi baqquvat, iymoni butun, hayotda aniq maqsadga ega bo‘lgan insonlarni tarbiyalash imkoniyatiga ega bo‘lamiz”-deb ta’kidlaganlaridek “ta’lim to‘g‘risidagi qonun va kadrlar tayyorlash milliy dasturi” bugungi kunda shaxs tarbiyasiga jiddiy e’tiborni qaratmoqda. tasavvur qiling: ilmli, katta ixtirolarga qurbi etadigan qonunlarni yaxshi o‘zlashtirgan mutaxassis-ma’naviyatsiz, tarbiyasiz, axloqsiz bo‘lsa nima bo‘lishi mumkin? u o‘z manfaatini o‘ylaydi, vatan uchun biror narsa qurbon qila olmaydi, chunki, u hudbin, unda mehr-oqibat, fidoiylik, vatanparvarlik, milliy g‘urur yo‘q, u muhtojlarga yordam bermaydi, chunki, unda tarbiya shakllanmagan. tarbiya juda murakkab jarayondir. odamzod farzandini oq yuvib, oq tarab, boqib, ta’lim …

5 / 12

rot vositalari, radio va televedeniya, targ‘ibot-tashviqot ishlari ham tarbiyaga kuchli tas’ir ko‘rsatadi. bolaga avval ta’lim berish kerakmi yoki tarbiya berish kerakmi degan savollar yuradi, el orasida tarbiya ishi farzand dunyoga kelishi bilanoq darhol shafqat tuyg‘usini uyg‘otadi, deydilar. 15.2. psixologlar tarbiyaviy ish metodlarining texnologik asoslarini ishlab chiqayotganlarida, tarbiyaning uni baholab bo‘lmaydi, degan fikrga asoslanadilar. bu metodlar qo‘llanilayotganda, birinchidan, tarbiyalanayotgan o‘quvchining yo shva individual xususiyatlarini, ikkinchidan, shu o‘quvchi a’zo bo‘lgan bolalar kollektivining xussuiyatlarini, nihoyat, tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatiladigan muayyan aniq sharoitlarni hisobga olish zarur. tarbiya metodi deb tarbiyachi, murabbiyning tarbiyalanuvchilarida onglilik, iymon, e’tiqod va insoniy xulq-atvor qoida norrmalarini shaklantirish maqsadida ularga чвpedagogik va psixologik ta’sir ko‘rsatish usuliga aytiladi. shaxsning ijobiy yo‘nalishi tarkib toptirish uchun maktab o‘quvchisining barcha vaziyat va holatlarda to‘g‘ri yo‘l tutishini istashi hamda to‘g‘ri yo‘l tutishi uchun uning nima qilishini bilishi, o‘zi hurmat qiladigan kishilarning nima qilayotganlarini ko‘rishi va o‘zi ham to‘g‘ri xulq-atvorli bo‘lishini mashq qilishi zarur. psixologik tadqiqotlarda shu narsa …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya psixologiyasi: maqsadi, vositalari va metodlari"

13- mavzu: tarbiya psixologiyasi: maqsadi, vositalari va metodlari reja : 1. tarbiyaning maqsadi. 1. tarbiyaning psixologik nazariyasi. 1. tarbiyaning biogen nazariyasi. 1. tarbiyaning sotsiogen nazariyasi. 1. tarbiyaning ijtimoiy-psixologik jabhalari. 1. muloqot va tarbiya. 1. xarakter, motivlar, shaxs sifatlari va xulq- atvor ko`rinishlarini tarbiyalash masalalari. 1. oila va tarbiya. 1. o`rtmt: jamoa va shaxs rivojlanishi. v.m. bexterev va m.v. lange tadqiqotlari. pedagogik baholar bajarilgan ishning hajmiga tegishli bo‘ladi, masalan, yechilgan misollar soniga e’tibor beriladi. sifatiy pedagogik baholarda bajarilgan ishning sifatiga e’tibor beriladi. tayanch so‘z va iboralaar: tarbiya metodlari, formalar, shaxsni tarbiyalash, aqliy, estetik, mehnat tarbiyasi, tarbiyasi qiyin va o‘zlasht...

Этот файл содержит 12 стр. в формате DOCX (84,9 КБ). Чтобы скачать "tarbiya psixologiyasi: maqsadi, vositalari va metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya psixologiyasi: maqsadi,… DOCX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram